高中通用技术-技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思

技术应用的两面性教学设计本教材是地质版的普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》。本节课是第一章《走进技术世界》的第三节《技术应用的两面性》。本节包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。教学目标：1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。2、通过对常见技术的应用的分析，正确全面地认识技术的作用和地位，增强自我保护和环保意识。3、树立发展新技术造福全人类的志向。教学重点、难点：理解技术应用的双刃剑作用，是本节的重点。发展新技术是难点。学情分析：学生对技术应用的正面影响理解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生，部分学生对新技术或新技术产品了解的较少。教学环境：多媒体教室教学准备：师生共同准备：到图书馆或网上查询收集有关资料，如图片和视频等。将收集到的资料制成课件幻灯片供教学使用。网上下载了一些典型的新技术造福全人类的实例（视频）。教学方法：案例分析法、并附加了具有说服力的图片；学生自主学习和小组合作探究的方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入图片展示并介绍：我国长征4号丙火箭成功发射遥感27卫星场景图片和火箭发射后助推器坠入一农户家中，造成损失的图片。这体现了技术的应用具有两面性。学生感性认识技术的应用存在两面性，既有积极作用，也可能带来负面影响。用学生感兴趣的重大技术----航天技术的应用引入新课，激发学习兴趣和求知欲提出本课学习目标，稍作阐释，指出重点和难点了解和识记，树立目标明确本节课的目标，做到心中有数自主合作探究提出问题：手机给我们带来什么？组织辩论赛活动：根据上个问题的思考来设定辩论题目。总结辩论的情况，然后展示图片，强调手机的危害：低头族的后果和手机污染造成的危害。呼吁学生要注意安全，珍惜生命，科学合理使用手机；要保护环境，把废旧手机交回专门回收站。学生思考问题，填写学案根据问题思考的答案进行辩论赛。学生观看图片意识到手机的应用给我们带来极大地便利，但是应用不当也隐藏着一些危害。设定的问题比较简单，是学生较为熟悉的，贴近生活实际，便于学生理解回答。让学生对本课的学习充满信心。辩论赛形式的学习更加激发了学生的学习兴趣，更加积极思考回答。便于学生体会手机应用的两面性。让学生提高警惕，要科学合理使用手机精讲：案例分析：核技术的应用正面作用介绍核技术是现代科技的重要部分，核技术在各个领域的应用十分广泛，图片展示，核电站、核磁共振、安检仪等负面影响核爆炸和核泄漏1986年苏联切尔若贝利核反应堆爆炸和2011年日本福岛核反应堆泄漏，两次史上最大的重大核事故带来的灾难性的负面影响。认真听讲并观看课件中的图片，回答了解到的核技术在各个方面的应用。通过听讲观看课件，了解核技术的负面影响，引起重视让学生深刻体会到核技术应用推动了社会的发展，然而应用不当却带来的灾难性的负面影响。培养学生要用“一分为二”的观点去看待任何技术的应用。提出探究任务：探究一：探讨分析常见技术的应用带来的影响点拨强调：一定要科学合理使用网络，绝不能沉溺网络中探究二：全球化生态危机的主要表现？简单分析原因。点拨总评各个小组的回答，并补充（图片展示），强调关键点学生先自主思考，分析问题，然后组内讨论，总结答案展示讨论结果，大胆质疑并点评培养学生独立思考问题的能力和合作意识，团队精神，提高学生的综合分析能力。探究一题目，让学生认识到技术应用的双刃剑作用，要科学合理使用技术，学会自我保护探究二题目，让学生意识到面临全球的生态危机，我们要保护环境，克服技术应用不当带来的不良后果，培养环保意识。拓展延伸发展新技术，造福全人类播放视频“太空育种技术”、“可回收的火箭”，结合“天然彩棉”案例分析新技术的应用的前景。学生观看了解新技术，体会科技的进步让学生对未来的技术前景充满希望拓展学生的视野，培养学生环保意识当堂达标达标测试题目学生做达标题让学生通过达标训练检测巩固本课知识总结提升补充总结点评最后提出对学生的要求和希望一名学生总结本课收获学科班长总结各个小组的表现情况，评出优胜小组培养学生善于总结反思的好习惯和积极讨论展示，大胆质疑的勇气布置作业布置作业认真听作业内容和要求培养学生关注作业的好习惯。板书设计技术应用的两面性两面性两面性发展新技术造福全人类克服发挥负面影响正面作用发展新技术造福全人类克服发挥负面影响正面作用技术应用的两面性学情分析本节教材包括三个内容“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”，是本章的重点。