河南省邓州市七年级上学期语文期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………七年级上学期语文期末试卷一、选择题1.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项〔

〕A.

整宿/宿儒

哄抢/哄堂大笑

水涨船高/头昏脑涨

B.

伫立/贮蓄

不堪/不求甚解

虎视眈眈/满腔热忱

C.

积攒/攒聚

黄晕/晕头转向

和蔼可亲/随声附和

D.

禁锢/干涸

棱镜/绫罗绸缎

大相径庭/不胫而走2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项〔

〕A.

莅临

安详

拗脾气

怪诞不经

畏罪潜逃

B.

分歧

云宵

绿茵茵

咄咄逼人

喜出忘外

C.

取决

企盼

批护神

浑为一谈

拈轻怕重

D.

狭隘

枯燥

教响曲

骇人听闻

麻木不人3.以下文学、文化常识，分类不恰当的一项为哪一项〔

〕A.

唐代：李商隐、刘禹锡、王湾、岑参

B.

谦辞：家君、舍弟、愚见、寒舍

C.

敬辞：令爱、垂询、高就、贵庚

D.

散文：?春??金色花??秋天的思念??植树的牧羊人?4.以下句子中，没有语病的一项为哪一项〔

〕A.

由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

B.

畅销读物能成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。

C.

气象监测结果说明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明显减少。

D.

全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化。二、字词书写5.请把下面的名言用正楷字抄写在田字格中，要求：书写正确、端正、整洁，标点符号正确标准。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。三、句子默写6.古诗文默写〔1〕.我寄愁心与明月，

。〔李白?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?〕〔2〕.

，非志无以成学。〔诸葛亮?诫子书?〕〔3〕.蒲松龄的?狼?中能揭示文章中心的语句是“

?

〞。〔4〕.在文人墨客笔下，秋风秋雨是具有感情色彩的。“

，洪波涌起〞〔曹操?观沧海?〕，大海在秋风中更加壮阔；“君问归期未有期，

。〞思念在秋雨里更加缠绵；“

，秋风吹散马蹄声〞。〔谭嗣同?潼关?〕，马蹄声被猎猎秋风吹散；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

