小学语文五年级教案-3

第页共页小学语文五年级教案小学语文五年级教案小学语文五年级教案1教学目的：知识与技能1.学会7个生字,正确读写生词.2.理解故事梗概3.理解古代文学作品的语言艺术。过程与方法采用以自学为主,指导为辅的方法组织自学。情感态度与价值观培养学生临危不乱和不骄傲轻敌的品质。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事梗概。2、领悟军事妙计，感悟军事家的智慧。第一课时教学要点：1、读写、理解本课的生字词。2、初读课文，整体把握课文内容。自学指导：借助工具书，掌握生字新词，理解课文大意。自主学习：(课前自主完成，小组交流讨论)1、给以下生字注音;韩﹙﹚国妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚溃﹙﹚败歼﹙﹚灭俘虏﹙﹚暮()色2、理解以下词语的意思;求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎;3、用以下词语造句。惴惴不安横七竖八合作探究：1、朗读课文并考虑：课文是按什么顺序写的?2、再读课文，给课文分段，试说每段的大意。稳固训练：请同学们畅谈自己读课文后的感受。第二课时学习要点：1、深化理解课文内容。2、领悟军事妙计，感悟军事家的智慧。自学指导：自读自悟、合作探究。自主学习：1、说说你对“减灶示弱、诱敌追赶”的理解?2、田忌在什么情况下询问孙膑计谋?合作探究：1、魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑想出了一条什么妙计?2、孙膑为什么会想出这条妙计?3、庞涓是怎样中计的?4、你觉得孙膑和庞涓分别是怎样的人?四、知识梳理(自主完成)五、学习反思(自我小结)六、拓展延伸。1、你还知道哪些古今战争谋略。2、你从文章中得到哪些启示。小学语文五年级教案2一、教材分析^p端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午风俗的记叙，反映了我国悠久的文化传统。课文分为三个局部。第一局部(第1、2自然段)写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。第二局部(第3、4、5自然段)分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情景。第三局部(第6、7自然段)写端午节包粽子、赛龙舟的来历。本文是第六单元的第三篇课文，训练"答复以下问题，把问题的答案连接起来归纳课文的主要内容"时，应该比拟放手，以学生自己尝试为主。二、教学目的1会用答复几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。2学会8个生字，理解"流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、幽香"等20个词语的意思。3感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想。为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。三、教学重点与难点教学重点：结合课后第2题，"细读课文填表，归纳课文主要内容。"指导学生有条理归纳课文的主要内容。教学难点：较难理解的词语和句子。感受中华民族悠久的历史文化传统。四、教学准备：几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋等。小黑板。五、教学时间：3课时第1时(一)教学目的1学习生字词语2初读课文，根据课文后第2题，归纳课文主要内容。(二)教学过程1出示实物：粽子、咸鸭蛋，这是菖蒲、艾草，看，还有漂亮的、有五彩流苏的香袋呢!看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢?揭题。今天，就让我们和作者一起，到五月的端阳节去看一看吧!2学习生字词语。(1)你仔细看看菖蒲和艾草，再细细闻一闻，有一股淡淡的幽香哩!它们都是草本植物，都有香气，被人们视为桔祥之物。在端午节，人们常常用它们来驱邪呢!取粽子(未煮熟的生粽子)，大家拿近了闻一闻，闻到竹叶的的清香了吗?"幽香"和"清香"是两种不同的香，你还能说出几个来吗?填一填：香香香香(2)看插图，这龙舟酷游龙，非常逼真，请写出几个：似似似(3)这龙舟雕饰得果然精巧，我们还可以说：饰饰饰(4)自学其他词语，不懂的提出来讨论。3初读课文，填表，尝试独立初步归纳课文主要内容。(1)出示表格：人物干什么姑娘们妇女们小伙子们老人们(2)边读课文，边填表。要求语言简洁。(3)尝试整理表格中的内容，归纳课文的主要内容，写下来。课文写端午节姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟的热闹情景和老人们讲述的为纪念屈原包粽子、赛龙舟的来历。4完成作业本第1、5题。第2课时(一)教学目的1细读全文，理解课文内容。2感受我国是一个有着悠久历史文化传统的国家。懂得一心为祖国富强着想、为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。(二)教学过程1细读全文，理解课文(1)自由读课文第3自然段，详细说说姑娘们怎样做香袋，做的香袋什么样?围绕"心灵手巧"说，然后有感情地朗读。①香袋的式样很多。出示句子："香袋的式样很多，有鸡形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的。"