初中生物-生态系统的组成教学课件设计

第一节生态系统的组成初中生物济南版八年级下册第六单元第二章即时发挥美丽的家乡这生我养我的地方1光合作用的概念表达式二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体光温故知新（七上知识）2光合作用的意义绿色植物为生物圈中的其他生物提供了食物和能量和氧气。（储能）1.记住生态系统的概念并学会辨认。2.识别生态系统的各种成分及其在生态系统中的作用。3.分析生态系统的各种成分之间的关系。关键词生态系统生产者消费者分解者学习目标自学教材53页，说一说什么是生态系统。自主学习一、生态系统的概念在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。

一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。

咱们是一个生态系统吗?为什么?思考:我会判断1下面四幅图是生态系统的有几个？ABCD装有湿土的花盆生物圈我们地球上最大的生态系统在哪里二、生态系统的成分分析下列各生态系统的图片资料，思考生态系统的组成。自主学习自学教材54--55页，小组讨论生态系统是由哪几部分组成的。分析与讨论①将池塘群落中各种生物进行归类，并指出划分类型的依据是什么？②生态系统的各种成分其地位如何？③各成分在生态系统中的具体作用是什么？总结：池塘生态系统的组成成分生物部分非生物部分绿色植物浮游植物浮游动物、鱼细菌、真菌——阳光、空气、水和土壤等植物——生产者(绿色植物)

能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。最基本、最关键的部分动物——消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）细菌、真菌——分解者：

分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）消费者——动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。——阳光、空气、水、温度、矿物质等zxxkw知识梳理回归目标猜想：如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？最简单的生态系统必须具备的生物是生产者和分解者生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。分解者：把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。生产者、消费者和分解者的关系—相互依存生产者消费者消费者分解者课堂自评1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）A.一片森林中所有的树木

B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境

C.池塘中的所有动物、植物和微生物

D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境

B2、下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是（），属于消费者的是（）。

A．草和山羊

B．真菌

C．葫芦藓

D．青蛙

BCD3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）A．水藻、鸟B．小鱼、大鱼C．小草、昆虫、细菌D．水藻、虾C4、地球上最大的生态系统是（）。

A、海洋生态系统B、森林生态系统

C、生物圈D、沙漠生态系统

C5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（）A、杂草B、阳光C、温度D、土壤A动动脑.这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？思考？(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________

，此生态球应放在有_______的地方，目的是

。生态系统阳光有利于进行光合作用，制造有机物(2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括

和________。非生物的物质和能量分解者(3)此球内加入细菌的作用