初中美术-我的网页教学设计学情分析教材分析课后反思

课目第6课我的网页年级9年级下册备课总课时总第12课时第12周第1课时本课课时安排2课时授课时间45分钟课型：新授课教学程序教学活动媒体运用（第一课时）一、引言导入新课（网页设计的重要意义）师：互联网已经遍布世界的每个角落，你想拥有自己的网页吗？为什么？生：把自己的个性、特长、爱好表现出来，让更多的人认识自己，了解自己，加强人与人之间的联系和交流。师：适当地补充、总结。有了自己的网页，你就会加倍的努力使自己变得更加优秀今天，我们就一起来设计属于自己的网页。动画显示课题：我的网页二、赏析学生网页（动画图标在网页中的重要性）师：其实我们学校的有些同学早就有了属于自己的网页，下面我们就一起来欣赏一下。（选择了本校学生的两个网页，其中一个网页用了很多漂亮的图标，另一个几乎没有用图标。）你比较喜欢哪一个网页？为什么？生：学生回答（对学生提出的各种建议，老师要给于充分肯定）。师：老师适当地补充、总结。一个好的网站，内容固然非常重要，但视觉效果也不容忽视，设计的好的动画图标，可以使整个网页充满活力。下面我们就来欣赏一些优秀的图标设计打开互联网，点开在课前找到的两个有代表性的学生网站三、加菲猫带我们欣赏优秀的图标设计（了解图标设计的类别、特点）屏幕上出现了学生很熟悉的加菲猫的动画形象（加菲猫的声音可以课前配音，也可以有老师当堂模仿）加菲猫：同学们，你们好！我是加菲猫，今天我带你们去我的乐园游玩.进入“加菲猫乐园”网站。加菲猫：欢迎你们来到我的家里做客，我在不同的地方设置了不同的图标，它会引导你去不同的地方游玩。比如点击“我的相册”图标，你就可以看到我的许多照片，都是我自己拍的，不错吧！你有自己的网页吗？你一定要设计一些图标，不要让我迷路哦！我告诉大家一个网站，上面有各种各样的动画图标，你可以直接下载，用到你的网页上。屏幕出现“百万图库”（动画图标），打开几个有代表性的类别，如人物类、动物类、植物类、卡通类。。。。让学生欣赏各类图标。加菲猫：不过你想使自己的网页与众不同，还是自己动手设计吧，像我的网页里的图标就都是根据我自己的特点设计的。还犹豫什么呢，赶快动手设计完全属于你自己的图标吧。点击加菲猫的动画形象打开“加菲猫乐园”网站（/）打开“我的相册”网页打开“百万图库“（动画图标）(/photo/65/index.htm)点击几个有代表性的图标类别打开“加菲猫网站“四、活动一（学生练习，老师知道）显示活动一：为你的网页设计图标,设计时注意表现自己的个性、特长、爱好等相关因素。展示四幅优秀的学生作品。显示活动一内容，同时展示四幅优秀的学生作品五、小结（作业展示讲评）把已经完成的学生作业用投影仪投射到大屏幕上，可以用学生自己介绍作品、同学之间互提意见，老师总结点评的方式进行作业讲评。打开投影仪，也可以把学生作业直接贴到黑板上六、布置课后准备工作师：这节课我们欣赏了别的同学设计的网页，还去了“加菲猫乐园”，并绘制了完全属于自己的图标，下节课加菲猫将教我们怎样设计网页，不过我们要提前做好准备，比如：确定网页的名称、栏目内容、相关图片等，并修改图标，下节课再见。显示课前准备：确定“我的网页”名称、栏目内容和相关图片，并修改图标教学程序教学活动媒体运用（第二课时）七、加菲猫演示自己的网页绘制过程（了解网页绘制步骤以及要注意的问题）加菲猫：同学们好，我们又见面了！图标、网页名称、栏目内容、相关图片都准备好了吗？下面就跟我一起来看看我的网页是怎样设计的吧（以“加菲猫乐园”为例演示绘制过程）。确定网页名称、栏目内容。栏目板式排列，赋予变化与统一。寻求版式的视觉平衡与呼应（举一反例，学生分析，从而明白怎样做到版式的视觉平衡与呼应）。强化版式、色彩及图文的整体协调（变换几种色调和不同的色彩搭配方式让学生感受并分析哪种色调和色彩搭配方式最合理，使学生能正确地运用色彩）。适当地调整完成。点击出现加菲猫的动画形象以动画的方式演示绘制步骤八、加菲猫介绍网页的绘制工具加菲猫：同学们，你们现在应该知道怎样绘制网页了吧，你会用什么工具绘制呢？