小学语文教案汇总六篇-3

第页共页小学语文教案汇总六篇【精选】小学语文教案汇总六篇小学语文教案篇1一、学生分析^p对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段〔多媒体课件〕、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之到达预期的效果。二、教学要求1、识记本课13个生字，正确书写12个生字。2、通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。3、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。4、有感情地朗读课文并背诵优美片段。三、教学重点1、理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。2、品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。四、教学难点1、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。2、学习作者有序地进展观察、描写的写作特点。五、课时安排2课时六、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入新课〔播放雪景图片，师边讲解〕每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。〔提醒课题并板书〕〔二〕初读课文，感知文意，理清文章脉络1、学生自由朗读课文，考虑：课文是按照什么顺序记叙的？2、开火车分节朗读课文，纠正读音。3、师：课文是按什么顺序记叙的？〔指名答复〕4、请按照时间顺序将课文分成四个局部。〔指名答复，引导学生理清文章脉络〕5、师：你能从文中找出关键字词给这四局部内容分别加上一个适宜的小标题吗？6、学生自主阅读、学习，尝试概括。7、四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。8、小组派代表答复，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该局部内容的题目。〔三〕检查、交流预习情况，质疑、解疑1、师：通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说？〔学生用一两句谈谈自己预习后的感受〕2、师：在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮助。〔四〕学习课文1、2节――下雪前1、默读课文1、2节，考虑：下雪前天气变化有什么特点？〔出示表格，学生填提示：抓住关键字词填写〕时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时：第二天白天下雪后：2、投影学生填写的表格，讲评。3、品读句子A、连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了。〔“骤然”是什么意思？你还可以用哪个词语交换它？〕B、中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。〔从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快？〕C、指导朗读句子。4、齐读1、2自然段。5、小结：我们通过“读――思――写――品”的方法学习了课文的1、2自然段。在学习课文时，我们应该学会抓住关键字、词来品读课文，理解课文。〔课件出示学法小结〕〔五〕布置作业朗读课文，考虑课后习题2。第二课时〔一〕复习引入本节课的学习1、上节课我们学习了课文的1、2自然段，谁能说说，下雪前天气有什么样的变化？〔指名答复〕2、学习“下雪前”这局部内容，我们采用了什么学习方法？〔复习学法，为下文的学习做准备〕〔二〕学习课文3～6自然段学习课文第3节1、学生根据“导读卡”自学“下雪时”这局部内容。导读卡〔1〕读：默读课文第3小节。〔2〕思：这一段话写了哪些景物？天气有什么特点？〔3〕写：根据上述问题填写表格。〔4〕品：找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？2、指名朗读第三小节，汇总第二栏表格时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳第二天白天下雪后：3、找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？根据学生的理解引导品读以下句子。A、不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘降下来。〔“大片大片”、“簌簌落落”可见雪下得很大〕B、夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。〔你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳？〕4、有感情地朗读这两句话。〔指名读、小组竞赛读〕学习课文4、5节1、默读第4、5节，完成表格第三栏时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩乐山川、河流、树木、房屋天放晴，太阳出来，雪停了]2、与同桌合作流利地朗读出第四自然段，挑选你觉得描写得很美的句子读一读，谈谈自己的感受。〔你为什么喜欢这一句？你觉得这句话中哪些词语用得巧妙？〕3、学生汇报学习结果，师播放雪后美景图片，帮助理解“粉妆玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的银条儿”、“蓬松松沉甸甸的雪球儿”、“雪末儿随风飘扬”这些词句，进一步感受“动”与“静”相结合的雪后美丽景致。4、带着自己的独特感受美美地朗读第四节。5、播放雪后孩子玩乐的录像，用喜悦的心情有感情地朗读第五节。6、配乐朗读4、5小节，并完成课后填空题。雪后的风光，先写〔〕，再写人；先写色彩，再写〔〕；先写静，再写〔〕；先写〔〕，再写〔〕。〔三〕总结啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！〔课件出示“瑞雪丰年图”〕〔四〕布置作业1、观察本地一次下雨或日出的景象，学习本文作者按照时间顺序观察描绘景物的方法，为习作做准备。2、积累ABB和AABB的叠词。3、背诵精彩片段。〔五〕板书设计瑞雪图下雪前：乌云密布、寒风呼呼下雪时：簌簌落落、大、稳下雪后：粉妆玉砌瑞雪兆丰年原文11月17日，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息，第二下下下辽远的西伯利亚地带袭来的寒流，就侵入了胶东半岛。连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。一清早，天空布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪。这雪下得很大，也很稳。开场的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。夜里，冬天的山村，万簌俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都覆盖上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里变成卫个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇摆着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。下屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。大街上，积雪足有一尺深。人在雪地上走着，脚下就发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声、嘻闹声，把树枝上的雪都震落下来了。啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！扩展阅读在构造上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸大的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，浸透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、风光美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带着着学生从课堂的开场到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他〔她〕喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。当然，这堂课也让我暴露出不少自身的缺乏，这些缺乏带着着我进展更多的考虑。首先，在老师根本职业素质方面，我感觉自身的语言表达才能还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和表达性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美！这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的鼓励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有表达出来。这些都值得我深深地考虑。这堂课让我积累了不少珍贵的教学经历，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。小学语文教案篇2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，通过烤鸭理解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。3、在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习作者的说明方法。教学重点：理解烧炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。教学难点：理解重点语句，揣摩并学习作者的说明方法。教具准备：课件教学过程：一、激趣导入课题。同学们，北京流传着这样一句话：“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾!”今天，我们随作者去理解北京三大特色的名菜之一的——烤鸭。出示烤鸭图片，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。整体感知文章。2、师：通过读课文，你理解了烤鸭哪些知识?与同学交流交流。三、品读课文，理解感悟。1、让学生快速默读课文，考虑：课文向我们介绍了几种烤鸭?北京人怎样吃烤鸭呢?边读边把自己的感受写下来。2、全班进展交流。老师相机出示课件，相机板书。3、师小结：同学们，去北京旅游还有三大特色呢!那就是“逛长城，听京戏，吃烤鸭”。可见，烤鸭在人们心目中有一定的地位。四、拓展延伸，强化主题。1、你还知道北京有那些特色美食吗?向同学们介绍一下。2、老师播放《北京的美食文化》课件，请同学们欣赏。3、学生交流观《北京的美食文化》的感受。五、本课总结。同学们，我们中华民族饮食文化远流长、博大精深，首都北京的饮食荟萃了民族饮食的精华。让我们以理解北京烤鸭为起点，去理解北京的饮食，感受北京独特的饮食文化。板书设计：北京三大名菜烤鸭烤鸭的制作、吃法北京游三大特色小学语文教案篇3第一单元复习单元要点：1领略祖国山水的美丽风光，激发热爱祖国自然风光的情感，培养对祖国文字的热爱之情。2学会本单元的生字、生词。3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，进步表达才能、积累优美词句。一、字词洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部略微额角擦伤蜿蜒根据敬亭山波澜壮阔程度如镜峰峦宏伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁描写山的词语：峰峦宏伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千危峰兀立连绵不断突兀森郁ABB:白皑皑AABB：重重叠叠斑斑点点多音字：卷[juàn][juǎǖ]似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]重[chóng][zhòng]二、日积月累1、背诵第一课《古诗词三首》：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》；2、背诵第二课《桂林山水》全文；3、背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。〔建议选背课文第七自然段〕4、背诵园地中描写祖国山水的诗句大漠孤烟直，长河落日圆。〔王维〕几行红叶树，无数夕阳山。〔王士祯〕落木千山天远大，澄江一道月清楚。〔黄庭坚〕浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。〔辛弃疾〕春江潮水连海平，海上明月共潮生。〔张假设虚〕白日依山尽,黄河入海流。〔王之涣〕三、课文重点内容《古诗词三首》，1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。3.、说诗句的意思。课后三句。4、体会作者的情感：《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜欢和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美妙，能不让人回忆吗？整首诗表达了诗人对江南的赞美和思念的感情。运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句：；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描绘中。1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进展比拟，将泰山、香山与桂林的山进展比拟，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”4、仿照课文第二三段仿写，读读。5、《课堂》P3第4题P4第6题第〔1〕题，〔可讲可不讲〕《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步理解有详有略的表达方法。