高中校本课程-学写古诗词教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

《学写古诗词》课堂教学设计1.课前学习活动：学生每人创作一首古诗词，各小组内评选出最佳，找一名同学写评语。2.教师课堂教学活动设计：导语：从“光说不练假把式”说到学习写古诗词对于提高古诗词鉴赏能力的作用。找几名学生说一说。环节一：教师组织学生展示作品并给予点评；环节二：教师展示当代诗词名家的诗词，激发学生兴趣，引导创作。环节三：教师展示自己的作品；3.学生课堂活动设计：环节一：说一说学写古诗词的感受和意义；环节二：各组学生轮流展示作品并评价；环节三：学生对自己的作品进行讨论和修改；环节四：学生发表创作和学习体会。学情研究学生学习《学写古诗词》校本课程的知识基础、生活经验准备都是比较贫乏的，优生由于熟悉唐诗宋词，也有较浓厚的兴趣，所以敢于写律诗，敢于填词。也能够适当运用技巧，写出中规中矩的古诗词。程度稍差的，则不敢触碰上述体裁，甚至押韵、平仄和对仗基本不通，在形式上都难以达到要求。据此，我第一节课已经对不同学习基础的学生学习本课内容进行了分类指导。学习效果评测结果及分析：学生课堂学习效果较好，创作认真，讨论热烈，听讲专注，课下还有几个学生找到老师探讨，并创作了新的作品。原因是由于唐诗宋词的学习和教师的合理引导，充分激发了学生的创作热情。教师展示的当代诗词作品及教师自己创作的古诗词起到了很好的示范和引导作用。附：学校效果测评试题：完善下面的古体诗，使之完整、押韵，并推敲最后一句的两个字。节令恰似发，冰封霜锁无。嫩寒枝上万花蕾，一（倚）待春风之。以“春风”为题，创作一首古诗或词。注意炼字炼句。参考答案：军令消息倚抚触教材分析《学写古诗词》校本课程对于鲁教版《唐诗宋词》选修教材的使用具有不可或缺的辅助作用。其重点和难点都在于学生对诗词写作技巧的掌握，对诗词知识的运用和对诗词意境的深刻理解。我执教的校本课程《学写古诗词》分为十个课时。本课是第二课，为讲授展示课。学习效果评测结果及分析：学生课堂学习效果较好，创作认真，讨论热烈，听讲专注，课下还有几个学生找到老师探讨，并创作了新的作品。原因是由于唐诗宋词的学习和教师的合理引导，充分激发了学生的创作热情。教师展示的当代诗词作品及教师自己创作的古诗词起到了很好的示范和引导作用。附：学校效果测评试题：完善下面的古体诗，使之完整、押韵，并推敲最后一句的两个字。节令恰似发，冰封霜锁无。嫩寒枝上万花蕾，一（倚）待春风之。以“春风”为题，创作一首古诗或词。注意炼字炼句。参考答案：军令消息倚抚触课后反思本堂课，由于事先唐诗宋词的学习和学生创作诗词在课下进行，准备比较充分。由于精心选择了当代诗词名家的作品及自己创作的作品，极大地激发了学生的创作热情，使他们看到了榜样，找到了方法，树立了信心。总而言之，学有所获。由于录课经验不足，还是有些紧张，古诗词创作的意义阐发得不够充分；课标分析我执教的是《学写古诗词》校本课程。本节课通过学生对所写的

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