下面介绍几种制作网页的工具给大家：最简单易学的网页制作软件是FrontPage，我们中学生绘制个人网页用这个软件就足够了。另一个比较专业的网页制作软件是被称为网页设计三剑客之一的Dreamweaver，这个软件学起来难一些，不过效果会更好。如果你想使自己的网页动起来，就要用到网页设计三剑客之二的Flash，这是一个专门做动画的软件，不过学起来有一定的难度。我建议你还是先学会用FrontPage软件把，现在很多网站都是用这个软件制作的，效果也蛮不错的，如果这些软件你都不会使用，暂时我们就只好用手绘的方法绘制网页了。演示FrontPage软件演示Dreamweaver软件演示Flash软件打开一个用软件FrontPage制作的网页九、活动二（学生练习，老师指导）运用手绘或网页制作软件设计出你的个人网页。也可以小组为单位，为班级设计网页。（小组成员分组要明确，发挥出各自的特长）展示一些优秀的学生作品：以文字为主的网页设计；以形象为主的网页设计；运用幽默夸张手法的网页设计；制造悬念的网页设计。学生练习，老师巡回指导，遇到普遍存在的问题及时指出。显示活动二：运用手绘或网页制作软件设计出你的个人网页或为班级设计网页展示四幅不同设计风格的学生作品十、作业展评并总结展示学生作业，采用学生自评、互评，老师总结点评相结合的方式进行作业讲评。师：同学们设计的网页都不错，老师非常希望早一点看到同学们设计的网页传上互联网，让全世界都欣赏到你的作品，我相信只要通过努力，这一天就不会远了！打开投影仪，也可以把学生作业直接贴到黑板上学情分析（一）学生特征分析本课学习主体为九年级学生，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《我的网页》一课的设计，加固学生对绘画搭配知识，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现（二）学生的学习心理分析对比传统的工艺美术，现代设计是学生较为感兴趣的内容，学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。本节内容可以由问答型“引导、发现式”教学方法，这是一种学生在教师诱导下发现并解决问题为中心，以发展视觉感受能力，形象识别和理解能力为目的地教学类型。其特点既强调教师的引导作用，也强调学生的独立探索和思考。如果学生在此过程中缺乏发现问题的能力，教师可采用：设问、反问、诘问等多种方法，引导学生贴近作品隐含的问题，这种类型有助于学生学会怎样欣赏作品，提高学习的积极性，活跃课堂气氛。其次，共鸣和理解。在审美体验中使学生的审美想象融入作品本身的情感中，使学生用整个心灵去关照、体味、理解，产生情感上的共鸣。效果分析通过这节课的学习，学生了解了网页设计的一般知识，能够分析网页画面的构成方法。在课堂上尝试设计体现个性的网页图标形象。并能够实际运用网页版面结构搭配的基本技巧，设计自己的个人网页。学生在课堂上分成九个学习小组在一起上课，边学习边讨论，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕网页设计的相关知识展开热烈的讨论，积极进行课堂练习，增强了学生学习美术的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种问答和课堂练习中，激活了创新表现的欲望和兴趣。潜移默化，自然而然地提高了审美水平。教学反思《我的网页》是一节九年级“设计。