。〞〔马致远?天净沙？秋思?〕，游子在瑟瑟秋风中踽踽独行。四、名著阅读7.名著阅读。罗刹道：“泼猴！少要饶舌，伸过头来，等我砍上几剑！假设受得疼痛，就借扇子与你；假设忍耐不得，教你早见阎君！〞行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。〞那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全部认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！〞那罗刹道：“我的宝贝原部轻借。〞行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！〞好猴王，一只手扯住，一只手去耳内挚出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不管亲情，却只讲仇隙。这一场好杀。裙钗本是修成怪，位子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沉酣处，不觉西方坠日头。罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁。那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者打的无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。〔1〕本文段节选自?西游记?的哪一个故事情节？〔2〕“猴王有意说亲由〞，孙悟空为什么称罗刹为“嫂嫂〞？〔3〕“两个在翠云山前，不管亲情，却只讲仇隙〞，罗刹“为子怀仇恨泼猴〞，她为什么和孙悟空有仇恨？五、综合性学习8.下表是对100位初中生进行的“名著阅读〞调查后的结果，按要求答复以下问题。?西游记??水浒??鲁宾逊漂流记??钢铁是怎样炼成的?读过原著的24人29人56人48人看过影视的98人83人21人16人〔1〕从表格内容中可以看出同学们“名著阅读〞存在有什么问题？〔2〕针对以上问题，请你提出一点建议。六、现代文阅读9.阅读下文，完成下面小题。一棵大白菜的飞翔田野①她是一位漂亮而又富有才华的女孩。她15岁考上大学；19岁成为大学教师；22岁考入中科院研究生班；24岁在中科院教研究生。一切都顺风顺水，处处布满了鲜花和掌声。可是，在她29岁那年，上帝却突然关闭了那条通往幸福的大门，一下子把她推入到黑暗的深渊里。她的视神经发生了病变，双目失明。②她就像是一位武林高手突然被废了武功，一切的能力都在瞬间消失得无影无踪。她在父母的帮助下，开始学穿衣、学吃饭、学走路。这些看似平常的事儿，现在对于她来说，简直比登天还要难。最令她憋闷的是不能看书，不能写字，不能获取知识信息。这对于一个大学教授来说，是多么可怕的呀！③她要学习盲文，她要回到自己的知识领域里去。可是，这一年，她已经30岁。30岁的女子当然不能再上盲人学校啦。因此，她只好自学。她开始“看〞盲文。当然，她是用手指“看〞的，她只能用手指摸来替代眼睛看。她摸的第一个英文单词是大白菜，字母为c-a-b-b-a-g-e，这7个英文字母，她用手足足摸了一个小时，她哭了。她为自己的笨拙而流泪。她是中科院的英语教授，居然不认识“大白菜〞这个英文单词。而在此之前，她可是一目十行啊！④她不相信自己就这么被一棵“大白菜〞给绊倒了。她要活下去，她要站起来，她要做一棵能够飞翔的大白菜，重新翱翔在知识的天空里。她开始了自己的奋斗。她把自己一个人锁在房间里，一遍遍地练习，一遍遍地摸字，一遍遍地默记。然后，她再把学会的东西背诵给父亲听。一次，父亲在听取她背诵的时候，发现盲文字块儿上满是殷红的血。等她背完，父亲一把拉过她的手，这才发现他的十指都已经磨破。父亲把她的双手攥在自己的手里，禁不住号啕大哭。父亲说：“女儿呀，咱不学了。爸爸有工资，爸爸可以养活你一辈子。〞她没有哭。她反而笑着抚慰父亲说：“爸爸，你一定要相信你的女儿，我能行！〞⑤一天晚上，她一个人偷偷地跑出了家。父亲很着急，四处寻找。最后，父亲在她工作过的教室里找到了她。学生已经放学。教室的灯光已经熄灭。她一个人站在讲台上，反复地用手丈量着黑板。父亲站在教室里，默默地看着黑暗中的女儿，心里一阵阵的酸楚。父亲知道，女儿这是准备重返讲台啊。直到她准备离开的时候，父亲才走上前，牵着她的手。她很快乐，她说：“爸爸，我成功了，我已经找到板书的方法了！〞父亲说：“你是一棵能够飞翔的大白菜，你一定能够成功的！〞⑥她终于重返讲台。她的板书依然是那么标准，飘逸；她的发音依然是那么准确，清晰；她的多媒体使用依然是那么丰富、绚丽；她的形象依然是那么风度翩翩，笑容可掬。一切都与生病前没有什么两样，以至于上了两个星期的课，同学们还不知道他们的老师已经双目失明了。终于，有同学发现她拄着盲杖在校园里行走，同学们这才知道了她的不幸，这才知道她为了上好每一堂课所付出的艰辛和努力。同学们感动得哭了，而她却笑了。她笑着讲述一棵大白菜的奋斗历程，鼓励同学们珍惜时光。⑦她的名字叫杨佳，一棵飞翔的大白菜！一位成功的盲人！现任联合国残疾人权利委员会副主席。她的成功正如她在演讲中说的那样：一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但不能停止前进的脚步！〔1〕请用简洁的语言概括本文讲述的故事。〔2〕第④段画波浪线的句子语言细腻传神，请从描写的角度结合具体内容进行赏析。一次，父亲在听取她背诵的时候，发现盲文字块儿上满是殷红的血。等她背完，父亲一把拉过她的手，这才发现他的十指都已经磨破。父亲把她的双手攥在自己的手里，禁不住号啕大哭。〔3〕本文的结尾耐人寻味，请分别从内容和结构两方面作一分析。〔4〕批注是一种有效的读书方法，仿照例如，给下面的语句中的“笑〞字作批注。例如：当父亲告诉她答案的时候，她哭了。批注：她因辛酸和无奈而落泪，一番努力后却遭遇失败，心中有一种说不出的痛。