说课稿模板七篇

说课稿模板七篇说课稿篇1

一、说教材

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发觉了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、改变为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物讨论方面的重大发觉，也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的深厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙〞为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻松敏捷的鸟类──这两种在人们印象中好像毫不相干的动物呈现在读者面前，告知我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发觉的大致过程。

课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢〞这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍改变、形态各异的状况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的改变，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

教学目标：1.通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。背诵感兴趣的部分。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起喜爱科学、探究求知的深厚兴趣。

教学重点：

引导学生体会恐龙演化的过程

教学难点：引导学生体会课文语言精确生动的表达特点。

二、说教学思路

新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采纳填表格的形式引导学生自主学习，合作沟通去探究、去发觉恐龙是如何飞向蓝天的，以及语言表达上的特点，再采纳填空的形式加深体会，然后通过让学生板书直观感受课文的条理性，最终让学生用自己的话复述恐龙演化的过程，到达内化吸收语言的目的。

三、说教学设计

〔一〕、初步感知

1、导入：学生沟通搜集的资料并观赏老师收集的各种恐龙和小鸟的图片，得出“二者毫不相干〞，为以下的学习做铺垫。

2、板书、齐读课题，学生质疑：恐龙为什么飞上蓝天？他们是怎样飞上蓝天的？有哪些恐龙飞上了蓝天？激发学生的学习兴趣。

3、听课文范读，同时让学生思索：课文分为几个部分？便于学生理清课文脉络，为下面的自主学习做预备。

4、检查预习：读词语、猜词语

〔二〕、自主学习

1、自学第一部分〔前两个自然段〕：找出中心句

2、通过学习，你懂得了什么？

这两个步骤让学生知道科学家得出了结论：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。以及这一假说随着辽西恐龙化石的发觉得到了证明。

3、教师展示“中华龙鸟〞的资料。

〔三〕、合作探究

1、小组合作学习，完成表格

2、汇报学习状况

3、依据恐龙演化过程填空。

4、恐龙经过几次大的改变？学生板书

5、依据板书复述恐龙是如何演化成鸟类的。

6、“这一历史进程〞是什么？

在重点段落的学习上，我实行“小组合作完成表格〞的方式，让学生明白恐龙经过三次大的演化逐步变成了鸟类。再通过填空、学生板书进一步加深印象。最终让学生依据板书内容复述演化进程。最终一个问题的设计让学生明白，我们今日所知道的恐龙演化成鸟的过程仅仅是科学家依据现有资料的推想，我们期望这一历史进程能早日实现。

〔四〕、积累语言

通过回顾课文，让学生找一些句子，体会课文语言生动的表达特点。

〔五〕、课外延长

做一份关于恐龙学问的手抄报

为了预习本课，学生们在课下搜集了大量关于恐龙的资料，但课堂上仅仅展示了很少一部分。布置手抄报的作业，把培育学生的自主探究精神延长到课外，激起学生喜爱科学、探究求知的深厚兴趣。

板书设计：

31飞向蓝天的恐龙

毫不相干

恐龙——————————————————————鸟类

第一种恐龙———形态各异的浩大恐龙家族————猎食性恐龙

说课稿篇2

一、说教材

《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

3、培育幼儿主动探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。

前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

二、说教法学法

这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，商量法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。

三、活动设计

本次活动我分为四个部分：

第一部分：创设情境，诱发兴趣

在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

第二部分：自主参加，探究新知

这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

1、引导探究

在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培育他们的观看能力。

2、再次探究

在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参加的兴趣，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。

通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们讲解并描述自己的意见，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。