应用”课，旨在让学生通过欣赏、评述，了解网页设计方面的知识，渗透设计意识，了解设计要素，掌握美术设计的基本方法，了解设计与应用之间的关系，启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，从而培养学生的创新精神和能力，同时加强关注生活，热爱生活的德育教育，发现设计应用与生活的紧密联系，在设计本课的教学环节时，我以走进“个人网站”，展开，让学生了解网页设计等方面的知识，在进一步认识到功能与形象之间的关系，达到能够运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性网页作品。通过《我的网页》的教学实践，我对“设计。应用”这一美术学习领域有了更深的认识和理解，现结合我的课堂教学实践展开教学反思：反思1:将艺术作品的美观性充分展现给学生。在教学中，我运用课件向学生展示了大量图片，学生对网页设计充满好奇和惊叹，接着通过学生欣赏和评述，进一步感受个性化设计所体现的造型美、色彩美、创意美，让学生意识到，在生活不经意的使用中，我们还享受到了艺术美。学生结合自己已掌握的美术知识和技能，在创作中充分发挥自己想象，画出丰富多彩的图标，这些都体现学生对美的认识和理解，表达着学生对生活美的感受。反思2：将“设计-应用”渗透到学生的学习生活中。《我的网页》教学内容十分贴近生活，这让学生对本课的教学充满兴趣。其实，在生活中处处是设计，自古到今，人类的生活与设计紧密相关。因此，在这一学习领域的教学中，教师应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，多选择设计一些贴近学生生活实际的教学内容，联系社会，加强趣味性、实用性，就会使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望，同时也将美术课堂与学生的生活有机的联系起来。教材分析本课我的网页是以设计·运用为主的综合课，以电脑网页制作表现为学习内容，围绕发展学生个性畏开教学活动，我的网页把美术教学与积极促进学生个性发展有机结合起来，与促进学生交流和自我能力的展示结合起来。教材首页是一组较为有趣的网页设计和学生活动的图片，引发学生的学习兴趣，明确本课的教学任务。接下来列举了几种网页设计形式和表现手法进行比较，通过交流活动，启发学生探索更新颖的创意。教材中选用了加菲猫乐园网站的网页设计实例，介绍了有关网页设计基本结构和特点，突出了网页图标对于网页设计的重要作用。活动一以学习设计网页图标为内容，强化图标对于网页设计的意义，同时也突出了个性化设计对于网页设计的意义。教材在活动一的安排中，对基本设计手法与网页构成特点有所了解的教学基础上，有意降低了作业难度，只选择了网页设计中的一个元素来进行设计，主要是基干面向全体学生获得成功体验的考虑。虽然设计一个普通的网页图标形象并不难，但是网页的主体图标形象往往决定了一个网页的设计风格与表现手法，要设计到位也不容易。版面设计知识是本课教学的核心，具有普遍运用的意义。教材运用类比的方法，引导学生学习版式知识。介绍了如主题突出、变化统一、均衡呼应以及图文、色彩整体协调等设计原则。活动二设置的设计个人网页的学习任务，一方面直接运用版式设计知识，另一方面整合了前一教学活动中设计手法与图标设计的教学内容。同时，可以全面检验学生的学习成果。资料库中以难度的大小，依次介绍了常见网页制作软件。提供相关链接旨在提示教师鼓励学生自己从相关的网络资源中寻找更多的教学信息与资料。学习大空间中包含了三个活动。上网收集活动在资料库中已经提示，在此进一步明确了优先收集网页设计密切相关的素材：链接按钮与动画图标。设计班级主页，对于巩固深化相关网页设计知识，尤其对加强班级团队精神具有积极的意义。与传统海报艺术的比较是一个学科内知识的综合，可以支持教学整合，提高学生对于平面设计的认识高度与运用水平。评测练习1、归纳一下自己见过的不同类型的网页。2、为你的个人网页设计一个图标，注意体现你的个性、爱好、特长等。3、收集班级成长经历，尝试建立自己的网上家园——班级主页。课标分析本课属于“设计·应用”学习领域，“设计·应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作