①她反而笑着抚慰父亲。批注：②她笑着讲述一棵大白菜的奋斗历程。批注：10.阅读下文，完成各题夕阳无事起寒烟①晚归的路上，城市的霓虹灯流光溢彩，夜色斑斓，繁华无处不在。我披着迷离的夜色走入地铁，一个小时后出站，从城中心回到了五环郊区，远离了都市喧嚣，行人寥寥，但我并不觉得落寞冷清，反而喜欢这种宁静致远的意境，视野开阔，情怀渺远。②从地铁站走回家，我要步行十五分钟，沿途是一段悠长的绿化带，还会路过一个大学。那天走到大学门口，看见一个大叔正在卖烤红薯。他一边卖红薯，一边往烤箱里添红薯，烤箱里面填满了木头，正在熊熊燃烧，弥漫着香气的炊烟缓缓飘出来，淡淡袅袅，旁逸斜出，具有天然的美感。③彼时暮色渐浓，夕阳的余晖彤红万里，笼罩着四野，人声静寂，缕缕炊烟悠然入静，让我想到了儿时生活的田园。在机械化的城市，很难再见到炊烟，那如诗如画的炊烟仿佛一个遥远的清梦，永远留在了记忆深处的乡村生活中。④儿时的乡下，家家户户都有一个带着烟囱的厨房。远山如黛，月色辉映时，乳白色的炊烟便浅浅溢出，柔柔缓缓地漂浮上升，直至与那天青色融为一体，消失在淡远缥缈的天际。在我的记忆里，印象最深的就是暮色中的炊烟。夕阳西下，晚霞映照，村子掩映在一片昏黄的光晕里，仿佛一幅意境清幽的古典画，而炊烟就是这幅画中的点睛之笔，空灵，飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔。⑤多年后，读到诗人林逋的一句诗“秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟〞，心动不已，这寥寥数言，便淋漓尽致地描绘出了炊烟的美感。秋景静态，独鸟动态，动静相宜，背景是无边的夕阳暮色和寒意袭人的炊烟。在这幅画中，炊烟传递的是人间烟火气息，炊烟下面住着一个个温馨和睦的家，如此，这幅画才有了生气和意蕴，耐人品味。⑥我思念儿时的炊烟，那是幸福和温暖的象征，饱含着人间的喜乐和温情。⑦黄昏时分，村里热闹极了，忙碌了一天的农人们扛着农具，谈笑风生地往家走；散学的儿童围在村前的空地上做游戏，欢声笑语，追逐打闹。此刻，勤劳的农妇们在灶台边忙着准备晚饭，生火，烧水、炒菜，有条不紊地进行着；我和小伙伴那么在外面嬉戏，乐不思归。等到看见自家炊烟消失了，便知道饭已做好，才恋恋不舍地回家吃饭。走进厨房，烟雾袅袅，热气腾腾，一家人坐在一起吃饭，在光影交错中大快朵颐，享受着食物的美味和相伴的甜蜜。⑧一年四季，炊烟绵延不息，它是烟火红尘里的温情点缀。每次外出归家，远远地看见自家厨房上冉冉升起的炊烟，我就感到踏实和心安。回到家，烟火迷离中，一家人别后重逢，喜笑颜开，这情境仿佛梦境一样轻柔虚幻，给平淡的生活添了一丝柔情诗意。⑨后来上学工作离开家乡，久居都是，我渐渐习惯了城里的灯红酒绿，心里却依然想念家乡的落日炊烟。城里的生活便利、精彩、丰富，可是缺少人情味，缺少自然美，钢筋水泥建起来的高楼大厦，极富现代气息，颇具欣赏性，却少了天然的美感。幸运的是，我在晚归的路上偶遇烤红薯的炊烟，那朦胧晕染的烟雾，浑似记忆中的炊烟，慰藉了我的思想情绪。⑩夕阳西下，人在天涯，我遥望着家的方向，那里此刻一定炊烟袅袅，万家灯火，团圆时分。我只好翻开泛黄的诗集，在墨香中寻找那遗失的炊烟往事，重温年少的田园时光。〔1〕.炊烟有哪些特点？请简要概括。〔2〕.请从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。夕阳西下，晚霞映照，村子掩映在一片昏黄的光晕里，仿佛一幅意境清幽的古典画，而炊烟就是这幅画中的点睛之笔，空灵，飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔。〔3〕.文章以“夕阳无事起寒烟〞为标题有何妙处？请简要分析。七、比照阅读11.阅读下面甲、乙两文，完成下面小题。〔甲〕杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。假设屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？〞其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？〞晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。〞其人曰：“奈地坏何？〞晓之者曰：“地积块耳，充塞四虚，无处无块。假设躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？〞其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。〔乙〕长庐子①闻而笑之曰：“虹蜺也，云雾也，风雨也，四时也，此积气之成乎天者也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形②之成乎地者也。知积气也，知积块也，奚③谓不坏?夫天地，空中之一细物，有中之最巨者，难终难穷，此固然矣；难测难识，此固然矣.忧其坏者，诚为大远；言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，那么会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉?〞子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬④，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能知也。虽然，彼一也，此一也。故生不知死，死不知生；来不知去，去不知来。坏与不坏，吾何容心⑤哉。〞〔注〕①长庐子：战国时楚国人。②积形：指具有一定体积的形体，如山岳河海、金石火木等。③奚：为什么④谬：荒唐⑤容心：放在心上〔1〕解释下面加点词语在句中的意思。①身亡所寄

