小学研修教育教学反思（精选5篇）

第页共页小学研修教育教学反思〔精选5篇〕小学研修教育教学反思〔精选5篇〕小学研修教育教学反思1担任二年级和四年级小学英语老师的一个月来，一直都在反思，小学英语应该怎么教能让孩子更快承受英语？通过这一个月理论教学，我认为小学阶段学习英语要靠持续不断的语言知识，而不是“单纯玩”来培养学生持久的兴趣。尤其是低龄阶段的孩子，游戏会让孩子异常兴奋，有时孩子还会因为游戏很开心而影响课堂纪律的维持。比方今天上一年级的英语课，让孩子们欣赏Let’senjoy部分的音乐，孩子们开场的三分钟听的很认真，并且可以随着音乐的节奏哼唱出goodmorning的问候方式，男女互相比赛，但是马上就有一些淘气的孩子拿出长笛开场吹奏，然后……我使出我的杀手锏，我陪着孩子们一起笛子，我是擅长吹长笛的。很快一些同学开场争相效仿，并且互相对吹，有的孩子甚至拿着长笛互相打闹。课堂纪律就受到了影响。本来是要求孩子稳固goodmorningteacher的认读，可是中途却要花费时间维持课堂纪律。还有一点就是每个游戏玩过几遍之后有些孩子就觉得没有新颖感了，不再像刚开场那么积极学习了。虽然小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。我觉得只有不断学到语言知识，进步语言才能，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。我曾经分享过一句话，就是只有100分才能给孩子快感。小学研修教育教学反思2一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的承受才能。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的考虑时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以致于只有几个成绩好反响快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反响过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反响不快，成绩不好的同学就忘记了考虑，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵敏，但我却让他们丧失了考虑的时间和空间!二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不可能全部都承受，尤其是后进生，他们最多承受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上假如不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成绩越差，渐渐地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进展一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生太多的原因之一!三、作业检查小学生自觉性差，必需要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生，但我却没有及时催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学假如只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在将来的日子里我一定要在这方面改良!期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多缺乏，期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结经历，虚心承受教训，再一一改良。也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师!小学研修教育教学反思3五月进入复习阶段，针对于小学数学复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反响,逐层进步”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。我和学生一路走来，在探索中进步着。其反思如下：一、成功之处：1、复习重根底、全面反响、再进步、再发现。2、贴近实际,专题复习,加强针对性训练,开展专题复习方式,各个击破的复习思路。注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反响,把每一章节的知识联络在一起复习,加强知识的连接性,调动学生的`复习积极性,进步每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵敏选择时机进展专题测试,在专题测试试卷评析的根底上,要求学生对本张试卷所反映的情况进展一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的`情况,进展综合性试卷反响,即有的放矢的进展针对性补缺、定向复习,发现问题,再进展定向打破。训练中必需要做到定时定量,追求速度和效果的统一,鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”,灵敏运用错题集,经常翻阅分析^p,力争错误不再重犯。集中补“缺陷”,真正进步复习效率。3、表达以学生为主体的原那么,老师把学生的各种反响信息经过去伪存真,去表及里的分析^p、归纳和整理,逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题,引导考虑、讨论、总结,灵敏运用,找到学生掌握的整体性和部分性的缺陷,从而实在进步学生综合素质。二、缺乏之处：1、太相信学生，毕竟是学生自制力差没催促和检查错题集中的体是否掌握。2、没有耐心无视了一些学生。3、总结的较少。三、今后的努力方向：多总结学生做题时出现的错误，严格要求，到达不失的分就不要失。错题集要不定时抽查，让他们自己自觉学会。对学生要耐心让他们取长补短积极学习更上一层楼。小学研修教育教学反思41.既是民族的，又是现代的，有机整合信息技术。《根底教育课程改革纲要》指出需要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。我先出示生活中学生常见的具有对称特征的图形的一半如：蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等，让学生猜一猜我画的是什么？学生非常感兴趣，积极参与，课堂顿时活泼起来。随后我提出：你想将它们拼出来吗？学生通过亲自找出两半完全一样的图片来拼的过程，进一步感知对称图形的特征。我通过多媒体演示将蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱这些图形一幅幅的沿着对称轴展开，让学生明晰的看到对称图形对折后是可以完全重合的。这正是别的技术无法取带的。多媒体技术应用于课堂教学，使学生大胆的想象有了验证的时机。本课例利用信息技术,展示漂亮画面，除了直观演示以外，更是把信息技术作为一种学习的工具，完好地整合在学习数学的过程中，画图软件的应用足以表达信息技术的工具性，力求在增强学生数学素养的同时，培养学生的信息素养。2．真实生动的课堂，落实先进的教学理念。让学生学习生活中的数学，一是学生感兴趣和“能学”，二是学习有用或“要学”。本课中我设计的数学活动都是在学生已有的生活经历根底上猜图、拼图、剪纸、折纸、画线等学生比拟熟悉而又非常感兴趣，学生表现出“我能学”，选取的学习材料都是学生见过的、熟知的，蜻蜓、树叶、蝴蝶、衣服、长方形、正方形等，让学生感悟数学学习的价值和作用，学生表现出“我要学”。3．转变了老师角色，发挥了学生主体作用。全课近三分之二的时间是学生活动，并且在学生从事数学活动的过程中，老师坚持发挥好组织、引导、合作的作用，充分给予了学生施展才能的空间，学生甜美地拼、大胆地剪、小心地折，流畅地表达思想，快乐地展示作品，既表现了学生的聪明才智，又反映了学习方式的多样，人人都得到了不同层次的开展。4．重视评价学生的学习过程，促进学生开展。通过作品展示，语言鼓励，颁发奖牌，小组内交换意见各种方式的评价，以促进学生最大限度地开展。5．引导学生感受数学美，培养炽热的数学情感，热爱数学，热爱生活。这些轴对称图形来于生活，它们很美。它们装扮环境、美化生活。老师在课尾让学生从一幅幅生活中的图片感受到美，培养了学生的美感。小学研修教育教学反思5从周四的听课后，我认真反思了我的课堂教学和班级的管理，当天晚上我在网上找了一些小学老师的优质课视频，确实像领导说得那样，她们的课堂语言轻松，亲和，在孩子的角度看很有感染力，并且我发现了她们课堂的几个特点:语言的亲和力不用多说，她们的课堂严密结合教材，把教材分析^p的淋漓尽致，而且严密结合新课标的重难点，另外，课堂上老师的引导循序渐进，过渡得很自然，老师的一个动作，一句玩笑就能把学生的注意力抓回课堂。通过视频的观察和韩姐那天对我的指导，我做出了以下的措施:一、定制课堂纪律。课堂上不许交头接耳，不许随意下地走动，有问题举手答复下列问题。下课清理桌面，并把下节课的书本准备好，走廊不许跑，有秩序得上厕所。二、建立赏罚机制。学生的课堂随意性难以控制，我学着网络上的方法建立赏罚机制，班级分为三组，每组给予10分根底分，每个小组的成员违背课堂纪律扣分，相反的表现突出得会给予加分奖励，一周一结算，获胜得小组会有奖励，并且扣分的学生自然有惩罚，下课在班级捡垃圾，一天之中扣足三分的同学连续