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第页共页小学美术教案合集4篇【必备】小学美术教案合集4篇小学美术教案篇1教材分析^p:回味童年,总是忘不掉那些印象深入的趣事,本课通过让学生搜集整理自己成长的照片,描写自己成长的日记,制作自己的成长纪念册。本课贴近学生生活,利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片,旨在激起学生对往事的美妙回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆贺生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品,是学生自己制作的成长纪念册,为学生构思自己的作品提供参考。成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历,同时也利于他们根据快乐体验进展表现,并乐于交流,展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比拟合适四年级学生进展自由创作,作业形式也可以比拟丰富,如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进展制作。教学思路:本课可采用以下环节:搜集照片—表达照片中的情景—理解成长中的经历—理解如何运用搜集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。老师可利用搜集的照片,运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己表达生活中有趣的事,使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。老师也可使用两件画面内容完全一样,但制作方法各异的作品,引导学生分析^p画面呈现的情感,强调作品所突出的“成长”特性,帮助学生找到正确的创作主题。教学建议:教案一〔一〕引导阶段播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》,想象教科书左页图片中的情景。〔二〕开展阶段1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析,让学生理解画面中的情景。2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容,准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与搜集到的材料是否符合主题需要。3.学生根据构思进展创作。老师巡视,及时发现需要帮助的学生。4.将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上,师生一起评一评,哪些作品较好地表达了情感。5.学生交流创作构思。老师总结并启发学生:可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富?还可以用什么形式来展现特色?〔三〕展示与讲评阶段学生简述制作心得及创作感受。〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好制作工具,尤其是剪纸的学生,应注意环境卫生。教案二〔一〕引导阶段出示两幅画面内容完全一样,但制作方法各异的作品,引导学生说说画面给人的不同感受,初步感觉创作的.特点。〔作品上面要有照片、图片及说明文字。〕〔二〕开展阶段1.欣赏教科书中的学生作品,学习设计成长纪念册的制作要点和方法。观察作者是怎样表现主题的?剪贴和绘画在作品中起什么作用?2.演示纪念册的制作方法。方法一:用照片、卡纸进展拼贴,加美术字及成长寄语增加作品的兴趣性。方法二:用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册,记录成长中的点点滴滴。3.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。4.布置作业,提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。5.鼓励学生大胆创作,老师巡视辅导。〔三〕展示与讲评阶段将学生的作业展示在黑板上,让学生介绍自己的创作意图。〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好工具和材料,注意环境卫生。小学美术教案篇2教学目的:1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品3、改变思维方式,利用提供的图形组成新的形象。4、引导学生在小组学习探究中互相交流,培养他们的合作、探究意识,通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。教学难点:改变思维方式,培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。第一课时教学过程:一、游戏:七巧板的图形组合1、老师小结,图形组合在美术创作中的作用。2、揭题:图形的魔术组合二、名作欣赏1、《我和我的村庄》〔油画〕夏加尔〔俄国〕你们看,今天的绘画有什么特点呢?2、你能总结它的表现方法吗?颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故土的种种美妙回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!三、课件演示图形的魔术组合:1、小结:根据画面的需要,重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。2、小组合作讨论:将P6这些图形进展组合排列可以组成哪些新的图案?四、学生作业:小体验:将P6的图形重新组合,看谁组合的快,组合的好。五、作业展评六、本课小结第二课时教学过程:一、赏析P6《即兴表演》、《小女孩》1、运用了哪些根本形或是不规那么的形体。2、老师小结:根本形的巧妙组合。二、赏析P7《生活联想》《魔术师》《汽车一族》《放风筝》1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。2、根据图形或用具,还可以怎样巧妙的组合?还可以联想成什么?3、学生讨论、交流。4、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们可以成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。三、学生作业:任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进展创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!1、注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的比照。2、说一说,你将用哪一组图形来表现什么?3、作业、辅导。四、作品展览和评述1、学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢?2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3、老师点评。4、修改、评优。教学反思:3、添画人像小学美术教案篇3一、教学目的:1、理解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的款式美2、画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美二、教学重难点:1、重点:感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点:能把喜欢的民族纹样运用于平面设计,表达出较好的色彩搭配和构成三、教学课时:1课时四、课前准备:〔学生〕课前搜集具有民族纹样的物品,彩笔、画纸〔老师〕有民族纹样的相关物品,多媒体课件五、教学设计:1、新课导入老师:出示普通花布和有民族纹样的花布〔最好是实物〕。比一比,两块花布的纹样有什么不同?小结:民族纹样的花布更别致,这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习《生活中的民族纹样》2、理解民族纹样的运用〔1〕出示:民族风的服饰、鞋、包。体会:民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮〔2〕出示:名族风的家居布艺体会:民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、认识民族纹样〔1〕美在变化与统一①出示:白族刺绣小围兜猜一猜:这个小围兜为谁设计?美在哪里?口水兜上有什么纹样?纹样是怎么构成的?小结:图案中有动物纹样和植物纹样,对称的构成方式,色彩丰富②出示:彝族刺绣肚兜看一看:肚兜上的图案美在哪儿?肚兜上有什么纹样?花纹是怎样构成的?选用哪些颜色搭配的?有什么寓意?小结:直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样;周围是连续花草纹。它主要有三种颜色:红色表达热情、豪放;黑色表达严肃、尊贵;黄色表达和平、亲切。〔2〕美在对称与平衡出示:白族扎染方巾想一想:在抽象的图案中你看出了哪些纹样?这个图案花纹是怎样构成的?用什么颜色搭配的?小学美术教案篇4教学目的:知识目的:引导学生考虑谁是最受欢送的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。才能目的:引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目的:通过绘画,培养学生对社会建立者们的热爱和尊敬之情。教学重点:指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。教学难点:既能表现出人物的根本特征,又能运用自己喜欢的表现方法。教具、学具准备:1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。2、绘画用具。教学过程:〔一〕、导入阶段:师:今天老师看到一名学生特别漂亮,不由得想把她画下来。〔黑板前演示画一名学生〕同学们猜猜她是谁?生:是我班的×××。〔班中一名女学生〕师:你们怎么知道是她?生:梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师:因为老师画出了她的主要特征。〔通过观察让学生理解人物画的根本概括方法。〕〔二〕、尝试阶段:师:你们能不能像老师一样抓住人物的特点,为画张像好吗?看看老师长什么样?有什么主要特征?生:圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝,爱穿一套休闲服。师:同学们观察得真仔细,把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧!来一张一分钟快像。生:开场绘画。师:大家快来瞧瞧老师的照片怎么样?生:哪一张像?说出最像的原因。师:除了认识美术老师以外,你们还认识多少位老师?最喜欢谁?他们都长什么样?生:三名学生分别说出自己喜欢老师的主要特征。师:谁愿意表演一下喜欢的老师。生:要求:一边表演一边描绘师:同学们,学的真像。师:谁能说说你喜欢的老师长什么样?生:略师:你抓住了老师的主要特征,是个擅长观察的学生。〔三〕欣赏阶段师:下面我们来看几幅图。师:别的同学的作业,我们一起找找有那些,好的地方,还有那些地方有问题生:颜色,构图等等〔四〕理论阶段:师:刚刚我们欣赏了这么多的作
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