亡________②又有忧彼之所忧者，因往晓之

晓________〔2〕把甲段中划线的句子翻译成现代汉语。其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。〔3〕杞人为什么忧天？这那么寓言嘲讽了什么样的人？〔4〕对于杞人的担忧，乙文中长庐子和子列子的态度各是怎样的？〔用原文作答〕长庐子：________子列子：________八、诗歌鉴赏12.阅读下面古诗文，完成下题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。〔1〕这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？〔2〕有人将“海日生残夜〞中的“生〞字误写成了“升〞，请你为他解释一下用“生〞字的妙处，使他产生深刻的印象，不会再写错。九、作文13.题一：鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景〞为题写一篇作文。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于600字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。14.题二：那一次，我很

▲

〔快乐、内疚、受启发〕从括号里的三个词中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不少于600字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析局部一、选择题1.【答案】C【解析】【分析】A.xiǔ／sù，hōng／hōng，zhǎng／zhàng；B.zhù／zhù，kān／shèn，dān／chén；C.zǎn／cuán，yùn／yūn，hé／hè；D.gù／hé，léng／líng，jìng／jìng。故答案为：C【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答此题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。2.【答案】A【解析】【分析】B.云宵——云霄，喜出忘外——喜出望外；C.批护神——庇护神，浑为一谈——混为一谈；D.教响曲——交响曲，麻木不人——麻木不仁。故答案为：A【点评】此题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。3.【答案】D【解析】【分析】ABC分类正确。D．?金色花?是散文诗，?植树的牧羊人?是小说。故答案为：D【点评】此题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心比照，防止张冠李戴。4.【答案】B【解析】【分析】A.成分残缺，应把“她〞放到“得到了〞前面；B没有语病；C.句式杂糅，去掉“的原因〞或“因为〞；D.否认词语使用不当，应去掉“不〞。故答案为：B【点评】此题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

二、字词书写5.【答案】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【解析】【分析】书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各局部比例；要考虑标点符号。此题注意“致​〞的书写。故答案为：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【点评】此题考查汉字书写能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各局部比例。三、句子默写6.【答案】〔1〕随君直到夜郎西

〔2〕非学无以广才

〔3〕禽兽之变诈几何哉；止增笑耳

〔4〕秋风萧瑟；巴山夜雨涨秋池；终古高云簇此城；古道西风瘦马【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累答题即可，注意“郎、诈、哉、止、耳、萧、簇〞的书写。故答案为：(1)随君直到夜郎西；(2)非学无以广才；(3)禽兽之变诈几何哉，止增笑耳；(4)秋风萧瑟；巴山夜雨涨秋池；终古高云簇此城；古道西风瘦马【点评】此题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此根底上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、标准、整洁。四、名著阅读7.【答案】〔1〕孙悟空三借芭蕉扇

〔2〕罗刹〔即铁扇公主〕的丈夫牛魔王曾经与孙悟空结拜过兄弟，所以称她为“嫂嫂〞。

〔3〕她的儿子是圣婴大王红孩儿，曾与孙悟空几次交战，后来被观音菩萨降服，收为善财童子，所以她和孙悟空有仇恨。【解析】【分析】〔1〕根据文段中的“是必借扇子用用〞和“即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者打的无影无形，莫想收留得住〞可知文段出自?西游记?中的“孙悟空三借芭蕉扇〞一节。

〔2〕悟空当初盘踞花果山之时，曾与罗刹〔即铁扇公主〕的丈夫牛魔王拜为结义兄弟，悟空尊牛魔王为大哥，所以称罗刹为“嫂嫂〞。

〔3〕她对孙悟空怀有仇恨，是因为唐僧师徒四人经过火云洞时，火云洞洞主红孩儿〔牛魔王与罗刹女的孩子〕要吃唐僧肉，后来被观音菩萨收为善财童子。从此罗刹女与红孩儿别离，不得相见。因此与悟空生出愁怨，不肯借扇与他。故答案为：(1)孙悟空三借芭蕉扇