改写句子：鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式样很多。②香袋的色彩鲜艳。朗读有关语句，划出词语：五颜六色，鲜艳夺目、五彩云霞。③香袋做工精，巧用零碎的彩色绸布，袋口一抽就成。(2)指名读第4自然段，说说妇妇们做的粽子是怎样的。①形状多样，用料丰富。出示句子，改写："包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。""白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽、那是按用料分的。"改写成：按形状来分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。按用料来分，有白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽。②做工讲究：糯米浸泡，竹叶手掌般宽，煮。有声有色地读一读这一自然段。(3)齐读第5自然段，小伙子们又是怎样"一显身手"的呢?①船：精心雕饰，酷似游龙。②装：穿彩衣、扎彩由。③赛：整齐、坐、卧、划，箭一般驶去。(4)自由读第6、7自然段，用深情的语气把故事讲给同桌听，想一想为什么人们至今还纪念屈愿。把名说。懂得一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。2小结：端午节的传统活动动工程还有很多，课文只精选了最有特色的、最有中华民族文化代表性的内容写，写出了我们国家悠久的历史，灿烂的文化，值得我们学习。3选择自己喜欢的内容多读几遍，学有余力的同学可以用自己的话说说端午节的传统。4完成作业本第3、4题。第3课时(一)教学目的1熟读课文，能说说端午节包粽子、赛龙舟的来历。2学习课文的写法，仿写一段话或几段话。(二)教学过程(1)听写词语。(2)指名说说课文的主要内容。2说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。(1)学生默读课文，划出有关语句，轻声准备。(2)不看课本，完成作业本第6题：按课文内容填空。(3)交流并订正。(4)根据填空练习，指名说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。3课文写端午节这个传统节日，想告诉我们什么呢?写出我们国家悠久的历史，灿烂的文化。告诉我们一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。4你还知道我们中华民族的哪些传统节日?这些节日里有些什么风俗，又有什么动人的故事、传说呢?说给大家听一听。除夕：放爆竹、发压岁钱、守岁……元宵：做元宵、吃元宵、看灯会、做花灯……中秋：团聚饭、吃月饼、赏月、嫦娥奔月的故事……清明、重阳……5选一个自己最喜欢的节日，挑几个有代表性的内容，仿照课文的写法，写一段话或几段话。(1)明确课文的写作顺序：课文分为三个局部。第一局部写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。第二局部(第3、4、5自然段)分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节情景。第三局部(第6、7自然段)写端午节包粽子、赛龙舟的来历。这是从内容这条思路整理的。我们还可以从时间这条思路来整理，除了课文第1、2自然段，课的后面几个自然段是按"早几天--前一天--这一天--这一天"的时间顺序写的，非常有条理。(2)选择仿写。6全班交流，评选优秀的张贴出来。小学语文五年级教案3教学目的：1、通过阅读深化理解课文，理解____钢铁般的意志，学习老一辈____家为了实现____理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。2、通过自读、自悟、讨论，理解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的;学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。3、熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，进步学生的语言素养。教学过程：第一课时交流预习，导入新课师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗?生：这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，____司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令成功挺进了大别山。师：对!正是由于____司令员的出色指挥，我军成功完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国____写下了光芒的一页。今天我们就再来学习一个关于____的故事，第11课《军神》。(板书课题：11、军神)师：课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁?生：课文中的“军神”是指____。师：课文讲了有关____的什么事?生：这篇课文讲了____的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。师：沃克医生是怎样赞____的，谁能读一读那句话?生：(读)你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!