教育心理学概论

教育心理学概论教学目标理解教师学习教育心理学的必要性和方法批判性的看待教育心理学化进程中的重要事件，形成整体概念。作业：阅读前言等概要章节画出本书概念图能区分准实验研究与基于设计研究内容提要教育与心理学的结合点教师与教育心理学学科简史研究对象、任务研究方法教育凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。教育是根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，由教育者对受教育者给予有目的、有计划、有系统的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。教育与心理本质上，教育，是一种培养人的社会活动。微观上，教育的目的在于促进人的发展，尤其是促进人的心理发展；心理发展心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。不仅包括语言和认知方面的发展，也包括情感、个性、社会性等方面的发展。狭义的心理发展一般指人类个体从出生到心理成熟阶段的变化。影响心理发展的因素遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础。社会环境与教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用。儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的。教育何以促进人的心理发展？人的发展的内容认知发展：皮亚杰、埃尔金德、维果茨基、费厄斯坦道德发展：科尔伯格、埃里克森个别差异的发展教育何以促进人的心理发展？学校课程的学与教—教育心理学心理健康教育和学校环境两者有何区别？有何联系？教师：学生心理发展的促进者教师与教育心理学讨论怎么办八年级学生张三趁李老师转身时，把折好的纸飞机扔向空中，引起全班一阵哄笑。忽视他训斥他让他去办公室告诉全班每个人都有责任维护纪律，如有违，则全班减少5分钟休息时间向全班解释张三破坏了大家约定的规则。教学由一系列决策行为构成建立在批判性思维基础之上的教师有意识行为教育心理学研究成果+常识=有效教学怎样才是称职的教师有关教学内容的知识学科教学知识：负数的概念教学一般教学法知识padegogy有关学习者和学习的知识有清楚的自我意识和批判新思维技能一位崇高的教师花上几分钟来回忆一下你中学时期的一些片段。讨论一个教师需要哪些专业知识与能力？一个好的教师有哪些人格特质？新手肌教师趟与专谦家型滴教师你是权初中宜二年疏级英鞠语老礼师，台有位遥学生悔连续3次故泰意不耍交作刚业，绍下课渡后你钞把他睁叫到尊办公暗室，体你准东备如燥何应未对？请准限备一胖个3分钟秩的小魄品。1、两哀两合辛作，炸分别煮扮演质教师摊与学抹生。2、学辜生要院尽力铜为自士己辩狗解。良好右教师执的特磁征学生干眼中材的好兽教师初（谢椒天秋碌，19殿80）教学蚊方法丧好知识铜广博凶，肯爱教人耐心厉温和售，容喇易接箭近实事限求是罢，严促格要供求热爱钢学生党，尊绿重学扛生对人失对事稳公平卡合理辨析小学秆生的宪思维晚局限贵在具争体思慨维和原动作而思维呼，而盲中学锦生则殃倾向葱于抽秩象思杆维。学生尖一般变知道痛他们峡对某签一个鸡话题缠了解窝多少背。智力储方面昌的专溜家把饼事实香性知慕识作财为智尼力的缩慧一个引指标娱。从本练质上仍说，拖有效们的教钟学是珠简洁塞而有瓶条理飞地把含信息阔呈现躁给学晚生的洽过程荣。师范饿生的判专业浸如果果是某琴一特亚定内啦容领飘域的毅，比略如数严学，危那么斥他们蹦在会秘比那渠些非深此类杜专业沈的老餐师更暂能成似功地除举出骆所教甩概念焰的清控晰例歪子。辨析2学生厕在自拜己的津座位举上做铃作业辈时，珠如果像老师严经过键并提睡供帮葱助，疲学生甘可能圣会有鸦消极血的反逝应。要增势加学供习动虎机，节老师蔽要尽闹可能映多地篮表扬耽。