人教版小学语文二年级(上册)第五单元教学设计

第五单元备课 教学设计题教学目标12.坐井观天课型精读课课时第一课时2.正确流利地朗读课文。3.理解课文大意，初步了解青蛙和小鸟争论的问题。理解字词，交流识记生字的方法。青蛙图片和相关资料教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注一、预留汇报，导入新课1.谈话引入新课“坐井观天”。指导书写“井”和“观”。思。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？(坐在井里看天空)二、问题出示，自主探究助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读准字音。论什么问题?齐读课题学生的学习兴趣}小组内合作学习三、交流完善，点拨深入1.指名分段读文2.检查字词实际情况3.指名读第一自然段提问：井口的边叫“井沿”，碗口的你还知道生活中哪些“沿"？四、基础训练，延展提升1.指导书写：重点指导“渴和喝”。3.反馈指导，再练写。听读，相互正音交流识字方法引导学生积极发言说一说字的占格和结构特点练习书写生字板书设计12.坐井观天坐井观天无边无际井沿教学设计题教学目标12.坐井观天课型精读课课时第二课时1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2.积累近义成语“井底之蛙”。3.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。读好小鸟和青蛙的对话。读好小鸟和青蛙的对话，感受寓意。青蛙图片和相关资料。教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注一、预留汇报，导入新课2.回顾课文主要内容:青蛙和小鸟争论()，青蛙认为()，小鸟认为()二、问题出示，自主探究用自己喜欢的方式读课文第二至七__"标出，把小鸟说的话用"﹏﹏﹏"标出。想一想:青蛙和小鸟之间一共有几次同学交流自己的看法。教师巡视，适时指开火车读指名回答读自学要求，小组合作学习{明确学习目的，培养合作意三、交流完善，点拨深入1.请你数一数,青蛙和小鸟共有几次对话？(三次)对话，感受天之大。3.指名读第二次对话，提问：青蛙和4.区分“哪”的读音，岀示句子：5.出示句子：小鸟也笑了，说：“____________。”四、基础训练，延展提升1.假如你是那只青蛙，你跳出井口2.同桌合作完成第四次对话流，学生汇报指名读句子，并回答问题指名回答问题合作完成板书设计青蛙(图)井里井口那么大12.坐井观天小鸟(图)井沿无边无际教学设计教学目标13.寒号鸟课型精读课课时第一课时2.通过读文，圈字，小组会作等方式识记生字。3.初步体会得过且过是没有好结果的，只有通过劳动才能得到。识字，正确流利地朗读课文。初步体会课文呈现的道理。寒号鸟图片和相关资料。教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注一、预留汇报，导入新课1.板书课题，引导质疑2.你了解有关寒号鸟的哪些相关知3.利用课件补充介绍相关资料二、问题出示，自主探究1.借助拼音自由读文，圈画识字，小组交流识字方法课前搜集的资料。学生的学习兴趣}指名自学问题小组合作学习三、交流完善，点拨深入1.指名段读课文2.出示生字(1)说说你有什么好办法记住生字？(2)组词，说话3.指导书写(1)观察字的结构(2)师范写，生练写(3)交流展示四、基础训练，延展提升听读，相互正音交流识字放法组词，说话说一说字的占格和结构特点练习书写生字板书设计面陈朗枯教学设计题教学目标13.寒号鸟课型精读课1.正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过理解词语，抓住重点词理解句子。3.只有通过辛勤劳动，才能得到真正的幸福。抓住重点句子，理解课文内容培养学生抓重点词提出问题，分析问题能力课文主要内容第二课时教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注一、预留汇报，导入新课1.出示卡片，认读识字二、出示问题，自主探究1.默读课文，思考：从哪里看出寒号2.找出喜鹊和寒号鸟说的话多读几遍，努力记住开火车读生字说说课文主要内容后小组合作学习{明确学习目标，培养合作意四、交流完善，点拨深入指名汇报2.相机出示句子，引导点拨3.汇报第二个问题指名读喜鹊和寒号鸟的对话(1)从哪里看出寒号鸟不听劝？(2)你从中懂得了什么道理？4.通读全文，体会植物妈妈的好办四、基础训练，延展提升1.分角色朗读课文2.完成课后第三题学生交流汇报第一个问题分角色朗读课文完成练习，结合实际说一说板13.寒号鸟书喜鹊----勤劳----住暖房设寒号鸟--懒惰---冻死了计教学设计题教学目标14.我要的是葫芦课型精读课2.通过读文识字，小组交流等方式识字3.懂得做任何事情都要注意事物间的联系识字解词，正确读文初步懂得做任何事情都要注意事物间联系葫芦图片第一课时教学过程容及教师指导一、激发兴趣，导入新课2.板书课题，导入新课。二、问题出示，自主探究1.自由读课文，圈画并识字，交流识字方法2.标自然段，说一说课文主要内容流葫芦并识字齐读课题{明确学习目标，培养自主学批注三、交流完善，点拨深入1.指名分段读文2.初读课文四、基础训练，延展提升1.指导书写生字2.范写3.组词练习指名读文本小组选派代表交流识字，交流识字方法说一说主要内容观察书写练写生字组内交流板书设计棵14.我要的是葫芦谢想盯教学设计题教学目标14.我要的是葫芦课型精读课课时第二课时生字。2.通过抓住中心人物语言朗读体会理解课文。3.懂得做任何事都要注意事物间的联系。弄清葫芦生长与蚜虫之间的联系懂得做任何事情都要注意事物间的联系葫芦植物叶与根茎，果之间的联系教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注一、复习导入1.出示生字词二、问题出示，自主探究出示自学问题开火车朗读说说课文的主要内容{复习旧知和课文主要内容}合作