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文档简介
教师职业道德教师与师德
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才,以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。教师职业,就是指按照一定社会的需要和标准,传授文化科学知识,以培养人的能力和思想品德的一种职业。1、什么是教师?什么是教师职业?一、教师2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么?
主要有六个方面的原因:
1、教师的劳动对象是可塑性大,尚未成熟的儿童和青少年;
2、教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单的从外部去“雕琢”对象;
3、教师的劳动“产品”具有滞后性,一些教育不当事在以后显现;4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生;5、教师的劳动过程具有人格性:是面对面得交流、心与心的交流、没有权利但有魅力,人品决定产品。6、教师的劳动成果是各个教室作用的有机总和,是集体劳动的结晶。
有才有德是正品,
有德无才是次品,
无德无才是废品,
有才无德是危险品。
二、师德1、教师的“德”
“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的人称之为德高望重;如果做了损人利己的事,会被人骂为“缺德鬼”,还有人说的“看这人德行”。今天我们讲的职业道德是与人们的职业活动相联系的,具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德,据有关部门不久前的民意调查,教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中,被认为是社会形象第十二位的;数中偏下也就是说,其职业道德状况是不好的,曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界,如今也不那么干净了。教师中有这样那样的问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者的最大的缺德;“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”;“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”,而“体罚学生”则是教师最大的“缺德”!三、师德的重要性1、师德是教师最重要的素质
(1)师德是中华优秀传统文化的精神,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质;(2)师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,终身受益的。2、新形势要求我们具备良好的师德
(1)面对全面建设小康社会的新形势,新任务,面对改革开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求。(2)当前深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高质量,不仅需要教师转变思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。综上所述,作为培养创新劳动者的教师,只有具备良好的职业道德,才能顺利完成教育教学任务,才能真正造就千千万万“四有新人”。教师职业道德的内容
中小学教师职业道德规范(2008年修订)
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
1、寻根溯源,把爱国主义情怀传承下去
2、身为教师,改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
3、严格自律,绝不做有损国家利益和形象的事
4、遵纪守法从不体罚学生做起
做爱国守法的好公民,好老师具体表现:做爱岗敬业的模范具体应做到以下几点:(一)甘于寂寞,乐在爱岗敬业(二)以仁树人,以敬业完善自我(三)廉洁自爱
(四)学会尊重,让无私体现在我们的一言一行中(五)勤于家访,让爱岗敬业落在实处
案例:师生关系也是“教学”成果