那些子能够雷成功莲地创石造和唯维持幕有序停课堂竿的老暑师是彩那些换能够约在干谦扰发土生时婚迅速呀制止虚的老论师。教师珠主要死通过法教学的过程崭来学诵习和镇提高孔；一辅般来映说，满经验救是学惜会教痰学所棕必需背的，叶也是过足够陷的。考试偶会损劳害学鬼习。励因为冬学生融频繁砖地参全加考崖试会杨形成蓬负面斜的态残度，咸并且森通常怪比那迁些较第少参线加考饼试的彻学生闲学到魔的知品识少等。三、徐教育督心理冰学简招史哲学金心理挑学与贤教育犹的结弟合教育袄找到镰了它庙的心敢理学财基础科学卧心理锣学与斩教育泥结合1.中国遵哲学戒心理位学与劝教育蹦的结宵合子曰蓝：“追求（叙冉有菌）也谁退，像故进填之；叹由（厉子路包）也捕兼人漫，故揉退之摘。”——陆《论语·先进》。君子春深造忽之以图道，最欲其格自得泉之也鸭。自贴得之明，则稀居之始安；泳居之毫安，攀则资辣之深疤；资庭之深螺，则兵取之首左右浓逢其狐原。播故君滤子欲藏其自挤得之速也。——至《孟子·离娄驻下》故君歌子之丢教，倚喻也混；道笛而弗的索，购强而敢弗抑熟，开锯而弗毒达。躲道而吊弗牵情则和开，强课而弗殊抑则傅易，秤开而适弗达唉则思宿。和沟、易匠、以片思，详可谓顷善喻杀点。——阶《学记》天命盘之谓茧性，姥率性义之谓童道，充修道险之谓啦教—《中庸》立志-博学-审问-慎思-明辨-时习-笃行哪个答环节鸭最关雨键？概括位有何表不足咐呢？西方汇哲学剂心理侍学与绩教育市的结发合亚里幅士多崭德：《论灵辣魂》人有罚植物探性灵祖魂，属通过尿体育教锻炼乱完善墓肉体谜；人有杠动物洋性灵忆魂，按通过谢德育激得到压完善割的境饶界；人有趟理性晓灵魂凭，通为过智饶育而什达到氧真理扎的大拉门。裴斯懂泰洛灵齐：茅教育轨心理善学化我…寻求蛙心智岂发展逝必须董服从协的规效律，…并且掠确信制初等贤教育射的心姻理学铸方法拌，可留以在链这些邀规律兼中寻软求可挠靠的辫思路事。赫尔酸巴特扇：首鲜次明聚确提秃出将笋心理洪学作亿为教驴学论漆基础统觉姜：观在念同里化过森程明了亏、联链想、嫩系统确、方顿法四假段教设学法良。科学摩心理献学与凑教育杰结合19世纪皇末，享教育槐和心下理学斥家利戴用实如验、鄙统计厉、测胀量的食方法号研究翁儿童幕及教咸育问题题，酬出现捏实验返教育蠢学派邀（梅镰伊曼河，E.内M对eu勿ma躺nn胜,1繁86孟2-抹19束15），畅这是碎教育膏心理仪学的例先驱盾。桑代挺克（E.匀L.览Th为or武di让ke谈,萄18册74都-1慈94文9）,1着90塘3年出艘版《教育飘心理伏学》，19扫13歼-1腰91挽4年拓券展成拳三卷惠本，聋标志饱教育呈心理府学的但诞生四。教育汤心理踩学百赏年发淹展单向惧道死胡壶同双通奸道心理垫学在纹教育慈中的牌应用应用惜效果损并不府理想过于轰注重雄科学苗实验怜情景教育植情景策、学珍科教召学的骗心理币学问失题教育隙心理筋学百氏年发帜展单行呆道时严期（19锋00隙-1楼93闸0）对心枯理学企在教切育中际的应酸用持邀极为住乐观旷的看番法；20世纪20年代冒：芝加箩哥大案学贾部德领胃导儿稼童阅肝读心苦理研蚀究哥伦污比亚悟大学械桑代态克领淡导智劝力测服量研洗究斯坦央福大门学推裂孟主换持天腰才儿高童研婆究全美怨教育齐学会棵负责励天性厅与教赛育问壁题研支究。死胡顺同时晚期（19床30净-1礼96刻0）教育浆心理挣学界肚的学炸者所豆付出目的努晨力是秤令人两感动屡的。踏但是态就此拍运动绕的结毁果看慰，并窑未达田到预啊期理蛾想。主要垒原因刻：脱娃离教肾育实蜓际，风过于占注重投复杂欲的科迫学理俱论。双行裙道时蛙期（19接60年后邮）教育骨学和潜心理窗学两希个学伯科的烦互动报；19稻62年格棚拉泽喜提出艺教学居设计摧概念帐；19增65年加杏涅出初版学尊习的情条件础（70、77、85修订羊）19挡69年加缎涅提对出“酸教学禾心理筋学”传概念绝；教育汽心理钢学取酱向的糠回顾猾与展街望1.教育期哲学拍取向优对教节育心绸理学涂的影预响2.教育炼科学皮取向登下教引育心忠理学醉的希介望与豪挫折3.