【教学】《沁园春长沙》中的情怀与意象专题第一课时

以天下为己任《沁园春·长沙》中的情怀与意象专题目标1.掌握通过品读诗歌意象来品味诗词的方法。2.品读语言，体会这首词壮美、开阔的意境。3.感受作者的情怀和革命的壮志，激励自己树立远大的理想。专题安排第一课时：利用学习资源自学诗词知识、相关语言知识，了解诗歌作者概况及创作背景，带着引导阅读进行思考探究。第二课时：围绕思考问题展开讨论探究，理解诗歌思想内容，体会诗歌感情，鉴赏词作的语言、意境之美，进一步掌握对诗词意象与语言的鉴赏方法。第一课时第一课时专题学习自学内容1.较为全面地了解作者毛泽东及《沁园春长沙》的创作背景学习资源【文学常识】毛泽东介绍【教学课件】《沁园春长沙》创作背景2.诵读诗歌，初步理解诗歌3.词的常识【情境课文】《沁园春长沙》示范朗读

【语言学习】《沁园春长沙》词语注释【教学图片】《沁园春长沙》参考图集【文学常识】词的常识第一课时学习检测练习与测评2.完成【同步测试】《沁园春长沙》基础知识1.熟练诵读并背诵《沁园春长沙》精读思考问题思考探究1.上下阕各写了什么内容？2.品味词中的意象（1）找出意象（2）意象的排布——景物顺序（3）品味意象的特点3．诗人情感把握第二课时精读讨论问题讨论探究1.上下阕各写了什么内容？2.品味词中的意象（1）找出意象（2）意象的排布——景物顺序（3）品味意象的特点3．诗人情感把握探究讨论1.上下阕各写了什么内容？独立寒秋湘江秋景独立寒秋湘江北去橘子洲头万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空上阕看鱼翔浅底谁主沉浮问探究讨论下阕峥嵘岁月书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字中流击水浪遏飞舟同学少年忆同学少年，风华正茂粪土当年万户侯答探究讨论

上阕：主要写眼前之景。描绘了绚丽的湘江深秋景色，情景合一，突出“万类霜天竞自由”的精神。自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及自由精神来主宰这个世界。探究讨论2.品味词中的意象（1）关于意象意象的类别因分类的标准不同而不同。从创作方法的角度，可将意象分成以下三类：1．比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。比喻有明喻、隐喻之别。明喻，如：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里(艾青《小夜曲》)，诗人把舞蹈家的“人体”，比喻成“云”“风”等。暗喻，如：这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦(闻一多《死水》)，诗人把黑暗的旧中国比作“一沟死水”。2．象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征等。3．描述性意象。通过描述具体景物与事物，借以抒发诗人的思想感情。如：余光中的《乡愁》，诗人展示了一系列描述性意象，有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”……这些意象都围绕、衬托着“乡愁”的主题，表达了诗人的情感。探究讨论山上“层林”

江中“百舸”

空中雄鹰水底游鱼静态——火红的枫林动态——争流的百舸竞相向上生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情探究讨论（2）《沁园春长沙》中的意象选取看：山、林、江、舸、鹰、鱼

忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟动静搭配，远近结合，构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”!看忆同学少年各种并置景物各种并置活动并置式探究讨论（3）《沁园春长沙》中的意象排布万山红遍层林尽染漫江碧透静景的色彩美事物动态的雄壮美百舸争流——千帆竞发、争先恐后的热烈场面。鹰击长空——万里长空中鹰飞的矫健。鱼翔浅底——在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。万类霜天竞自由——在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力。讨论探究（4）《沁园春长沙》中的意象特征品味（炼字）——范围、程度、层次等方面，使色彩更为浓艳鲜明，令人喜爱。用字传达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美，间接表达了自己的理想抱负。内容总结从这首词中意象的选取及意象特征的品味，我们可以体会到诗人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，意在抒写革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。3.诗人情感把握内容总结沁园春长沙独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺近观仰视俯瞰万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字中流击水浪遏飞舟静动下阕答：同学少年上阕问：谁主沉浮融情入景情景交融勇敢投身革命，激流勇进，实现理想抱负。专题归纳把握诗歌的主旨和诗