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文档简介

人物形象，让学生形象地感知坐、立的标准，引导他们养成图。目、手、足，分别指图片上所指的哪个身体部位？说们及时指出和改正。设计意图：学生都喜欢听故事，以故事为切入口，与本课的生字学习相结合，落实?语文课程标准?20版中提出的“在情。二描：描一个红字。三写：自己独立写一个字。四比：和写。设计意图：写字是识字教学中很重要的一环。为了使学边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。第二课时二、学习课文，认识新字1通读课文，把课文读正确、流利。老师范读课文，学生翻分辨哪一个人物是“站？哪一个人物是“坐。将“站和“坐哪些人“站如松的？哪些人“坐如钟的？学生边做动作，边精气神来。理解“行如风，卧如弓。同桌互相说一。反应交流句子的含义。联系生活经验，说一说：你在生活？什么人“卧如弓的？配合出示：竞走运发动的图片、卧佛，卧如钟，读出精气神来照样子，说一说明如甜如白如粉如如设计意图：这一环节，渗透“联系生活实际理解词语的学注意的地方。教师示范写“耳，学生跟着书空。注笔横为中横，要平且稳。最后一横是长横，要稍稍笔顺、每一笔的位置。二描：描一个红字三写：自

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