小学美术教案合集4篇

第页共页小学美术教案合集4篇【必备】小学美术教案合集4篇小学美术教案篇1教材分析^p：回味童年，总是忘不掉那些印象深入的趣事，本课通过让学生搜集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美妙回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆贺生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进展表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比拟合适四年级学生进展自由创作，作业形式也可以比拟丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进展制作。教学思路：本课可采用以下环节：搜集照片—表达照片中的情景—理解成长中的经历—理解如何运用搜集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。老师可利用搜集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己表达生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。老师也可使用两件画面内容完全一样，但制作方法各异的作品，引导学生分析^p画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。教学建议：教案一〔一〕引导阶段播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。〔二〕开展阶段1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生理解画面中的情景。2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与搜集到的材料是否符合主题需要。3.学生根据构思进展创作。老师巡视，及时发现需要帮助的学生。4.将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。5.学生交流创作构思。老师总结并启发学生：可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富？还可以用什么形式来展现特色？〔三〕展示与讲评阶段学生简述制作心得及创作感受。〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生。教案二〔一〕引导阶段出示两幅画面内容完全一样，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的.特点。〔作品上面要有照片、图片及说明文字。〕〔二〕开展阶段1.欣赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法。观察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作用？2.演示纪念册的制作方法。方法一：用照片、卡纸进展拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的兴趣性。方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。3.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。4.布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。5.鼓励学生大胆创作，老师巡视辅导。〔三〕展示与讲评阶段将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生。小学美术教案篇2教学目的：1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。4、引导学生在小组学习探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。第一课时教学过程：一、游戏：七巧板的图形组合1、老师小结，图形组合在美术创作中的作用。2、揭题：图形的魔术组合二、名作欣赏1、《我和我的村庄》〔油画〕夏加尔〔俄国〕你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树？？画家对故土的种种美妙回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！三、课件演示图形的魔术组合：1、小结：根据画面的需要，重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。2、小组合作讨论：将P6这些图形进展组合排列可以组成哪些新的图案？四、学生作业：小体验：将P6的图形重新组合，看谁组合的快，组合的好。五、作业展评六、本课小结第二课时教学过程：一、赏析P6《即兴表演》、《小女孩》1、运用了哪些根本形或是不规那么的形体。2、老师小结：根本形的巧妙组合。二、赏析P7《生活联想》《魔术师》《汽车一族》《放风筝》1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。2、根据图形或用具，还可以怎样巧妙的组合？还可以联想成什么？3、学生讨论、交流。4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们可以成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。三、学生作业：任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进展创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！1、注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的比照。2、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？3、作业、辅导。四、作品展览和评述1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3、老师点评。4、修改、评优。教学反思：3、添画人像小学美术教案篇3一、教学目的：1、理解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的款式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，表达出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：〔学生〕课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸〔老师〕有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入老师：出示普通花布和有民族纹样的花布〔最好是实物〕。比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习《生活中的民族纹样》2、理解民族纹样的运用〔1〕出示：民族风的服饰、鞋、包。体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮〔2〕出示：名族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、认识民族纹样〔1〕美在变化与统一①出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富②出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？小结：直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。〔2〕美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小学美术教案篇4教学目的：知识目的：引导学生考虑谁是最受欢送的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。才能目的：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目的：通过绘画，培养学生对社会建立者们的热爱和尊敬之情。教学重点：指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。教学难点：既能表现出人物的根本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。教具、学具准备：1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。2、绘画用具。教学过程：〔一〕、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。〔黑板前演示画一名学生〕同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。〔班中一名女学生〕师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。〔通过观察让学生理解人物画的根本概括方法。〕〔二〕、尝试阶段：师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。生：开场绘画。师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？生：哪一张像？说出最像的原因。师：除了认识美术老师以外，你们还认识多少位老师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢老师的主要特征。师：谁愿意表演一下喜欢的老师。生：要求：一边表演一边描绘师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？生：略师：你抓住了老师的主要特征，是个擅长观察的学生。〔三〕欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等〔四〕理论阶段：师：刚刚我们欣赏了这么多的作