(2)罗刹〔即铁扇公主〕的丈夫牛魔王曾经与孙悟空结拜过兄弟，所以称她为“嫂嫂〞。

(3)她的儿子是圣婴大王红孩儿，曾与孙悟空几次交战，后来被观音菩萨降服，收为善财童子，所以她和孙悟空有仇恨。【点评】(1)此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

(2)此题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意外表的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

(3)此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读?课程标准?推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。五、综合性学习8.【答案】〔1〕例如：①对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多。②对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少。③读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少。④看过中国古典名著改编成影视的人，多于看过外国名著改著改编成影视的。⑤读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意。〔答出一点，意思对即可〕

〔2〕例如一：初中生课外阅读要重视读原著；例如二：初中生要适量地看名著改编的影视，以读原著为主。例如三：初中生要扩大阅读的范围，中外名著都要阅读。【解析】【分析】〔1〕看表可知，?西游记??水浒?同属中国古典小说。?鲁宾逊漂流记??钢铁是怎样炼成的?同属外国名著。单看前两部小说，可知：对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多。单看后两部小说，可知：对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少。比拟四部小说读过原著的人数，可知：读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少。比拟四部小说看过影视作品的人数，可知：看过中国古典名著改编成影视的人，多于看过外国名著改著改编成影视的。综合起来看，读原著的人少，课外阅读情况不容乐观。

〔2〕开放类试题，言之成理即可。作答此题时，应根据上一小题中分析图表中反映出来的问题提出具体可行的建议。比方，针对看影视作品的人数多于读原著的人数可提出建议：中学生课外阅读应重视读原著。初中生应适量看名著改编的影视作品，要以读原著为主。根据初中生阅读外国名著多于中国古典名著人数可提出建议：初中生要扩大阅读的范围，中外名著都要读。故答案为：(1)例如：①对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多。②对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少。③读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少。④看过中国古典名著改编成影视的人，多于看过外国名著改著改编成影视的。⑤读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意。〔答出一点，意思对即可〕

(2)例如一：初中生课外阅读要重视读原著；例如二：初中生要适量地看名著改编的影视，以读原著为主。例如三：初中生要扩大阅读的范围，中外名著都要阅读。【点评】(1)此题考查图文转化能力。一审标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。二审图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比拟，在比拟中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。三审题目。首先要根据要求来答题，问什么答什么，怎样问怎样答；其次，归纳概括是这类题目的共同点，不少题目常有字数限定，所以语言表达一定要简明、扼要、有条理。

(2)此题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。六、现代文阅读9.【答案】〔1〕一个名叫杨佳的大学教授在双目失明后苦学盲文，努力准备，终于重返讲台，获得成功。

〔2〕例如一：细节描写，“盲文字块儿上满是殷红的血〞“她的十指都已经磨破〞具体细致地表现了杨佳的勤奋刻苦。例如二：动作描写，“拉〞“攥〞“号啕大哭〞等动作生动地表现了父亲对女儿的疼爱和关心。

〔3〕从内容上来看，引用杨佳的话点明了文章的主旨：一个人在遭遇挫折时只要奋起拼搏，就能摆脱困境，走向成功。从结构上来看，照应题目和前文的内容，使文章结构严谨。

〔4〕例如：①她相信自己的努力定能成功，笑容里充满自信和乐观。②拼搏和奋斗换来了成功，这是自豪的笑、欣慰的笑。〔言之有理即可〕【解析】【分析】〔1〕读文本可知，故事中的主人公是一位叫作杨佳的大学教授。主要事件是三十岁的时候，她双目失明，但她没有绝望，而是刻苦学习盲文，立志要做“一棵飞翔的大白菜〞，最终她找到了板书的方法，重返讲台。还成为了联合国残疾人权利委员会副主席，成就了另一段辉煌。可概括为：一个名叫杨佳的大学教授在双目失明后苦学盲文，努力准备，终于重返讲台，获得成功。意近即可。

〔2〕“盲文字块儿上满是殷红的血〞“她的十指都已经磨破〞是两处细节描写，为了学习盲文，她的十指都磨出了鲜血。具体细致地刻画了杨佳为了学习盲文付出的艰辛努力。“拉〞“攥〞“号啕大哭〞等词语是对父亲的动作描写。联系语境，父亲看到女儿为了学习盲文，付出了这么大的努力和辛苦，这些动作表现了一位父亲对女儿的疼爱和关心之情。