师：同学们都来读读这个句子(出示这句话)，你们有什么要问的吗?(学生自由读这句话)生：沃克医生为什么说____是一块“会说话的钢板”?(板书疑问：会说话的钢板?)生：沃克医生为什么称____为“军神”?(板书疑问：军神?)师：除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂?同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出来我们共同解决。(各小组讨论交流)师：如今就把你们小组认为最难解决的问题提出来。生：一开场，____为什么不说自己的真名?生：我能解答。因为那时____已经非常知名了，假如告诉他真名，沃克医生就不敢用刀子使劲割他的眼睛，这样____的眼睛就不会好了。师：你是这样理解的，有没有不同的理解?生：因为当时____是个____者，都想抓他，他怕暴露自己的身份，所以不用自己的真名。师：其他小组还有哪些疑问呢?生：____为什么要数刀数?(板书疑问：数刀数?)生：____为什么要勉强一笑?(板书疑问：勉强一笑?)生：课文中说：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”沃克医生蓝色的眼睛里为什么会闪出惊疑的神情?(板书疑问：惊疑的神情?)师：在平时的学习过程中假如遇到问题，你会用什么方法来解决?生：我会先自己读读课文，然后再联络上下文理解。生：我们还可以进展小组讨论。师：(小结)对!自己读书是一种学习方法，小组合作交流也是一种学习方法。今天我们就继续运用这些方法来探究大家提出的问题，并在学习过程中继续寻找合适自己的学习方法。布置作业1、学习课文中生字、新词;2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。第二课时自主探究，读书感悟师：请同学们快速默读课文，看看课文从哪儿到哪儿讲了有关手术的事?(学生默读考虑)生：课文从“沃克医生的目光柔和了”到“七十二刀”讲了有关手术的事。师：有没有不同的意见?生：我觉得应该是从“沃克医生的目光柔和了”到“您过奖了”。沃克医生称赞____的话也是有关手术的事。师：同学们想一想，夸赞____的话是不是有关手术的事呢?生：我觉得是，因为____在手术过程中表现得非常英勇，所以沃克医生才会夸奖他。师：说得有道理。那手术之前发生了什么事?请同学们先来读文章的第一局部，看看能从中体会到什么。生：我知道了沃克医生是怎样断定____是军人的。师：沃克医生是怎么判断出来的?你能读读书中的句子吗?生：(读句子)我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样沉着镇定!(板书：伤势严重、沉着镇定)师：你是从哪里体会到了他伤势很严重?生：我是从这儿体会到的：“你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”师：你又是从哪里体会到____非常沉着镇定呢?生：从“病人微微一笑”可以体会到____非常沉着镇定。师：是啊，伤势这样严重，他却职此沉着镇定，所以沃克医生断定他是一个军人。(板书：军人)师：可后来为什么又称赞____为军神呢?画出描写沃克医生和____表现的句子，多读几启遍，想一想，你能从中体例到什么?(学生读书体会)师：在准备时，他们各有表现?你从中体会到了什么?生：从“沃克医生的眉毛扬了起来”，“他走进手术室，生气地说：年轻人，在这里要听医生的指挥!”体会到病人伤得严重，他怕病人不用麻药会在手术过程中昏过去，所以很生气。生：“沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!从这些话中，我体会到这样的手术一定非常疼痛，非常危险。而____明知道把烂肉割掉会非常疼痛，但他还是说“试试看吧”，我从这儿体会到他非常坚强。从这里我体会到____非常珍惜自己的大脑，他想自己以后要有一颗清醒的大脑来指挥战斗。师：对!为了保存一颗清醒的大脑，他宁愿忍受疼痛，回绝麻醉。(板书：回绝麻醉)生：从这一句话还可以看出____非常爱国。假如他不爱国，就不用带兵打仗，也就不必忍受那么大的疾苦来保存一颗清醒的大脑了。师：正是由于____强烈的爱国之情，所以他才忍受这样的巨痛，才表现出了这样坚强的意志。(学生自由感情朗读____的话)师：是啊!手术是多么的疼痛，____又是多么的坚强!你们能把自己的体会读出来吗?试试看!(学生自由感情朗读“病人一声不吭”一段，然后指名感情朗读)师：继续谈，你还从哪里体会到了什么?生：“手术台上，一向沉着镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚……最后他忍不住对病人说：′你挺不住可以哼叫。'”从这里我体会到了这次手术不一般。生：“病人脸色苍白。他勉强一笑，说：′我一直在数你的刀数。′”“七十二刀。”从这里我体会到____非常英勇坚强。师：刚刚我们抓住了重点词句体会到了____的意志，以后我们就要继续运用这种方法进展阅读。学到这里，你知道沃克医生为什么称赞____是“军神”了吗?同学们可以再来读读这句话(出示称赞____的话)。生：沃克医生从来没见过做手术不打麻药的，他看见____手术中一声不吭，而且清楚地数着手术的也数，所以沃克医生称他为“军神”师：(小结)对!在手术过程中，____表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生才赞叹他说是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。(板书：坚强的意志、军神)师：好，就让我们一起用赞叹的语气来读读这句话。