有这样两个平行班,一个班级学习成绩很好,但师生关系很紧张,在学生评教的时候反映教师教学方法简单武断,学生负荷很重;而另一个班级虽说学习成绩次了一点,学生热情高涨,大家充分感受到了做人的幸福。张老师自从她接手班主任工作后,管理非常严格,班上的各项工作和学生的成绩在年级的排名也从较后的名次,上升到了年级的前列,可张老师想不到的是,学生竟仿历史人物张三丰的名字,给她起了个“张三疯”的外号,因为张老师早中晚三次都要找学生谈一次心……武汉市在中小学师生关系现状调查中,在被调查的597名教师中,40%的教师认为自己和学生的关系很融洽,但被调查的2523名学生中只有很少一部分学生认为老师是可以信任的,大多数学生表明“老师不好相处”。不仅教书,更要育人教书铺育人婚。遵侵循教咐育规痰律,拼实施咬素质终教育竹。循循扫善诱昨,诲吴人不煌倦,偷因材挽施教炸。培如养学律生良带好品团行,止激发兽学生挖创新申精神己,促蒜进学猫生全范面发宗展。陡不以协分数装作为湾评价狼学生花的唯摘一标域准。谈你若靠是把裙你的季生命呼放在巷学生咐的生踢命里嘉,把构你和她你学虑生的愿生命谣放在锡大众瓣的生违命里费,这椒才算蜂是尽北了教扣师的寨天职稳。师德经的价快值定停位与等师德桌建设荒的腊若干跑思考(一刮)师拴德的戏内涵丙与特迈征师德锻即教兆师道系德的傍简称厅。指立的是拐人们碌在教捞育职肌业活秋动中逗所形六成的句比较剪稳定馋的道续德观惭念、杂行为饼规范召和道胳德品撞质的扇总和泥。它境是在棵教育老职业团活动滨范围院内,磁调节围教师遥个人鼠与他洞人、乎与集息体及壮社会懂相互傍关系眉的行郑为准单则。师德庸的主椒要特丑征:1、逝职业笔道德便水准狂高于晚同时茎代的燃其他定职业2、术高度刮的跨哭时代降性和萍跨文辉化性3、姜道德喜内化伍与自役律居面于重附要地升位(二届)师撤德的桌价值1、徒从教状育价洪值上的看,征师德女是无您形的铲教育猴财含富始和教焰育资拆源。劳动锦者—啄—资凯源加子劳动提投入辆——丽产品教师拴——诵资源龙加劳羡动投剖入—基—学粘生案例么:北祖京的扬一位女小学表教师浇以前壁写板粱书时甲,曾票习惯客于折酸断粉点笔顶检端的督坚硬烈部分号,并浑潇洒搂地将党其丢障在地交板上只。时搏隔不烛久,崭他就栏惊奇酬地发浸现全龙班同季学都颜尤而扩效之盈,学双会了弟折断庭粉笔剧。从陕那时槐起,比他意历识到陷了教统师的既行为屋有如瓦此大欧的影冬响力否。植物级有趋苦光性谱,学膝生也含有向蜘师性墨。师德汽之所直以具斩有强绑大的炕教育私影响估力,感是因蝇为它比具有男直观肝示范煤性(二亏)师岁德的伞价值2、跳从社饥会价脉值上颗看,龙师德勿是社脊会道渔德风向尚的泪风向标蝴和引电领力牧量。作为丸社会倒道德绸风尚岩引领钻力量荡的首棵先是图政德,师焦德也居博重要值位置乐。古时焰候“节官学遗”的斯教师锅主要矩都是搭为官番者“师乐者虽债非人斤君之榴位,被必有播人君抛之德晴也”偿。3、冻从个侄人价婆值上废看,炼师德确是培伞育和铜陶冶睬教师盘人格谨气质送、提椅升人稍格魅焦力的是内在匠工具(一慕)当奴前师粥德建春设的政现状量与问原题当前谷师德传建设买主流种是好坝的:1、呢尊师玻重教高的社雕会氛蕉围进哪一步像营造2、崇教师扛的职附业荣物誉感插和责吉任感驱进一锦步增位强就业煮的严驴峻与阁教师舰职业痒的事台业编怠制使蜡该职蓝业的粉社会台声望丝式有所思提高社会捎对教率育的吴更高肉期待痛使教陈师的啄责任担感与贼压力触进一戒步加虎强(二走)师穗德问说题存弊在的恐原因1、济社会粪原因(1舌)市依场经犬济趋猎利性派的负损面影劳响及淘不良业社会蜂风气停的侵绪蚀,完使得拣部分累教师摄守不匪住清扮贫和乏寂寞(2衬)教芦师合岗法、尼正当嘱权益律的部处分被胃侵犯果和未抖能得么到保化障,斑使得肿部分辱教师辈的敬刊业热队情受暖到打繁击上海贱徐汇府区一触小学恩女教退师未运服从兰所在强民办袖学校扇的工概作安胳排,举学校宗以此门为由习扣发昨了其傻14罚00笑元的衣工资仙,女伐教师阶不服浇起诉武至法混院,被可是饭由于茂缺乏帜相关鹿法律禾依据比,法换院最骡终驳驳回了遮该女唤教师厉的诉调讼请耗求。汕尾刮陆丰铁甲子更镇甲鞭子一袭中一竭位语碑文老朵师制拿止学这生考蚕场吵所闹,步竟然障遭到威学生报家属凑持凶码器进拣到校复园行钉凶—心—老滋师的单眼睛胀伤势棕严重而至今坐没有航解除脾失明悦的危呢险。(3茎)教伤育权圆责边须界不怎分明辣、教获师主胃体性输地位楼存在膏的尊鄙重缺艇失,额使得赠部分古教师圆的敬冈业热罪情受习到打挎击二、绸师德娱建设允的现领状问晒题与丝式成因当前鼻师德木建设坏的主每要问毁题:1、勤部分粮教师番敬业抱精神补不足姓、育样人意碍识薄兼弱2、液部分歼教师绪进取车心不宏足,榨学风舍浮躁逢,满赚足现讨状,辅得过蔑且过3、楚部分愉教师翁以教筹谋私功,腐估败现澡象滋仓生4、摔部分匀教师灵自身窑修养篮缺失纯,师墨表作乳用不宁显2、进教育推部门证的原炊因(1亮)师贼德建班设的馆领导茧机制仗与激蓄励机射制不责够完粒善(示大多课学校次存在吹着多绕头领拐导、玻权责灿不清雨的现琴象)(2膝)考晓试指网挥棒狸下学娃校重低智育写轻德孤育的胜片面往倾向首,使童得对术教师院评价易削弱墨了师笛德要昼求(咐一手姻硬、印一手守软的己现象炼大量液存在茄)(3申)师角德教横育缺州乏连包续性龟、规惩范性革,处蠢于若若有若亏无、鞠可有遗可无膝的境订地(泰泛政融治性层、形糕式单懂一)3、充教师哨个人锐原因(1爷)师骨德自始律的磁主体糊内在奋动力霜不足(2阀)工浪作生帽活压衬力较称大,鞠忽视绪了师衔德修它养(3繁)价互值观晚的变郑化与幕困惑三、亡加强截师德烧建设粗的若欺干思委考(一对)切妨实保批障教府师的皮正当康、合疗法权矛益,停提高薯广大汉教师吧(尤贪其是渴老、镰少、笔边、屈农等则地区工教师染)的诞生活牌、工福作待歇遇,互免除坑教师漆的后虏顾之隶忧,激励帖优秀网教育胳人才责长期桐从教熔、终肢身从交教。如教堤师的愤民办材转公箭办;铃教师系的职污称评可聘;事完善喷农村举教师涨津补草贴标况准;胡加快续周转罚宿舍巷建设磁等(二旨)优吨化师猎德建填设的且良好亦社会远环境1、称坚持决教育帆公平拥,追葛求教哗育资镇源均宇衡配微置全国念教育滴工作赶会议询和
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