〔3〕需从内容和结构两个角度来分析。从内容上来看，杨佳在演讲中说的话“一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但不能停止前进的脚步！〞点明了文章的主旨：面对挫折，不能消极沉沦，而应努力与之抗争，最后一定能走出困境，获得成功。从结构上来看，“一棵飞翔的大白菜〞照应了题目和前文她学习盲文“白菜〞的情景，使文章结构严谨完整。

〔4〕可从表达效果的角度来拟写。第一句话中的“笑〞是一种自信的笑，她坚信自己一定能战胜眼疾，学会盲文。同时，这又是她内心乐观的表现，她用这咎乐观的笑来抚慰自己的父亲。让父亲为必为自己担忧。第二句话中的“笑〞出在她重返讲台，再获成功，和同学们讲述自己的经历时，这笑容里包含着她重新战胜眼疾，重上讲台的自豪与骄傲，也有欣慰之意。故答案为：(1)一个名叫杨佳的大学教授在双目失明后苦学盲文，努力准备，终于重返讲台，获得成功。

(2)例如一：细节描写，“盲文字块儿上满是殷红的血〞“她的十指都已经磨破〞具体细致地表现了杨佳的勤奋刻苦。例如二：动作描写，“拉〞“攥〞“号啕大哭〞等动作生动地表现了父亲对女儿的疼爱和关心。

(3)从内容上来看，引用杨佳的话点明了文章的主旨：一个人在遭遇挫折时只要奋起拼搏，就能摆脱困境，走向成功。从结构上来看，照应题目和前文的内容，使文章结构严谨。

(4)例如：①她相信自己的努力定能成功，笑容里充满自信和乐观。②拼搏和奋斗换来了成功，这是自豪的笑、欣慰的笑。〔言之有理即可〕【点评】〔1〕此题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩〞情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物〞“事件〞两个信息点上概括。

〔2〕此题考查分析描写方法及作用的能力。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要结合语境，分析描写的效果。

〔3〕此题考查分析文章结尾作用的能力。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。

〔4〕此题考查赏析关键语句的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的外表意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。10.【答案】〔1〕①缓缓飘出，淡淡袅袅，具有天然的美感。②空灵飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔。③是家庭幸福和温暖的象征。④游子回家时的喜乐和温情。

〔2〕运用比喻的修辞手法，将昏黄光晕里的村子比作古典画，炊烟比作画中的点睛之笔，生动形象地描绘了炊烟的空灵，飘逸。

〔3〕①文章围绕“寒烟〞这一线索而展开；②暗示文章的主要内容是对炊烟的描绘；③奠定了全文思念家乡的感悟基调；④引用诗句，富有诗情画意，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【解析】【分析】〔1〕根据第二段中的“弥漫着香气的炊烟缓缓飘出来，淡淡袅袅，旁逸斜出，具有天然的美感〞可得：缓缓飘出，淡淡袅袅，具有天然的美感。根据第四段中的“炊烟就是这幅画中的点睛之笔，空灵，飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔〞可得：空灵飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔。根据第六段中的“我思念儿时的炊烟，那是幸福和温暖的象征，饱含着人间的喜乐和温情〞可得：是家庭幸福和温暖的象征，是游子回家时的喜乐和温情。

〔2〕细读这句话可知，本句把昏黄光晕里的村子比作古典画，把炊烟比作画中的点睛之笔，这是比喻的修辞手法。古典画意境悠远空灵，画中的点睛之笔那么是把古典画意境发挥到极致的一笔。联系本句中“空灵，飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔〞可知这处比喻生动形象地表现了炊烟的空灵、飘逸的特点。表达了作者对炊烟的喜爱之情。

〔3〕需结合文章内容和主旨具体分析。读文可知，本文由大学门前烤红薯老人摊子前的炊烟写到故土的炊烟，围绕着炊烟组织材料，所以“寒烟〞是文章的线索，全文的主要内容就是对炊烟的描绘。联系文章主旨可知，全文意在表现自己的思乡之情，而这份思乡之情就寄托在这一缕缕的炊烟之中。从表现形式上来看，“夕阳无事起寒烟〞是诗人林逋写的一句古诗，以诗句为题，富有意境，能激发读者阅读兴趣，吸引读者。故答案为：(1)①缓缓飘出，淡淡袅袅，具有天然的美感。②空灵飘逸，衬托出暮色的安宁和轻柔。③是家庭幸福和温暖的象征。④游子回家时的喜乐和温情。