(生齐读沃克医生称赞军神的话)师：同学们，假如当时你也在手术台旁，亲眼目睹了这次手术，你会怎样称赞____呢?生：你真坚强!我长大后也要像你一样坚强!生：我会称赞他：你真不愧为军神!你是我们中国人的骄傲!师：正是由于____的坚强意志，他为自己保存了一颗清醒的大脑，使他成功地实现了自己的理想，出色地指挥了一次又一次的战斗。你知道____曾挥过哪些战斗吗?谁来简单说一说。生：(略)师：(出示文字)对!____曾参与领导、指挥了有名的南昌起义、第四、五次反“围剿”及百团大战、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥等战斗，假如同学们感兴趣，课下还可以继续查找有关这些战斗的资料。师：(小结)同学们，通过这一课的学习我们不公感受到了____那钢铁般的坚强意志，也领悟到了文章的一些表达方法，以后我们在读书的时候就应该多留意作者的写作方法，并这些方法运用到我们的写作中去，只有这样，读书学习才会让我们受益无穷。小学语文五年级教案4教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景，体会作者的感情。3、凭借文中语言材料，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的感情。教学过程：一复习导入。1这堂课，我们继续学习《灰椋鸟》这课文。2你还记得课文主要讲了什么吗？3是呀，周围静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。4你如今最想知道什么呢？〔灰椋鸟怎么归林的？〕5让我们跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。二学习第四节。1请同学们速读第四节，边读边考虑：灰椋鸟怎么归林的？2交流。3请同学们也来说一说。出示填空〔用简要的语言〕：灰椋鸟归林了。一开场，_______________，没有几分钟，_____________。先回来的鸟______________，后到的鸟_______________。4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深化？边读边想象画面。5交流：出示△“没有几分钟，……从头顶飞过。”〔1〕指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机____词语，理解并朗读a“排空而至”：你能联络上下文说说“排空而至”的意思？齐读词语。板书：排空而至B“浩浩荡荡”：你看到过什么情景可用“浩浩荡荡”来形容一下？〔水、浪、军队〕那情景怎样？〔气势大、壮观〕这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅什么情景？读词。〔2〕这景象太壮观了！老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受一下，你眼前出现了一个怎样的场面？能不能用自己的话说一说？师范读后，指名说。〔3〕想不想欣赏一下这么有气势的场面？课件画面。师配音：列队……数百米长……宏大的椭圆形……一批一批……浩浩荡荡……〔完毕〕这就叫“排空而至”！〔4〕你看到了什么？有什么感受？〔5〕让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧！齐读这段话。还有哪些句子给你的感受很深？△“先回来的鸟……集合。”〔1〕指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机____词语，理解并朗读〔2〕鸟儿在林中鸣叫，叫声像什么？A“好似…倾诉”什么叫“倾诉”？它们在倾诉什么？〔见闻、收获〕B“又像…呼唤”呼唤谁呢？为什么呼唤？C“应和”谁在应和？〔3〕女生读句子。〔4〕假如你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和同伴倾诉什么？怎么呼唤？怎么应和？让我们来欣赏一下它们的叫声，边听边想象。〔5〕请同桌互相练习一下。指名讲。〔6〕它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。还有哪些句子给你的感受很深？△“一开场，……投入刺槐林。”〔1〕指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机____词语，理解并朗读“一小群一小群”“盘旋”“陆续”〔2〕这景象虽没有大____的壮观，但也够吸引人的，请齐读。6：刚刚我们跟随作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮观，它们悦耳的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是一幅多么优美的画面，我们给它起个名字吧。学生起名，评一评，挑选一个，板书：归林图7让我们把这幅“归林图”有感情地朗读一下。三学习第五节。1过渡：晚霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干什么呢？2请你〔出示〕自读第五节，①找出你最喜欢哪些写鸟的句子，认真读一读，边读边想像。②为什么喜欢？在句子旁边简要写出原因。3交流。△“看，这几只刚刚……翩翩起舞哇！”〔1〕指名读句交流，为什么喜欢？相机____词语，理解并朗读a活泼好动：〔哪里体会到的？〕____：刚刚落在……又马上飞起。指名读出它们的活泼。B美丽：〔哪里体会到的？〕〔为什么成金红色的了？〕____：“盛装”什么时候穿的？那一定很美丽。