小学语文《i u ü》教案

第页共页小学语文《iuü》教案小学语文《iuü》教案小学语文《iuü》教案1教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确纯熟地读带调韵母。教学重、难点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学方法与手段情景创设法、比照教学法教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。(老师在黑板上板书iuü，并用明晰、洪亮的腔调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i一样。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i(老师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分开二线的地方写小点。(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u一样，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。老师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。(三)指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü(一)出示图3学习字母的音问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读ü。学生学读ü。(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)(二)观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像?(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)教儿歌：ü像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)四、稳固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母第二课时老师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进展练习。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进展练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。第三课时一复习：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗?(指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)二、新授：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念(边拍手边念)。(单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü。是老大小弟。)1：单韵母六兄弟中有一个小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件：Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念?2：请小朋友看图(课件：图)，图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)3：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈，师生一起念出来。)4：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了?5：音节yi和小i一样，也有四种腔调：yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)6：如今我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个?(老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。)7：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗?假如老师给这个字注上音(课件：yi)你一定会认识的。出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。8：汉语拼音的用途真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!9：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸(课件W)，叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读?10：图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚刚我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?11：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗?12：小朋友，大W写在四线三格的什么位置?老师范写，学生临写大W。13：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。14：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：yu。15：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现?生：ǖ上的两点不见了。16：为什么不见了呢?生：因为有大Y妈妈的帮助。17：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可快乐了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。18：音节Yu也有四种腔调，这一回，请小朋友给它标腔调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu标腔调，然后读出来。小学语文《iuü》教案2教学重点1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2．准确读出单韵母的四个腔调。教学难点读准单韵母的四个腔调，其中二声和三声较难掌握。教学过程第一课时一、复习1．出示“aoe”字母卡片请同学读。2．读“aoe”的四声。3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的根底上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？二、学习“iu”的音形〔一〕学习单韵母i1．观察“i”的图〔1〕图上画的是什么？〔2〕这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，〔3〕老师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。〔4〕学生自己练习读，体会发音要领。〔5〕同桌同学互读，互相纠正。〔6〕开火车读。2．学习“i”的形〔1〕你们仔细观察这幅图，看看有什么好方法记住“i”的形呀！〔2〕学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3．学习“i”的四声〔1〕出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标腔调吗，可以看看书。谁愿意说一说？〔2〕师强调：给韵母“i”标腔调时，要去掉“i”头上的小点。老师板书：“īíǐì”。〔3〕自己试着读一读i的四声。〔4〕老师范读，学生随读〔顺读〕〔5〕同桌同学互相读〔顺读〕〔6〕指名读。老师纠正二声三声的读音。〔7〕问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！〔ī医院；í疑心；ǐ可以；ì艺术〕〔8〕同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”〔9〕指名读四声。〔二〕学习单韵母u1．观察“u”的图〔1〕图上画的是什么？〔2〕这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。〔3〕老师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。〔4〕学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。〔5〕指名读。〔6〕同桌互读，互相纠正。2．学习u的形〔1〕观察插图：你觉得哪局部与“u”相似？〔2〕学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。3．学习“u”的四声〔1〕出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。〔2〕指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。〔3〕问：谁能用“u”的四声练习组词？〔4〕打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”三、指导书写“iu”1．出示四线三格中写好的“iu”。请同学们观察“iu”的占格位置。2．指导书写出“i”〔1〕认识拼音字母的根本笔画：“丨”竖、“·”点。〔2〕老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。〔3〕说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。〔4〕学生练习书写，老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3．指导书写u〔1〕老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。〔2〕请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。〔3〕学生练习书写，老师巡视，个别辅导。〔4〕在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？〔5〕学生修改自己书写不满意的字母。〔6〕再次展示学生书写好的、有进步的进展表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚刚我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！