(2)运用比喻的修辞手法，将昏黄光晕里的村子比作古典画，炊烟比作画中的点睛之笔，生动形象地描绘了炊烟的空灵，飘逸。

(3)①文章围绕“寒烟〞这一线索而展开；②暗示文章的主要内容是对炊烟的描绘；③奠定了全文思念家乡的感悟基调；④引用诗句，富有诗情画意，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【点评】〔1〕此题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

〔2〕此题考查赏析句子的能力。句子赏析一般从修辞手法角度赏析。首先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。

〔3〕此题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼〔提示文章〕；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。七、比照阅读11.【答案】〔1〕无，没有；告知，开导

〔2〕那个人放下心来,很快乐，开导他的人也放下心来很快乐。

〔3〕怕天会塌下来，没有地方可以安身,嘲讽那些为不必要的或缺乏根据的忧虑而担忧的人。

〔4〕天地不得不坏，那么会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？；坏与不坏，吾何容心。【解析】【分析】〔1〕①句意为：自己无处存身。亡，无、没有。②句意为：又有一个为他的忧愁而担忧的人，就去开导他。晓，告知、开导。

〔2〕舍然，消除疑虑的样子。晓，告知、开导。者，……的人。

〔3〕第一问：根据重点句子“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者〞可知杞人怕天会塌下来无处存身而忧天。第二问：天根本不会塌下来，地也不会陷下去，这是根本就没有必要，也是没有科学依据的忧虑，而文中的杞人却因此睡不着觉，吃不下饭。可知本文挖苦了那些为不必要的或缺乏根据的忧虑而担忧的人。

〔4〕“天地不得不坏，那么会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？〞意为天地不可能不毁坏，最终总会毁坏的。遇到它毁坏时，怎么能不担忧呢？这句话说明了长庐子的态度。“坏与不坏，吾何容心〞意为：毁坏与不毁坏，我为什么要放在心上呢？这句话说明了列子的态度。故答案为：(1)无，没有

告知，开导

(2)那个人放下心来,很快乐，开导他的人也放下心来很快乐。

(3)怕天会塌下来，没有地方可以安身,嘲讽那些为不必要的或缺乏根据的忧虑而担忧的人。

(4)天地不得不坏，那么会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？

坏与不坏，吾何容心。【点评】〔1〕此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

〔2〕此题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主〞的原那么。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留〞等译文的根本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法标准，句意尽量到达完美。

〔3〕此题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的根底上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。

〔4〕此题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个局部寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。【参考译文】甲：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担忧的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担忧天会塌下来呢？〞那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？〞开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。〞那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？〞开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担忧会陷下去呢？〞那个杞国人放下心来，很快乐；开导他的人也放了心，很快乐。乙：长庐子听说后笑着说：“虹霓呀，云雾呀，风雨呀，四季呀，这些是气在天上积聚而形成的。山岳呀，河海呀，金石呀，火木呀，这些是有形之物在地上积聚而形成的。知道它们是气的积聚，是土块的积聚，为什么说它不会毁坏呢？天地是宇宙中的一个小物体，但却是有形之物中最巨大的东西。难以终结，难以穷究，这是必然的；难以观测，难以认识，也是必然的。担忧它会崩陷，确实离正确的认识太远；说它不会崩陷，也是不正确的。天地不可能不毁坏，最终总会毁坏的。遇到它毁坏时，怎么能不担忧呢？〞列子听到后，笑着说：“说天地会毁坏的意见是荒唐的，说天地不会毁坏的意见也是荒唐的。毁坏与不毁坏，是我们不可能知道的事情。即使这样，毁坏是一种可能，不毁坏也是一种可能，所以出生不知道死亡，死亡不知道出生；来不知道去，去不知道来。毁坏与不毁坏，我为什么要放在心上呢？〞八、诗歌鉴赏12.【答案】〔1〕思念故土；乡书何处达?归雁洛阳。

〔2〕“生〞字运用拟人手法，写出了太阳从大海上孕育而出的情状，生动形象，富有情趣。〔意思对即可〕【解析】【分析】〔1〕“乡书何处达？归雁洛阳边。〞意为：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。联系首句中的“客路〞点明了诗人远游的不得归家的际遇，所以本诗表达了作者的思乡之情，最末两句集中表达了这种情感。