“像…少女…”比喻、拟人，把它读得美些，指名读，齐读。〔2〕这景象太美了，你能读好吗？指名读。△“树林内外……天然的俱乐部。”〔1〕指名读句交流，为什么喜欢？〔写出了热闹场面〕从哪些词语中感受到的？〔百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾〕谁能把这些词读得热热闹闹？板书：百鸟争鸣相机____词语，理解并朗读.〔2〕这么热闹的声音，〔引读并____〕似，如，a似飞瀑落入深涧：“飞瀑落入深涧”是怎样的景象？〔哗哗哗、直泻而下、宏伟壮观〕说明鸟叫声？B如惊涛拍打岸滩：“惊涛拍打岸滩”的景象哪儿见过？〔哗啦哗啦、汹涌澎湃〕说明鸟叫声？〔3〕让我们来感受一下这热闹的鸟叫声。播放鸟叫声。感觉怎样？〔4〕这真是一幅多么热闹的百鸟争鸣图啊！让我们也读得热闹些。齐读。4我们把两段话联络起来，你能说说为什么说树林成了天然的俱乐部？〔出示两段话〕5是啊，鸟儿们在这儿多快活！读到这儿，我不禁要问，它们怎么会如此热闹？引读：这上万只灰椋鸟是在……还是在……？我被这喧闹的……竟情不自禁地……。6请再读末句：“我被这喧闹的……竟情不自禁地……。”你会欢呼什么？7：这真是鸟的天堂！鸟的乐园！这么一幅喧闹而热烈的图画，我们又该给它起个什么名字呢？板：闹林图四学习第6节。1今天，我们欣赏到了鸟儿归林的壮观场面，我非常想说〔出示〕：“鸟是人类的……场面呢？”2你能将最后一句反问句改成带句号的句子吗？两种句式表达的效果有什么不同呢？3作者为什么这样说呢？4齐读句子。5：这是作者对林场工人的感谢，也是因人们植树造林、保护鸟类而感到无比欣慰。知道作者是谁？〔出示简介〕徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心。她在自然保护区工作期间，不顾自然环境恶劣，在一片夜色覆盖的茫茫滩涂上，为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命。为了歌颂、思念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。〔欣赏〕让我们永远记住徐秀娟的这句话〔学生齐，有感情的朗读〕：“鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”五课外：让我们一起来爱鸟吧。课后请同学们继续阅读有关描写鸟儿的精彩片断，并想象其场面。小学语文五年级教案5教材分析^p这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的才能和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。教学目的1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。3、有感情地朗读课文，从中受到启发。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从表达、描写中理解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教具准备：小黑板、地图。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的根底上感知课文。1、你们单独一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔〔板书课题〕二、检查自学情况1、检查生字2、检查词语的理解。3、检查课文读通情况。⑴分组通读课文，老师发现错误，及时引导学生纠正。⑵课文讲了一件什么事？4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。三、深化学习课文，集会文章思想。〔一〕根据这件事，学生自由质疑，老师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。1、乌塔如何掌握游历欧洲的道路。2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。〔二〕学生带问题，小组合作学习。〔三〕反应学习情况，老师点拨，加深理解。四、联络生活实际、讨论。1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。2、初步理解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两局部，在班级反应。3、老师根据情况行当评价。五、总结全文，有感情地朗读课文。板书设计：1.打工挣钱乌塔周游欧洲2.阅读书籍，理解各国3.懂得自保、自救小学语文五年级教案6设计理念：以“火攻”为切入口，以说“计谋”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的兴趣.教学目的：1、通过就词解词、联络上下文等方法掌握本课重点字词.2、通过概括文意、概说计谋，学会简练复述文本的方法.3、通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶.4、通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯.教学时间：两课时教程预设：一、揭题导入〔包括课前〕1.播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……2.谈三国故事〔重在学情的理解，便于学习的调整〕3.引《赤壁之战》解赤壁：赤壁，山名.在今湖北省蒲圻县西北.赤壁山险峻而又宏伟，临江是拔空昂立的崖