人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《解决问题（连续两问）》 教学设计_第1页
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《解决问题（连续两问）》 教学设计_第2页
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《解决问题（连续两问）》 教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《解决问题（连续两问）》教学设计1.教学目标1.1知识与能力掌握2.100以内的减法运算方法。能够连续解决两个减法问题。能够将所学减法知识应用于实际生活中的情境。1.2过程与方法能够准确阅读、理解教材中的问题。能够自主思考解决问题的方法。能够灵活运用不同的解决方法，解决问题。2.教学重点与难点2.1重点掌握2.100以内的减法运算方法。连续解决两个减法问题。2.2难点能够将所学减法知识应用于实际生活中的情境。3.教学方法本次教学主要采用以下方法：情境式教学法组合式教学法交互式教学法4.教学流程4.1教学准备确定本节课的教学目标、重点、难点。准备教学用具：教材、黑板、彩笔、张贴在教室的数字卡片等。4.2导入复习前几节课所学的加法知识。引出本将要学习的主题：减法。画出相减的符号“-”。4.3学习教师出示黑板上的数字卡片：“56-38=?”，引导学生使用竖式运算法，解决这个减法问题。并请3名同学上来解决这个问题。教师根据本节课的主题，出示另一个减法问题：“25-16=?”，引导学生自己思考解决方法，以组合式教学法，利用小组合作，相互辅助解决这个问题。让每个小组的一名代表上来汇报解决方法与答案。教师再出示一个教材上的减法问题：“87-38=?”，引导学生使用加法来解决这个问题。如：87-30=57，57-8=49。并请两名同学上来解决这个问题。教师指导学生在一张纸上，写下自己所在的小组编号，并在其中写下一个减法问题，让每组学生相互出题，解题，再汇报给其他小组。4.4总结与拓展教师提问：“怎样才能解决一个减法问题？”，引导学生回忆本节课所讲解的各种减法解决方法。教师在黑板上画出以下图形：“╭–––––╮”，并请学生猜测这是什么。再在图形后接上“-2”，问学生这个图形又应该怎样变化？引导学生领悟减法的本质——减少数量。5.教学评价通过本节课的教学，学生们有效掌握了2.100以内的减法运算方法和如何连续解决两个减法问题的技巧，能够将所学减法知识应用于

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论