〔1〕应用新知，解决问题

在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通商量的机会。

〔2〕扩大阅历

在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观看四周事物的目标。

说课稿篇3

一、课题介绍

本节选自人民教育出版社《义务教育课程标准试验教科书·数学·七年级〔上〕》第二章第二节。

二、教材分析

〔一〕本节在教材中的地位和作用

《相反数》是中学学习的主要内容之一，它是在讨论了负数的基础上，遵循过渡时期学生的认知特点，既把小学所学的正数、零和初中的负数学问紧密结合起来，又为学生以后顺利把握肯定值的意义，进行有理数运算打下基础。在以后将要学习的二次根式、方程、函数和相关学科等学问领域都有所渗透。因此，这节课内容对今后的学习具有重要作用。

〔二〕目标分析

依据新课程标准要求及本节的地位和作用，考虑初一年级学生的认识进展水平，我从以下几方面来确定教学目标：

1学问目标：理解相反数的概念及应用。

2能力目标：让学生亲自体会得到相反数的定义的过程，培育学生的探究发觉能力和规律思维能力及归纳能力。

3情感目标：通过相反数的学习，渗透数形结合的思想；感受事物之间对立、统一联系的辩证思想，体会从特别到一般的辨证唯物主义观点。

〔三〕教学重点与难点

本节注重培育学生“数形结合〞思想及解决问题分析问题的能力，因此确定重、难点为：

重点：理解相反数的定义及学会学问的运用。难点：探究相反数定义的过程。

三、教法分析

“启发引导突出问题遵循原则鼓舞探究〞将始终贯穿于整个教学环节，本节课采纳了启发、探讨式教学方法，并借助多媒体辅助教学，在教学中遵循学生的认知规律和兴趣特点，以设疑提问的方式激励学生去思索，以小组商量等方式，鼓舞学生主动发言，主动参加。

为了增大教学容量，提高教学效率，本节课采纳三角板、彩色粉笔、多媒体〔或小黑板〕辅助教学，使教学过程显得直观、形象。

四、学法指导

俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔〞。本节课主要指导学生在获取学问的过程中，学会观看、思索以及由特别到一般的类比推理方法，养成大胆参加，主动学习的习惯，变“学会〞到“会学〞，并使学生从中体会学习的乐趣。

比方说在开始讲授新课概念前我将在情境引入阶段复习上一节数轴，以数轴来结合讲解，写出几组数，如,3.5和－3.5，1和－1，2和－2，3和－3等让学生观看它们之间的特点，引导总结得出相反数概念：只有正负号不同的两个数称互为相反数。

五、教学过程

〔一〕创设情境

大家一起来思索一个问题：小明和小军向相反的方向行走，他们各行走了3.5米，记小明的方向为正方向，小军的方向为正方向，那我们就可以在下面数轴上标出他们的位置。

〔二〕展示新知

1在学生已有的学问基础上，画一条数轴，并结合数轴，与学生共同商量出2和－2,3.5和－3.5具有什么特点，学生观看得出：

〔1)分别位于于原点两旁；〔2)到原点距离相等；〔3)只有符号不同。

2依据弗莱登塔尔的数学教育特征之一，学生通过自己努力得出的结论也是教育的一部分。这里我将引导学生归纳得出相反数的定义:只有符号不同的两个数称互为相反数。并延长出设互为相反数的两个数中的一个为“a〞，另一个为“－a〞，那么，得出一般的，a和－a互为相反数。再观看数轴找出一个数的相反数等于它本身的数。最终得出规定：零的相反数是零。

再提出问题：推断正误：符号相反的两个数叫做相反数。教师做出简洁的讲解。学问注重应用。因此，当这部分学问讲解完后，我将通过例题来强化学生对学问的理解。

〔三〕例题讲解

例1填空

依据夸美纽斯的教学稳固性原则，为了培育学生独立解决问题的能力，在例题讲解后，通过请个别同学上黑板演算，其余同学在草稿本上完成练习的方式来把握学生的学习状况，从而对讲解内容作适当的补充提示。这里我设置了练习题。练习1连线

＋＋3.5－－11.2－＋＋75

设计意图：练习1让同学们在下面思索，此题用连线来设计，一目了然，更到达了稳固学问的意图；稳固所学学问，培育学生敏捷运用定义的能力。同时总结得出：法则一:通常在一个数前面添上“＋〞号，即表示这个数本身；法则二：通常在一个数的前面添上“－〞号，表示原来那个数的相反数。

例2化简

(1)－(＋10)；(2)＋(－0.15)；(3)＋(＋3)；(4)－(－20).