心理副科学铸取向末使教球育心灯理学音研究惧目的楼偏离4.教学徒心理脉取向里使教暮育心结理学足研究着对象准窄化5.三化泄取向部的教矿育心绵理学延的设稻想所谓水三化坏研究骨取向猎，以阀建立扩合于职国情沿的教赞育心椅理学绘独立旧体系南：即向研究市目的暮教育授化、弱研究冻对象变全人哨化、停研究即方法库本土撤化。所强音调的拣三化类取向沫，即予旨在湖提供尤教师扩如何瘦了解掌学生调能力以、性涝格、牛需求持、身黎心发伯展等卧各方炭面的申个别宵差异昂，实兔施因鉴材施宗教以膏达成奶教学份目标粗的知膝识、计理念疤和方烦法，别从而对提升亲教师群的教熔育专顶业素糕养。研究槽对象宽泛丝式定义膜：教置育过己程中阶的种融种心暴理现锻象及抢其变徐化非宽铃泛定银义：障教育毁心理期学研超究学校隙情景中学习与教学的基本心理废规律骡的科释学。以学致为主以教美为主你的光倾向钻呢？含基于辉什么湾理由面？（8）教如育心屯理学勉通常推被定架义为飘主要偶涉及擦学校育情境直中学索生学枕与教回的科纠学。惕（《美国证教育非百科夸全书》）（4）研证究课笋堂学耽习的钻性质材、条锄件、铜效果深和评苗价问谣题。（D.田P.奥苏帅伯尔瘦）（5）研义究教喷育系推统中取学生巧的学魄习及没其规昆律与裳应用在。（冯而忠良《教育门心理榆学》）（7）研魄究学燃校教毯育情测境中性学与孕教的屈心理称规律屑。（邵爹瑞珍《教育解心理知学》）（6）教聪育心奴理学略是对催我们喉如何穿教和面学有惠关的劳那些臭思想孕和行狭为的新研究呼。（N.我L.盖奇朝）（1）“教育层心理取学旨禁在对短研究惊教育魔者提汉供有何关人雾性变逢化的老知识黄、俾蛇供其葬建立还教育艘理论足之用”（桑执代克级）（2）教摘育心晕理学膊是普辽通心逼理学感的原绒理在睬教育皆领域跳的应骨用。（П.畅Ф.卡普萝捷列失夫《教育阵心理蛮学》）（3）研倘究教任育过鞠程中愧种种芳心理种现象耻及其梅变化芽。（潘传菽《教育欧心理只学》）关于桥教育鼻心理禾学对钩象的崭种种闸表述用研撒究理牺解和浓促进致学与萝教教育勿心理惩学家音为了共理解刷学与盯教，熄设计鹿并进伏行各部种各臂样的给研究筐。描述赴性研陕究相关皇研究实验荷研究建立扯教学湖理论教育柳心理刘学研炮究对芝象教育逆心理苦学研净究学辜校教碧育情造境中胞学与凝教的承心理椒规律遗，主制要研辅究学旋生学包习的坦心理惠规律桶。学与退教的咏规律惭主春要是才学的鼓规律呀心陵理规抱律基本岂规律雅学校倡教育灭情境银中学颈与教参的规秀律研究妙对象贴：关键躁词：学与君教的监过程辫：谁倍、什偿么、娱怎么帖？描述无性研伴究它们寇的目赖的仅判仅是歉为了麻描述忽某个侮或几伤个课速堂教确学中俯特定谢事件齿。一般孕来说锻，描坊述性荒研究凯报告谅包括壶调查贯结果哑、师文生会工见时省的反税应、台真实钞课堂油对话甜的例贱子或横者对笨教学棕活动胆的记辰录。相关钻研究描述华性研册究的左结果节通常弹包括版了相婆关报适告。相关恒系数由是表慎明两忠个测下量事姻件之绍间相份互联愚系的缠强度蔬与方清向的忍一个颜数值堵。相关爽系数宅的取申值范泊围是扰1.浊00丸到-借1.绸00没。相压关系骗数越仙接近枣1.荒00序或-晚1.嫩00姻，相丸关程兼度就驱越大鞋。需要饰着重连强调荡的是忘，相骂关并冻不意滚味着酒这两也个因煎素之赔间存狸在着途因果凝关系流。实验宫研究研究芦者们苹不是险观察挣并描睬述一匪个既贱存的芬情境斗，而慨是在凭情境镜中引淡入变棋化并填记录越结果洗。首先贿，要合创造相一些卧可以推进行挣比较善的被凑试组庭。然后闷，对嗓其中轨的一钻个或厅多个纵小组心，实僵验者区们改惑变了响情境陷的某凡一方遇面来杆看这悔种改伪变是慰否会钻引起磁预料橡中的芝结果茫。之后乓，每始个组爸的结宗果都避被记坊录下劝来，乡丰进行悬比较障。通百常，越会用悬统计吼方法欣来考疗察这河些小盏组之越间的腾差异乔是否喷显著毛。建立鸣教学兔理论科学幕中的橡理论这是内击在相因互联屿系的赚概念欣的集旨合，洒用于情解释傻一系累列数竟据并烧预计抄以后帖实验求的结虏果。有了异大量库确定感的原眼则，郑教育等心理脏学家胜