小学语文教案范文5篇-3

第页共页小学语文教案范文5篇【必备】小学语文教案范文5篇小学语文教案篇1教学目的：1．有感情地朗读诗歌。2．积累诗歌中的优美词语。3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。教学重点：1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。教学难点：理解各小节内容的根本特点，模拟着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。教学手段：录音机音乐磁带歌曲《春光美》教学过程：一．歌曲引入，带入情境老师播放歌曲《春光美》听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？〔学生汇报〕听了刚刚的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。老师板书课题。〔学生齐读课题〕二、初读课文，集中识字。1、老师范读诗歌，请学生理解诗歌大意和不认识的字的读音。2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。3．集中学习生字。〔1〕指名领读生字。让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。〔2〕画出文中带生字的词语，指名领读。提出你不懂的词语，大家一起解决。二．练读诗歌，初步感知。]1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？同学们，刚刚我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？〔开火车领读书后的词语〕如今谁愿意把诗歌朗读一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？四、品读诗文，想像情景1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。指读2-6小节这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。〔1〕春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开场播种，有的农作物都开场出芽了。诗中用一个词形容土壤，能找出来吗？〔黑油油〕这个词语表现了什么？〔土地的肥沃〕〔2〕春天来了，河流有什么变化呢？学生结合插图，边读边理解，后几段同上。最后一节在文中有什么作用？〔总结全文〕所以文章的构造是总-分-总3、想想作者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢？春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？4．把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。配乐齐读。五、拓展延伸，激情延续同学们，刚刚我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美妙，你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢？小组内谈谈你的想法，然后写下来读给全班同学。祖国的春天田野河流草原美丽山冈村庄小学语文教案篇2教学目的1．通过学习，理解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。2．学习本课生字，通过，读准字音，理解词意，并有感情地读出人物的对话。3．默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。教学重点、难点1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这局部，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。教学思路1．以读为主，读中悟，悟中读。2．训练学生思维的深入性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。教学时间一课时教学设计一、教学目的〔一〕理解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。〔二〕，理解字音词义，有感情地朗读人物对话。〔三〕找准重点段，.总结每段主要内容。二、教学重点、难点〔一〕懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。〔二〕体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。〔三〕试给课文分段。三、教学过程〔一〕课前准备。1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。2．预习课文，自学生字新词。3．把不懂或不明白的问题记下来。〔二〕板书课题：爸爸和书。导入新课：看到课题，你想到了什么？〔爸爸和书有什么关系？〕是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。〔三〕自学课文。布置预习要求，由学生预习。1．边读书边划出带有生字的词语，联络上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。3．画出课后考虑的句子，想想你是怎样理解的？〔四〕指导阅读。1．汇报自学情况：〔1〕先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。老师根据学生自学情况，作进一步检查。学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些局部是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。老师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之，老师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。〔2〕在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。①注意下面字的读音，区分多音字。②注意下面字的字形。缠〔ch2n〕：容易少一笔为“緾”。晰〔x9〕：容易多一笔为“”。裹〔gu%〕：“果”字最后一笔不要写成奈。2．指导精读课文：〔1〕先学习课文第1、2自然段。①默读考虑：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？②学生自学讨论：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就明晰地浮如今我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。小学语文教案篇3教学目的：学习目的：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。才能目的：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。情感目的：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的珍贵.。教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。课前准备：知识铺垫：①预习课文，画出生字词。②理解一分钟的价值〔人、动物、交通工具〕，搜集珍惜时间的名言警句。③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。硬件准备：①歌曲《上学歌》②多媒体课件、闹钟一只③学生自制生字词卡片、课文录音带课时安排：两课时引导过程：第一课时一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。2、交流课前实验结果、及其他相关数据。3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？4、启发考虑。一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读感知1、自由读课文，要求：①给自然段标上序号。②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。3、小组长带着学习生字词。①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。②带着学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。〔重点记字形，理解字义。〕4、识字汇报。提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。老师正音。5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”③猜字谜：大门里边是市场〔闹〕；两个儿子〔元〕走了一尺远〔迟〕；每次少两点〔欠〕减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”6、通读课文，整体感知。①小组分自然段读。②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。③全班齐读。三、指导书写。1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，老师提示书写考前须知。2、全班交流书写方法，老师相机示范。重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意标准学生的书写姿势。4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。老师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。5、展示学生写的字，进展评议。四、积累运用、培养才能。①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。老师贴出词语卡片。②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。第二课时一、复习、稳固。出示词语卡片，开火车认读。二、品读课文，体会感情。1、老师范读，学生认真听，注意体会考虑：元元说了几句话？都说了什么？2、指导读元元的话。〔指名读、范读、练读、指名读〕3、齐读第一自然段。①交流：读后知道了些什么？②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、自学课文2～5自然段。①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？②指导读李老师的话。5、学习第六自然段。①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。②元元因为什么而懊悔？找出能表现元元懊悔的句子读一读。③元元这时候心里会怎么想？6、齐读课文。三、拓展延伸，理论感悟1、你们有没有和元元类似的经历？2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。3、师生评议、总结。4、交流珍惜时间的名言警句。板书设计;一分钟闹钟响“再睡一分钟”叹了口气又叹了口气红着脸低着头“迟到了20分钟”懊悔小学语文教案篇4师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！生：齐读第一自然段。师：〔板书〕美丽。师：那么月亮湾终究美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。生：按要求自学第二自然段。师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？生：我找到了六处风光，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的风光呢？生：我喜欢小河。师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？生：因为小河像月牙一样弯弯的。师：是呀！弯弯的`小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？生：读！师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？生：我最喜欢河里的风光。师：把你喜欢的介绍给大家。生：声情并茂地读。师：刚刚他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！生：加上动作读。师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？师：你从哪里看出来桃花美呀？生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”生：喜欢的小朋友一起齐读。师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”师：你们发现什么了？生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。师：真会模拟！师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？生：各位游客，我们如今来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽得意的田园风光图，展现了新农村一派活力蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的根底上较快地看出了村前的风光是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处风光时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处风光？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进展点拨，比方“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的考虑，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比拟法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模拟写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进展了句式的训练。在这一自然段完毕的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的才能还远远不够，根本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。小学语文教案篇5教学目的：1、培养学生观察和想象的才能，进步说话和评议的才能。2、会用句式“先……接着〔然后〕……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说详细。教学重点、难点：1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。教学准备：肥皂水及吸管。教学时间：1课时教学过程：1、谈话揭题。今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。2、吹泡泡，练习说吹的过程。〔1〕自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹〔2〕看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。〔吹的人要注意将动作较清楚地演示出来〕板书：拿放吹〔3〕用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。〔如：