设计意图：对新课内容再次进行稳固，同时使学生更好的理解和把握双重符号简化的规律。练习2化简

①－(－7)；②－(＋1.2)；

③－(－(－a))；④－(＋(－a))；⑤－(－(＋a))；⑥－(＋(＋a))。答案：①7；②－1.2；③－a；④a；⑤a；⑥－a。

练习2是新内容的延长，我请两位同学在黑板上做，其余同学在草稿本上做，我再做细致讲解。

〔四〕课时小结

为了使学生对本节内容有一个系统的认识，再次加深学生对相反数的理解，我将对相反数的定义、零的相反数是零、法则一和法则二等学问进行复习，并说明相反数的定义是结合数轴，运用“数形结合〞的思想以及从特别到一般的辩证唯物主义观点而得到的，法则一和法则二是通过观看、分析、发觉、归纳的方法而得到的。

〔五〕作业布置

1必做题：书的17页，习题第三题；

2思索－a是不是负数。

设计意图：使学生进一步把握所学学问，提高学生的思维能力，探究能力。作业分必做题和思索题，面向全体学生，注重个体差异，加强作业的针对性，使不同的学生各得其所，培育学生的学习兴趣。

六、板书设计

板书设计的好坏直接影响这节课的效果，因此它起着举足轻重的作用。为了使整个板面重点突出，层次分明，我将黑板分为四版，这样的排版使学生一目了然。

七、教学评价

本节课教学设计是根据课程标准以及学生认知水平来确定的，内容编排从特别到一般，由具体到抽象，层层展开，逐步深入。整个教学过程，让学生主动参加，自主学习，到达以学问为载体培育学生能力的目的。

说课稿篇4

教材内容

异分母分数加法和减法是苏教版五年级下册第八单元第一课时的教学内容，是在学生已经把握了通分和同分母分数加法和减法之后进行教学的。这是后面分数加减混合运算和解决相关实际问题的基础。

教学环节及分析，

第一，揭示大课题，分数的加法和减法。因为学生已经预习，初步了解到今日学习的内容是分数的加法和减法。

第二，复习题，一张纸，平均分成8份，涂红色的是1份，涂蓝色的是3份，涂色部分占一张纸的几分之几？目的让学生复习回顾同分母分数加法和减法计算的法则，分母不变，分子相加减，同时在这里提示学生，能约分的要约分。

第三，教学例题，例题学生的理解应当有两个步骤，第一个步骤是如何列式，第二步骤是如何计算。因此教学的步骤也可以分为两个，第一个步骤，列式后与复习题比较，揭示今日学习的课题是异分母分数加法和减法，同时提出问题，异分母分数加法和减法的计算方法没有学过，我们该怎么办？这里可能有的学生会马上进行解答，转化成分母相同的分数加法和减法进行计算，首先要确定学生的想法很好，是一种很好的转化策略，这种转化的策略也是本堂课的教学学问点之一，但不是重点。转化的讲解要分为两个层次，第一，怎样转化，这个简洁，通分，第二，为什么要转化？能用转化的方法吗？这就是第二个教学步骤，卡通鸟的实践操作过程。是本节课的教学重点和难点。通过折一折、涂一涂、看一看，发觉二分之一+四分之一就是四分之二+四分之一。实践出真知，卡通兔的总结完全正确，异分母分数加法和减法应先通分转化成同分母分数加法和减法再计算。

