小学语文教案模板集合五篇

第页共页小学语文教案模板集合五篇【精选】小学语文教案模板集合五篇小学语文教案篇1学习目的：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。3、通过以读促悟的自主学习方法理解龙的形成以及开展的过程。4、体会中华民族和龙的深沉情感，理解和感悟“龙”的象征意义。学习重点：理解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，理解龙在中华文化的地位。学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。2、过渡：刚刚我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准以下词语中的带点字的读音。濮阳粗暴蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。2、学生自主合作学习10分钟。三、检查自学，汇报交流1、交流读准字音的学习情况：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、开掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。3、交流问题：(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。)四、深化学习，探究精华(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，考虑问题：这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……讨论我们的祖先为什么这样想象。2、探究两个问题，模拟句式说话。问题：(1)、省略号什么意思?(2)、什么是万能之兽、万能之神?句式训练：选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。3、有感情地齐读第4自然段。(二)、品读第5自然段，深化体会1、指名朗读，考虑问题：龙在我们民族的心目中是怎么样的?详细表如今什么地方?2、汇报交流：议点：装饰(桔祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、祝福)、歌词(抒情、讴歌)五、总结课文，拓展延伸1、提炼“龙”的精神是什么?2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。《中华第一龙》教学反思在教学《中华第一龙》时，我通过课内感受龙形象，挖掘出学生内心潜在有龙形象。在让学生对“龙文化”有兴趣之后，再将这个与龙有关的主题抛给学生，以“理解龙的起，走进龙文化，感受龙艺术，弘扬龙精神”为主题线索，运用丰富多彩的活动形式，引领学生追寻龙的踪迹，进入远古的历史和龙的世界，去理解、探究龙的奥秘，从而让学生更为____身边的龙文化，使学生在理论的过程中，可以汲取中华传统文化中的优秀精华，摒弃其有悖于现代文明的隋性成分，从而秉赋和焕发龙的发奋向上的精神，培养他们民族自豪感，积极地为弘扬龙的精神而发奋努力。可以说，这节课只是龙文化研究的一个开端。第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了的两种主要方法。“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。第二题，“中华第一龙马精神马精神”指的是哪一条龙?它有哪些特点?“中华第一龙马精神马精神”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中开掘出来的那条龙。这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗暴，样子像蜥蜴。第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的?你从这一艺术形象中体会到了什么?龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段详细讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的根底上用自己的话说一说。从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联络课文说说自己的体会。第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人考虑，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。小学语文教案篇2一、教材分析^p这是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的得意的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描绘，详细写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次清楚。这种总、分、总的表达方式不仅表达在全篇文章中，还表达在段落、句群和句子中，形成这篇文章构造上的突出特点。此外，本文开头结尾的互相照应，使文章显得构造完好。本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进展段的训练的好教材。本篇文章语言生动、详细，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深化印象。二、教学要求1.使学生理解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的得意的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.学会本课生字。积累新词：富饶岛屿海防前哨交织五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息重点理解带点的词语。3.学习把句子的意思写得更详细。4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。三、教学设想充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，理解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。四、教学时间三课时第一课时：初读课文，理解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进展段式训练，理解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。五、教学过程第一课时(一)启发谈话，激发兴趣。出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？(二)提醒课题。6.富饶的西沙群岛审题：什么是岛？什么是群岛？出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)(三)听录音。考虑：西沙群岛是什么样的地方？(四)自学生字新词。(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息b.区别字形c.理解词义通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。(五)阅读课文，理清脉络。1.自由读课文考虑：①全文共有多少小节？每节写什么？②哪几节详细写出西沙群岛的美丽、富饶？③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？④按“总——分——总”的构造怎样给文章分段？⑤分述局部是从哪几方面写的？按什么顺序写的？2.分段朗读全文(六)布置作业。1.抄写生字新词2.熟读课文小学语文教案篇3一、教学目的1、情感目的培养热爱科学、探究自然奥秘的兴趣。2、才能目的⑴学习作者抓住事物特点进展描写的写作方法。⑵学惯用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。⑶指导学生朗读课文。3、知识目的学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽阔、倾斜、适应、比拟、胎生、哺乳动物”等词。二、教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。三、教学难点理解鲸的进化过程。四、课前准备.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.五、教学课时：1课时六、教学过程：〔一〕导入新课，激发兴趣。同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模浩大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。〔二〕交流有关“鲸”的资料。课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己理解到的告诉大家？〔出示课件后，生生交流〕〔三〕指导初读课文，整体感知。课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：课件出示要求：⑴把生字的'字音读准。⑵遇到不理解的字词或联络上下文想一想。⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进展讨论。〔学生自读自悟，分组学习〕〔四〕学习第1自然段读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。2、指名汇报，大家补充，读出体会。⑴和大象比，比大象大得多。〔出示课件：与大象比拟〕⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。〔出示课件〕大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大。指读。〔一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。〕〔出示课件〕4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽阔。〔出示课件〕5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。〔五〕学习第2自然段师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。3、指名汇报，你是从哪儿理解到的，把这些读给大家听一听。〔出示课件帮助体会〕〔六〕学习第3自然段速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。〔鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。〕〔七〕学习第4——7自然段师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。〔吃食、呼吸、睡觉、生长〕2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？〔请生答复〕〔八〕创设情境，理解重点，学习写作方法。1、学完了课文，我们已经详细理解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚刚老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？2、作者为了让我们能详细地理解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？〔生谈体会〕〔九〕布置作业1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计：板书设计：22鲸形态：大重长哺乳动物：形状像鱼特须鲸种类点齿鲸吃食生活习性呼吸睡觉小学语文教案篇4一、教学要求1比鲜10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2闭确、流利地朗读课文。3倍得树木是人类的朋友，人人都要保护它。二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前准备1笨善闯杀究魏咸遄值钠旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木，理解人们为保护树木做了哪些事情。(二)认字、写字1比献生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。老师在讨论中可提示学生：(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐稳固。为了准确识别生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。2毙醋本课要认识笔画“”，稳固先里头后封口的笔顺规那么。教学时重点指导两个字：“四、五”。四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第____“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第____的收笔处相连。五：第一笔“短横”在上半格；第____“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联络上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。(四)朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。(五)理论活动1笨魏蟆岸炼了邓怠笔且导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的局部，感知四个短语的构造特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。2毖菘伪揪纭＜由弦爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就老师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。(六)教学时间教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例(一)谈话引入1逼舴⑻富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事?2苯沂究翁狻(二)自读课文要求：1倍磷甲忠簦读通课文；2彼伎迹阂爷为小树做了什么?(三)检查朗读1敝该分自然段朗读课文。2比鲜蹲匀欢巍(四)学习第一、二自然段1比鲜镀渲械7个生字；2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。3敝傅祭识痢(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。1比鲜镀渲械3个生字；2崩斫狻奥躺的小伞”指的是什么。3敝傅祭识痢Ｏ榷恋谌段，再读全文。(六)稳固练习1比霞巧字(选部件拼字)。2蓖瓿煽魏蟮摹岸炼了邓怠薄。(七)指导写字。(八)扩展活动。演课本剧。小学语文教案篇5教学目的1学会本课6个生字，正确读写词语。2纯熟地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3理解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。教学重难点1感受语言美，领悟表达方法。2积累语言，学习作者的写作方法。教学过程一、故事导入，整体感知1、创设情境，导入新课今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？〔讲述故事《虚度的日子》〕同学们，你倾听出了什么？谁能