通过多种案例的分析，说明技术的应用具有两面性，学生对技术在生活中的应用并不陌生，对技术的应用的正面影响了解较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生，部分学生对新技术或新技术产品了解的较少。学生对课件中的图片和视频很感兴趣，认真观看，从而激发了学生学习的积极性。技术应用的两面性效果分析本课整体效果比较理想。从课堂设计来看，比较符合现在的以学生为主体，的教学模式，特别是小组合作探究的学习方式，有助于学生的合作能力和团队意识的提高。在探究过程中学生深入探讨，积极展示，大胆质疑，从而激发学生的学习兴趣和积极性。从课堂内容来看，设计的问题“手机给我们带来什么”学生比较熟悉的，通过辩论，让学生感受到技术应用带来的影响。利用图片展示特别指出了手机的危害，让学生意识到这一点。呼吁学生要科学合理使用手机，注意安全，珍惜生命。废旧手机要交回专门回收站，保护环境。案例分析“核技术的应用”，学生学会了要用“一分为二”的观点去看待技术的应用，紧接着进行了小组合作探究环节，从而学生的分析问题的能力和合作意识得以提高。例如探究一中学生能学以致用，用“一分为二”的观点去分析技术的应用给我们带来的影响，既分析到了技术应用的正面作用，也考虑到了技术应用带来的负面影响。从当堂达标题目的练习情况来看，大部分学生已经掌握本课所学知识，只有极个别同学出错，看来课中参与度不行，这需要在今后的教学中要注意这些同学的个别辅导，注意培养学生认真听课，深入思考，积极参与探讨的好习惯。技术应用的两面性教材分析本节教材包括三个内容“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。首先设计了问题：手机给我们带来什么？说明技术的应用给人类带来的极大便利和应用不当造成的危害，即技术应用的两面性。然后又设计了案例“核技术的应用”，说明了技术应用推动社会发展的同时，也可能带来负面影响。强调要求学生用“一分为”的观点去看待技术应用，既要看到正面作用，也要考虑负面影响。接着的探究题目，要求学生从正反两面的影响去分析探讨。让学生加深对技术的双刃剑作用的认识和理解。拓展的内容是通过播放视频介绍新技术的应用，并列举了一些新技术和新技术产品。让学生看到应用新技术的无限潜力和克服技术应用可能造成不良后果的美好前景。作业设置为调查研究活动，选择一种在我们生活或生产活动中使用的技术，调查了解它有哪些有利作用和不利影响，提出趋利避害的具体建议。技术应用的两面性评测练习自主思考手机给我们带来什么？便利危害辩论赛活动正方辩论题目：手机给我们带来了财富。反方辩论题目：手机给我们造成了危害案例分析核技术的应用从正反两面分析核技术的应用造成的影响。自主合作探究探究一、探讨分析以下常见技术的应用带来的正面作用和可能造成的负面影响常见技术技术应用的两面性正面作用负面影响网络技术B超技术克隆技术转基因技术探究二：全球化生态危机的主要表现有哪些？简单分析成因。当堂达标1、技术为人类拓展了活动空间，提高了劳动效率，下列技术的发展解放了人的体力的是（）。A、电视技术B、摄影技术C、克隆技术D、蒸汽动力技术2、电池为人类带来光明，但是任意丢弃的废电池会对环境造成巨大的破坏。说明技术具有（）。A.社会属性B.自然属性C.两面性D.专利性3、家庭室内装修常使用各种油漆美化房间，但里面有很多危害人体健康的物质。这体现了技术的（）。A.目的性B.专利性C.创新性D.两面性4、1928年，英国细菌学家弗莱明发明了青霉素，开启了抗生素时代，挽救了无数生命；但近年来由于抗生素的滥用，耐药菌株迅猛发展，抗生素束手无策，许多中正感染者因此死亡，这反映了技术的什么性质？（）A、技术的两面性B、技术的创新性C、技术的专利性D、技术的目的性作业调查研究选择一种在我们生活或生产活动中使用的技术，调查了解它有哪些有利作用和不利影响，提出趋利避害的具体建议。技术应用的两面性教学反思经历了前三节的学习，学生已经对技术有了一定的理解和认识。本节课关于技术的两面性学生学习起来相对比较容易，并且在设计中选取了学生感兴趣的材料和案例，激发了学生的求知欲望和对未来新技术的展望。首先用航天技术的两面性引入新课，然后设计的问题“手机的应用的影响”贴近学生生活实际，学生比较熟悉。紧接着设计的案例“核技术的应用”，核技术是一门重大科技，引起学生的重视。小组合作探究环节中，学生反映积极主动，认真思考，积极讨论，大胆展示，勇于点评，营造了良好的课堂氛围，高效完成了探究任务，我也实时进行精讲点拨，顺利实现了本课的教学目标。由此可见，我校小组合作探究的学习模式有助于提高教学效率。探究题目相关的材料在之前学生都通过图书和网络查阅过，因此探究过程较容易，顺利。在拓展环节中设计了新技术的视频介绍，让学生对未来新技术的发