第四，通过试一试的练习，让学生总结一下，计算异分母分数加法和减法是应留意什么？第一，通分时一般要采纳分母的最小公倍数最公分母；第二，计算的结果能约分的要约分。

第五，练习稳固强化。

一个问题

列式时，二分之一和四分之一能不能相加，这个问题要不要讲解。这是个特别重要的问题，只有单位“1〞相同，两个分数才能相加减，假如单位“1〞不同，两个分数是不能相加减的。假如在这个问题上纠结，学生不大简单理解，最重要的是冲淡了这节课的主题。如何处理这个问题，还需要认真思考。

说课稿篇5

一、说教材。

1、教材所处地位。

我今日说课的内容是人教版初一年级第三单元第十五课《古代诗歌四首》中马致远的一首《天净沙·秋思》。这一部分用一个课时完成。主要教学任务是引导学生理解《秋思》的主题思想，即所表达的思想感情。并引导学生学生体会《秋思》的意境。

2、教学目标及重点、难点。

〔1〕教学目标。

知道：马致远及元曲的文学常识。

理解：

①每句曲句的含义。

②曲的主题思想。

③体会：《秋思》的意境。

〔2〕重点：

①朗读本曲。

②理解本曲所表达的思想感情，体会意境。

〔3〕难点：理解本曲所表达的思想感情，体会意境。

二、说教法。

马致远的《天净沙·秋思》这首散曲中的小令更是堪称艺术成就很高之佳作。教学这首散曲必需先调动学生学习曲的主动性。使学生既能扎扎实实地把握基本功，以能提高学生的情趣，使学生受到如见其人，如临其境的感染。所以，我采纳的主要教法是渗透式教学法。

即在朗读、背诵中渗透音乐美，在意境中渗透绘画美，引导学生动脑又动笔，激发深长伯创造性思维，使在审美享受中，潜移默化，启迪艺术灵感。

三、说教学过程。

〔一〕导入新课。

提到家乡我们都有一种特别的情怀。而古代许多文人墨客也都用古诗来寄予他们的思乡之情。比方说小时候学过李白的《静夜思》还有王维的《九月九日忆山东兄弟》，今日我们将学一首别样的小诗《天净沙秋思》。

〔二〕新课讲授。

1、解题：《天净沙·秋思》的思：

〔1〕做动词为平声，如：思索、思索。

〔2〕做名词为去声，如：思维、思绪。

2、简介及相关资料：

教师介绍有关内容要求学生知道：马致远是“元曲四大家〞之一，是元初作家中散曲淬最多的一个。杂剧以《汉宫秋》为代表，散曲有《东篱乐府》。元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧。散曲包括小令和散套。《天净沙·秋思》就是散曲中的小令。

3、熟读。

“文章不厌百回读〞。在教学此曲时，我以读为切入点，精读、细读，在读的基础上商量、感悟，深化认识挖掘出审美因素。

首先，教师范读。然后，再让学生自己多朗读、呤诵，边读教师边指导，在读法指导中品味意境。这样反复诵读，既培育了学生的语感，以能让学生领悟其中的内涵和丰富的情味。《秋思》这首小令押什么韵？哪些字押韵？

其中“鸦〞、“家〞、“马〞、“下〞、“涯〞以“a〞押韵。和谐悦耳，但曲调消沉，往往一首曲调消沉的词曲易引发人的思绪。而《秋思》给人极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊在异乡之人惆怅之情，直抒胸臆。另外，它讲究炼字，格律要求严格，仅仅五句28个字淋漓尽致地表现了一个漂泊天涯游子孤寂之情，

4、会意。

会意就是能领会诗文没有明白表示的意思。

《秋思》这首散曲中的小令描绘了一幅什么图景？表现了怎样的思想感情？

它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真实地表现了天涯沦落人孤寂愁苦之情。虽情调低，但有肯定的社会意义，故境中有画。我指导学生发挥想象力，心情地去设想境中画，既而产生情趣。再循循善诱，设疑提问：这首小令前几句写多少景？这些景物是实景还是虚景？表现了诗人怎样的心情？

