四年级数学教学总结

四年级上期数学教学作总结在本学期的教学中，我始终严格要求自己，目的是能让孩子们在数学天地里展开梦的翅膀自由地翱翔让孩子们懂得学好数学的重要性我深知数学对儿童的发展是多么的重要所以在教学中尤其注重对学生学习兴趣的培养回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下，一《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解学期汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，三年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二每位数学教师都是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动同发展的过程精心备课，撰写教案实施以后趁记忆犹新回顾反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用课前准备不流于形式变成一种实实在在的研究教师的群体智慧得到充分发挥课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《多位数乘一位数》一组乘法计算题计算，学生发现了规律，然后观察数字特征，变序。设计无论是问题的提出还是已有数据处理数学结论的获得等环节都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三我把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制定性采用评语的形式多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。总之，本学期我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，我将以此为起点不断梳理与反思自我不断探讨提高学生兴趣促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由于农“家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点学习上就有点困难因而班级里就有了两个极端的现象当然后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。四级上学期质量析

周海蓉一、命题情况分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中考察的知识面广题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题为今后的教学起到了一定的导向作用试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题（计算面积、口算、竖式问题等。2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。3、注重运用，有一定灵活性。试题特点：1、综合运用性强一道题目不仅考查一个知识点而是考查有联系的多个知识点目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活分体现了数学的实用性。如计算平年，闰年。考察24时计时法以及1平方米的大小，十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。二、质量分析各单元分值统计如下表：单元

一

二

三

四

五

六

七分值26

5

5

20

10

10

24

（分）三、学生答题情况分析1、总体分析班级

参考

总分

人均分

优秀

优秀率

及格

及格率人数

人数

人数四六四七

6868

5108.575.1255278.577.625

3435

50%51.47%

5762

83.82%91.18%2、各小题情况分析（1）填空题（分）题号12

3

4

5

6

7

8

9

10错误四六14人数四七12

2522

75

3025

2725

5550

5653

1512

3025

53（2）判一判（5分）题号错误人数

四六四七

154

244

386

45473434（3）选一选（5分）题号错误人数

四六四七

12421

264

376

42016

53834

（4）算一算（分）题号（题型）错误人数

四六四七

1口算4035

2笔算2521（5）动手操作（分）题号

1

2错误人数

四六四七

1712

43（6）解决问题（共分）题号29错误人数

四六四七

164

297

32117

42422

53025优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。不足：(1)、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。(2)、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。(3)、应用题的理解能力有待加强。3、典型错题分析第一大题：第（6）小题错误较多，学生对精确到亿位，最小可能是掌握不好；

第（7）考察减法变化规律，强调不够。第（9）考察合适面积单位，还是没有真正的掌握住，在以后的教学中应加强学生的实际生活体验。第二大题：第（4）题错的较多，学生对度读亿以内数，判断错。第三大题：第（1）题学生做的不好，还是积的变化规律掌握不好。第（5）题错得较多，下午三时整，时针与分针成什么角，不会灵活运用。第四大题：本题是计算题，出错原因是因为学生不认真导致出错。第五大题：操作一出错较多学生没有读清题意很多高画的不对这都是综合运用的题，只有少数思维特别活跃的学生能够完全写正确，大多数学生都不认真。第七大题：第4小题，关系怎样合理安排时间，学生做得不好。第3小题，让设计购买方案，很多学生没有动脑思考，步骤较多，学生没有动脑思考，出错较多。三、改进措施1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。3、端正部分学生的学习态度，培养良好的学习习惯（如认真审题、勤于思考、及时检查等强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。4、概念教学时注重概念的形成过程，并加以适当的练习，切实提高学生的

理解能力。5继续培养学生良好的学习习惯从最后一名学生抓起.及时反馈及时补差。6．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。7．要注意把"双基