1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞文中还有一条线索：作者屡次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的风光，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。“孔隙”的特点是窄小。表如今：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？见书b船的进出方式是：，c乘船必须d通过孔隙时的感受是内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。3、读句子，说说从带点的局部体会到了什么。见书P11《七月的天山》，在写法上既按照阅读的先后顺序，又表达了一步一景的描写方法1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流〔向我们展示了天山的无限活力，又解释了盛夏进入天山凉快的原因〕。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。〔水：无限活力；树：相映成趣；花：耀眼绚烂〕4、第5段换种说法。《语文园地一》1、词语盘点：读词语，听写2、口语交际：略习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象详细。4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，理解五岳，五湖第二单元复习单元要点：1懂得老实、首信比金钱更重要。2学会本单元的生字、生词。3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，进步表达才能、积累优美词句。一、字词维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难仁慈朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴AABC：缓缓驶过闷闷不乐多音字：卷[juàn][juǎn]似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]重[chóng][zhòng]二、日积月累1、言必信，行必果。《论语子路》与朋友交，言而有信。《论语学而》己所不欲，勿施于人。《论语颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子梁惠王上》2、说“信”确实地相信叫确信。非常地相信叫坚信。坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。获得别人的信任叫取信。讲究老实和信誉叫诚信。三、课文重点内容专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的'课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步理解描写人物外貌、动作和语言的方法。《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思小学语文教案篇4学习目的1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3.通过自读，知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。课前准备1.生字、词语卡片。2.小实验：种两粒花种〔其中一粒是煮熟的〕。第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。〔板书课题，生齐读〕读课题后，你们想知道什么？〔学生自由提问〕初读课文1.老师范读课文，初步理解课文内容。2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。3.标出自然段序号。检查初读情况1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。分段练习朗读1.第1自然段。a.自由读第1自然段。b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。〔很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人〕2.第2自然段。a.自由读第2自然段。b.老师范读。听一听，老师读出了什么语气？〔盼望花开〕你也来学一学。〔注意指导：非常、天天、看啊、看啊〕c.指名读、分小组读。3.第3、4自然段。a.自由练读。b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c.指名分角色读，小组分角色练读。通读全文第二课时检查复习1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2.朗读课文。讨论1.国王为什么要选雄日做继承人？a.小组讨论交流。b.汇报讨论结果。指导书写1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2.学生先描红，再临写。完成课后“读读想想”1.指名朗读，齐读。2.“非常”可以换成什么词？〔“非常”“特别”“格外”等〕3.试着用“非常”说一句话。〔鼓励与众不同〕拓展练习续编故事：雄日当了国王以后……小学语文教案篇5教学目的：1、学习即席辩论的方法和途径，做到有理、有节、有礼。2、培养发言能抓住要害，有较强的说服力。3、进步区分是非的才能和应变才能。教学过程：一、导语引入有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就要通过辩论来互相启发，进步认识，在辩论前，要根据自己一方所持的观点准备材料，在辩论中要根据对方发言的破绽进展即席反驳，这就是即席辩论。要使即席辩论有效地击中对方要害，那就应该仔细听清对方辩论中提出的观点和内容。寻找其发言中的破绽。并记下这些破绽，根据自己准备的材料，有的放矢地进展反驳，并说明自己的观点，这是辩论中最重要的本领。二、典型引路：1、出示辩论题：有了电脑，还要花功夫练习写字〔正方〕有了电脑，不要花功夫练习写字〔反方〕2、展示局部辩论场景：〔放录像〕反方发言：我认为"有了电脑，不要花功夫练习写字。"因为电脑中有各种字体，练了也没有用。假如你需要的话，从电脑中找出制作一下不就行了吗？从而可以节省很多的时间来做别的工作，这也是时人代文明开展的标志。三、组织讨论：正方如何反驳。1、正方记下发言破绽：〔⑴假如需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了。⑵这也是时代文明开展的标志。〕2、从哪些地方进展反驳：〔1、假如需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了。①我需要特别大的字你能制作吗？②现场需要，当时没有电脑怎么办？③人家需要你提个意见，写个留言或题个词，你怎么办？2、这也是时代文明的标志。①时代文明标志最重要的是人的现代文明素质，而不是先进的科技工具。②练习写字可以益智健身，培养良好的人格和情操。人的素质高了，这练习写字有助于社会文明的开展。〕三、小组合作：请再找出发言中的一处错误，并提出几点反驳的理由：一处错误：几点理由：四、尝试工程请听"小学生要多看电视"的正方发言：我认为小学生要多看电视，因为电视中有做人的道理，有美的欣赏，有丑恶的戒备，有各种科学的知识和技能，从中可以得到很多书本上得不到的知识和道理，电视看得越多，即就得到越多。请在小组里进展交流，评出优秀辩手，进展班级辩论。五、总结注意点：1、听要仔细，及