学生商量后，我准时归纳：小令前三句仅18个字就写了九景：

〔板书〕：“藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马〞，且每景前面用了一个修饰词，如：“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦〞。这时实景表达了游子孤寂之怀。

〔板书〕：实景。这种情是通过眼中的秋景表达的，秋是这种情思的传媒体。

“枯藤〞、“老树〞、“昏鸦〞这些景物如此萧条和暗淡反映了诗人心情的`消沉和凄凉，三者正好牵动了游子的思乡之情。

第二句“小桥〞“流水〞“人家〞笔锋一转为我们推出一幅悠远恬静的画面，这是全文的伏笔，与下面的三句相照应，起到剧烈的反衬作用。

第三句“古道西风瘦马〞，虽然还只是说景物名称，但是这三个词却具有丰富的感染力：“古道〞是苍凉寂寥的，“西风〞是萧瑟悲凉的，“瘦马〞是疲乏无力的，这已经不是单纯地写景了。而“瘦马〞一词，在这里还应当包含骑在马上的人，这是主要部分。“夕阳西下〞写时间，

最终一句“断肠人在天涯〞这才明显写到游子，写到游子的心情。秋天原来就简单使游子发生悲凉之感，特殊是在苍然暮色中，对着荒郊萧瑟的景物，骑着疲乏的瘦马，孤独地走向天涯异域，他更想到家乡的人，瞻望漫长的前路，因此触动情怀，引起悠悠的哀愁。此时很自然地引导学生喜爱自己的家乡和祖国。

5、下笔。

在学生体会了《秋思》的意境后，我让学生仿写，并大胆地改写，以启迪艺术灵感。通过这种训练，可以把感受到的意蕴美内化为自己的情感体验，成为具体可感或上升到一种思想高度。

6、小结。

《秋思》这首散曲中的小令，不仅意境突出，还包涵了音乐美、绘画美等等在内的综合艺术。我们学习了这首小令，从中受到了各类美的熏陶，它不愧为艺术成就很高之佳作，中华文化之精华，所以，我们应多读一些诗文佳作，以得到多方面的训练。

此小结再次强调了古典诗文的重要性及作用，鼓舞学生多读、多思、多写。

7、作业。

背诵这首小令。

说课稿篇6

教学目标：

(一)学问目标：

1、说出气体交换的原理。

2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。

3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：

1、通过测量胸围差，培育学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。

2、能动手操作本节试验，并对试验现象进行分析，得出结论。

(二)情感目标：通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。

教学重点：

1、肺与外界的气体交换。

2、肺泡与血液的气体交换。

3、通过测定胸围差，培育学生的动手试验能力、互助合作精神。

4、通过对资料的分析和观看演示试验，培育学生归纳概括、观看、总结能力。

教学难点：

1、正确把握测量胸围差的方法。

2、通过模拟试验，找出胸廓容积的改变与呼吸的关系。

3、分析设计对比试验的目的。

教学方法：试验法、综合法、讲解法

教学支配：2课时

教学预备：软尺、模型

教学过程：

过程教师活动学生活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓改变?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?

演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生改变。学生做深呼吸，说出自己的感觉，学生参照课文中的试验方案，分组试验

1、你的胸围差明显吗?同年龄同性别的同学胸围差有差异吗?假如有缘由是什么?

2、胸围差能完全代表胸腔容积吗?除胸廓前后径、座幽静的改变外，还可能有什么改变影响胸廓容积?让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的?胸廓容积是如何改变的?肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师准时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩大过程。依据学生回答引出气体扩大的原理。让学生带着问题分析资料：1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明了什么?2在试验装置中，为什么要设置甲瓶?

3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差异?为什么会有这样的差异?学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓舞。

说课稿篇7

一、说教材。

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑能力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野〞。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为根据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目标为：

1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。

2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。

活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作秀丽的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的胜利开展提供可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。〞活动中应力求“形成合作探究式〞的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小朋友学会相互沟通、互相理解和互相观赏。

此外，我们还适时采纳了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验