〔2〕“生〞意为孕育，出生。“海日生残夜〞意为一轮红日如同从海水当中孕育一样蓬勃而出。“生〞把“海日〞人格化，这是拟人的修辞手法，生动形象地描绘了太阳从大海上孕育而出的情状，富有情境。又与下句中的“入〞字相对，暗含时序交替，旧事物中孕育着新事物的哲理。故答案为：(1)思念故土；乡书何处达?归雁洛阳。

(2)“生〞字运用拟人手法，写出了太阳从大海上孕育而出的情状，生动形象，富有情趣。〔意思对即可〕【点评】(1)此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

(2)此题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。九、作文13.【答案】【参考例文】那是最美的风景几年以前，丽江还不像今天这样有名气，那时候的丽江，还未融入流行的元素，她就像一位古朴的少女，静静地，沉睡在祖国西南的边陲……深巷·古宅印象里，丽江多是交错冗杂的深巷，青石板铺设的路蜿蜿蜒蜒却看不到尽头，巷子两边多是古色古香的砖房，偶尔也会有大户人家，紧闭着大门，一副不可侵犯的庄严模样，所到之处，看到很多年过半百的老人，微笑着坐在木质藤椅上，手中的蒲扇一摇一晃，那饱经风霜的皱纹里散发着一种古朴的美，填补了小镇的每一个角落……流水·兰花彼时正值冬季，北国的大雪漫天飞舞，而在南国的土地却是另一番景象，清澈的河水顺着河渠缓缓流淌向远方，几尾红色的鲤鱼在水中畅游，也有人坐在小凳上悠闲地垂钓，只是这些钓鱼者享受那垂钓的乐趣，却不见把钓好的鱼拿走，街道两旁摆放了很多兰花，有的已经开放，嫩黄色的花娇艳欲滴，一幅生机盎然的模样，本地人大概已习以为常，只是欣赏，却没有人去撷取，镇上的人们与自然和谐地相处，美好的令人向往……雪山·湖岸丽江有一座雪山，远远望去，山上的景色极好，山顶常年积雪，萦绕在团团的云雾之间，混沌不清，山脚却是一片终年不变的苍翠，仿佛传说中的蓬莱仙境，而待我到达雪山底部，那壮观的景象实在令我震撼，宝蓝色的湖上横跨了一座白色的石拱桥，此岸便是气势磅礴的雪山，配着彩色装饰的牦牛踩着湖边的鹅卵石慢悠悠地走过，头顶的天空辽远而蔚蓝，那是大自然无与伦比的美！很多年以后，无意间在电视上看到一起在丽江做的节目，一瞬间，那冗长的深巷、荡漾的流水，巍峨的雪山突然又浮现眼前，那交错的画面，构成一幅美丽的画卷，成为心中最美丽的风景。【解析】【分析】采用了“引导语＋命题〞的形式。认真分析引导语和命题，从中得出写作的方向和立意是成功的关键。“鲜花怒放，是一种风景〞“海浪滔天，是一种风景〞，这两句话中的“风景〞指的是自然界中的风景，是“风景〞的本义。“满面笑容，也是一种风景〞“和谐共处，也是一种风景〞说的是人性和社会的风景，是“风景〞的比喻义。“……〞提示风景还有很多，并不限于引导语中提到的这四种。“在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？〞以问句的形式引起学生的思考，激发写作欲望。题目中的关键字有两个，一是“风景〞，这一点在引导语中作了充分的诠释。两种理解，选择哪一种均可。另一个关键词语是“最美〞，是对“风景〞的限定。对于自然风景来说，每个人对“最美〞的理解各不相同，只需在文中紧扣景物的特点进行描写，表现自己对这种景物的喜爱与赞美之情即可。对于人性或社会的风景来说，“最美〞就是表达了人性的善良与美好，表达了社会的和谐与富足。应在文中以叙事的方式来刻画人性或社会的“最美〞，表达自己的赞美之情。文体应选择记叙文，从生活中取材，以真情打动读者。【点评】此题考查写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合,最好能写出文章的“波澜〞，能运用“以小见大〞的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。14.【答案】【参考例文】那一次，我很快乐我们常说，毕业班的学生很苦，因为我们每天的绝大局部时间都是在课本、作业与试卷的“苦海〞中度过的。但那一次，我却很快乐。“嘘——值班老师来了！〞“嗨——值班老师走了！〞靠近门口的“望哨人员〞及时报告着