小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文教案及教学反思

小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思

不要送伞来，妈妈，

我喜爱在小雨中

慢悠悠地走回家。

我喜爱细细的雨丝

对我静静说话。

不要送伞来，妈妈，

我喜爱头上顶着

外衣裹住的书包，

变成大雨里机智的小鹿，

在五彩的伞群中奔驰。

妈妈，我懂得你的爱，

但我不是小糖人，

雨点不会把我淋坏。

我像街边的小树，

风雨中更加英勇、欢快。2.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案

教学内容：

《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。

教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不情愿娇生惯养，盼望独立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了盼望自己行动、自己去闯，盼望独立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

教学方法：

1、给学生制造情境，让学生体验雨中的感受，体验独立的欢乐！

2、以学生为主体，让学生选择自己喜爱的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

4、联系生活实际，想想自己在生活中独立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。

教学重点：

1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、盼望独立的愿望。

2、学生反思自己生活中不对的做法，学会独立。

教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

教学预备：多媒体

教学环节设计：

一、情景导入、激发兴趣。

（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）

今日我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。

板书：妈妈不要送伞来

二、感知课文内容、学习生字

1、教师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，绽开想像，出现画面。

2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见

［在音乐声中范读课文，引导学生仔细听读，并绽开想象，为下面的学习翻开了思路，创设了学习的气氛］

3、识字

学生选择自己喜爱的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。

4、查识字状况

（a）嬉戏：打气球

（b）嬉戏：击鼓传花

5、请读一读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍（让学生在通读课文的根底上有选择地读自己喜爱的语句，表达了对学生选择学习内容的敬重）

谁能把自己读得最喜爱的句子读给大家听？并说说你为什么喜爱这句话？

依据学生读书状况，教师适当引导依据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当状况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜爱的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

6、配乐、配画朗读课文，升华情感

同学们听着音乐，想着画面，用自己喜爱的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。

三、拓展练习

课件展现

四、布置作业

预备班会：《妈妈，我长大了》3.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教学反思

这一堂课的教学目标是以朗读为主，让学生通过多种形式的朗读，体会的感情及通过生活实际引导学生进展仿写诗中的句子。

上课前，先安排五彩的伞群、很多小雨点，目的是营造一种下雨打伞的气氛，与课文内容连为一体；同时吸引学生的留意力，激发学习的兴趣，为课堂伊始的提问奠定根底。

接着，朗读训练这个环节。我以疑导读，体会感悟。新课程建议自主学习，学习的问题哪里来？教师要求学生“用自身喜爱的方式读读文章，有不懂的地方用笔划出来。”然后质疑。学生往往能够提出有价值的问题，如：“慢悠悠”、“机智的小鹿”、“小糖人”怎么理解；为什么说“妈妈，不要送伞来”。分析这四个问题，前三个在学诗中可边学边理解，第四个问题则贯穿全文，也是对学生进展“情感、态度、价值观”训练的核心问题。因而在教学中可做如下处置。

在第一节教学中我先指读第一句话“不要送伞来，妈妈，我喜爱在小雨中慢悠悠地走回家”？其次句话“我喜爱细细的雨丝，对我静静说话”，重在引导学生相互评议，使学生在“生生合作”中获得方法，得到提高。然后，请学生观赏歌曲《小小雨点》，调动学生的兴趣，学生都兴奋的跟着跳起舞，这个设计主要目的是引导学生感悟走近大自然，发觉雨中世界美的愉悦心情。在此根底上再读第一节则“润物有声”了。学完第一小节，教师和时提问：“读了第一小节，谁说一说为什么不要让妈妈送伞来？”既抓住了全文的核心问题，同时，也通过学生的答复，和时把握学生理解的状况，以使调整下面的教学。在此根底上，再分小组合作读其次节，调整了课堂气氛，降低了理解难度。

第三节教学中我采纳了自由读、个别读、集体读等多种形式不同层次地朗读。让学生从读中感悟“小糖人”等较难理解的问题