第二课时教学过程：一、复习“iu”及带调的“iu”。二、学习单韵母“ü”。1．观察字母“ü”的图：〔1〕图上画的是什么？〔2〕这个字母念什么？〔3〕师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。〔4〕老师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。〔5〕学生自己练习体会发音要领。〔6〕同桌同学互读，互相纠正。〔7〕指名读、开火车读。2．学习“ü”的形〔1〕问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？〔2〕看图，它与“ü”哪一局部相似？〔3〕读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。3．学习“ü”的四声〔1〕出示“i”的四声与“ü”的四声进展比拟，你发现了什么？〔2〕师强调：单韵母“ü”标四腔调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。〔3〕自己试着读读“ü”的四声。〔4〕指名读。〔5〕请发音准的学生领读。〔6〕老师强调二声和三声的读法。〔7〕请大家选择一个腔调的音组词语。〔8〕打乱顺序读“ü”的四声。3．指导书写〔1〕引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。〔2〕老师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。〔3〕书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。〔4〕学生练习书写“ü”，老师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不标准的同学进展个别辅导。〔5〕通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。三、读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。2．老师范读或请学生读。3．学生当小老师领读，学生随读。4．同桌同学互读。5．指名读。四、小结：上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。如今我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！小学语文《iuü》教案3教学目的【教学目的】1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重难点【教学重点】iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。【教学难点】读准iuü的第二声和第三声。教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、老师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题iuü。二、学读i、u、ü观察图：你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(老师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的'小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三、学写iuü1.同学们，你们有没有什么好方法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2.全班汇报交流。3.如今，我们要学着把它们写下来。4.(____课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单韵母iuü(1)(黑板上贴出四线格)老师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第____点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)如今，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名答复，老师在四线格中范写u和ü。学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。(3)实物投影局部学生作业，师生点评。四、学习四声1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。2、说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。3、老师范读i的四声。学生练读。4、学生自学u、ü的四声，把学会的腔调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式稳固i、u、ü的四声。6、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比拟单韵母分组赛读。7、打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。五、教学声母yw(一)学习y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。(1)老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时考虑：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、学生想方法记字形。编顺口溜：像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。(二)学习w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应该听→认真听、仔细看(2)正确地念，模拟发音。(3)比拟u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、想方法记字形。编顺口溜：像间屋子4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。六、学习整体认读音节yiwuyu1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y，指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，(这时出示音节yi)，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担忧小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不分开，所以“yi”是不分开的。练习yi的四声2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。3、小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。4、打乱顺序练习yiwuyu的四声。七、教学yw和单韵母拼成的音节1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书：wūyā老师领读。2、读音节ya，请学生分析^p声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节四声练习：拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。八、稳固练习读音节，再用音节口头组词。小学语文《iuü》教案4教学目的：1、iuü的正确发音，u和ü读音的比拟。2、iuü的四声读法。教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、iuü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。作业设计和安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习1，抽读字母卡片。2，听写aｏｅ。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容１，导看情景图。〔１〕图上画的是什么地方？〔２〕图上画了哪些动物？〔３〕它们正在干什么？〔４〕蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？２，教学语境歌，出示ｉuü〔１〕谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。〔２〕出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵〔3〕领读儿歌，相机在图片上出示Iｕü三，教学ｉuü读音和写法１教学ｉ〔１〕ｉ的读音出示蚂蚁图及ｉ告诉学生蚁的第三声，假如把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。老师范读ｉ三遍。讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ〔２〕ｉ的书写指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说ｉ先写什么，再写什么？老师范写，学生用手指在桌上书空讨论ｉ在四线格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一局部，谁来想想，我们怎样安排，才合适？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。２，ｕ的教学〔１〕ｕ的读音出示乌龟图及字母ｕ告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。老师范读ｕ讲述发音方法读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。老师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ〔２〕ｕ的写法引导看图ｕ像乌龟身上的哪一局部？指导写法谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？老师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论ｕ在四格线中的位置。ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。学生在书上描红。３，ü的教学〔１〕ü的读写出示金鱼图及字母ü提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。老师范读ü三遍讲述发音方法读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背