幼儿园大班音乐教案模板合集5篇

第页共页幼儿园大班音乐教案模板合集5篇【必备】幼儿园大班音乐教案模板合集5篇幼儿园大班音乐教案篇1活动目的：1、初步学习合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。活动过程：〔一〕欣赏音乐1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？〔二〕看图谱欣赏音乐1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。2、想不想知道到底发生了什么事？3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？〔2次〕那是朝一个方向看还是朝两边看呀？〔两边〕那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？〔快〕因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？〔跑跑再停下来看看〕到哪里停？〔红点〕红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。〔三〕想象拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。〔四〕引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1．探究泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸大地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们接下来发生了什么？老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。〔请幼儿扮演猫〕〔五〕活动完毕。师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的方案！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？幼儿说说自己的想法。老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些费事，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动延伸：家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。活动反思：这个活动是一个韵律活动，从中班教到如今，我还没有开展过一个韵律活动，根本上都是歌唱活动，打击乐活动也非常地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很详细，可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比拟模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比拟模糊，那这个活动怎么办。想请老师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开通了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对展示课。活动的环节根本上都是按照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中，我放得比拟开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比方在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开场肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“如今请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的`语言提示会让孩子们的常规有所好转。另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应该退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏才能才能有更进一步的开展。想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深化的理解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存才能很强的动物。幼儿园大班音乐教案篇2活动在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很合适孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比拟难把握。于是，我针对自己班孩子的才能程度进展了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来于学习，来于书本。活动目的：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学惯用两个声部进展演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。活动准备：图谱活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏老师范唱，理解歌曲与内容。“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比拟轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。2、再次欣赏老师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”根据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一一看。”4、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”练习两个声部。1、讨论、理解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参加小图谱，放在哪儿呢？”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”完毕：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两局部的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再参加第二声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。幼儿园大班音乐教案篇3活动目的1、学念儿歌，理解各季节常开的花，对植物开花的现象比拟感兴趣。2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比拟恰当的语言对花进展描绘丰富词汇。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备1、活动前观看各种各样的花。2、常见各季的花的图片。活动过程一、请幼儿回忆看到过的花。1、老师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？你最喜欢什么花？为什么？2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放？二、学念儿歌，理解各个季节开的花。1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，老师作出解答或引导幼儿讨论。老师导语：如今啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？〔1〕老师念儿歌，引导幼儿提问。老师做出解答或者引导幼儿讨论。〔2〕老师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？〔如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇〕〔3〕幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。〔4〕进展分组练习儿歌，使幼儿纯熟儿歌。三、活动完毕：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。附儿歌《花开歌》一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！幼儿园大班音乐教案篇4设计意图：幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用处，而且大班幼儿的身体动作的开展较快，故设计此创编舞蹈的活动。活动目的：1、熟悉旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。2、借助修鞋的经历及歌词情境，自己创编动作。3、体验鞋匠劳动时的愉快心情，并理解线的用处。活动准备：录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。活动过程：一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。二、老师带着幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容。三、看录像《老鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情，知道线的用处。四、听音乐创编动作。1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴，在音乐开场时面对面地共同白哦眼。五、复习音乐游戏《抬花轿》，并分开活动室。幼儿园大班音乐教案篇5活动目的1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。2、在感受过程中分辨乐句，模拟蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备课件、蝴蝶、花朵头饰假设干活动过程(一)激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(____电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。(二)初步欣赏，动画结合。1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?(播放电脑动画)4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)(三)动作表达，分辨乐句。1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚刚的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探究、尝试)3.根据个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小朋友想的方法可真多，把掌声送给你。4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，理解乐句句末用停顿动作表示较为恰当。)(四)感悟音乐，创编动作。1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句完毕的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)4.____电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。(五)扮演角色，充分表现。1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。4.在愉快的游戏中完毕活动。教学反思由于幼儿园的音乐教育对幼儿的开展起着举足轻重的作用，不管是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动形式，使幼儿能充分感受乐曲，在此根底上获得