小学语文三年级语文上册教案15篇

第页共页小学语文三年级语文上册教案15篇小学语文三年级语文上册教案15篇小学语文三年级语文上册教案1教学目的：让学生在详细的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，进步近义词辨析才能和运用才能，理解词语的意思和理解近义词的区别。与别人进展口语交流，使学生有观察和想象的才能，乐于表达正确地运用标点符号，能把构造比拟复杂的字写的比拟端正、标准、整洁。教学重点：感悟近义词，进展读和写，可以运用标点符号修改句子，能把构造比拟复杂的字写的比拟端正、标准、整洁。教学重点：感悟近义词，进展读和写，可以运用标点符号修改句子教学时间：4课时第一课时教学目的：培养学生的听说读写才能，重点学会设计。教学重点：有针对性地写己喜欢的内容。教学过程：一、选词填空1、理解意思会区分他们的不同。1、试做。2、订正。二、照样子写句子。1、先读懂例句，在改写句子。2、改好后订正，再读一读。三、用修改符号修改病句。1、读懂句子找出缺点。2、自己修改。3、订正。第二课时教学内容：上查资料教学重点：挑选材料。教学过程：一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子可以唱歌，树木可以在载着游客四处玩耍1引导学生认真朗读2结合考虑题进展默读明白。纸张能变成风筝，竹子可以唱歌，树木可以在载着游客四处玩耍二、我们的科技角查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。第三、四课时教学目的：着重培养学生组织和的语言表达才能。教学重点：着重培养学生的语言才能。教学难点：着重培养学生的语言才能。教学过程：一、设计过年。二、分工合作，做好准备。一、开展活动，落实完成习作小学语文三年级语文上册教案2教学目的：1.通过“读读认认”，认识7个生字。2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，理解更多科学创造和发现的故事。5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学时间：4课时第一课时教学目的：1.进展口语交际，训练学生的口语交际才能。2.将看到的事物写成。教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。四、小组派代表汇报，师生评议。五、建议将观察到的事物写成。1.出示一、两那么，指导格式。2.口头，看看如何将观察到的事物写的详细。3.试着将写下来，老师巡视指导。六、作业继续写观察。第二课时教学目的：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。教学过程：一、老师简述本周的根本情况。1.格式正确与否。2.观察的事物及发现是否有新意。3.表达是否较完好。二、对典型作品进展评议1.出示佳作。·生读。·生评。·齐读。2、比拟差的。·生自由读。·生评。·生改。三、根据所学知识在学习小组内评改作品。四、修改并抄正自己的。五、作业抄写改后的。第三课时教学目的：通过课外阅读和查找资料，理解更多科学创造和发现的故事，激发学生的创新才能。教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由读，汇报带点字的特点。4.指导识记这些字。5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。6.进展课堂练习稳固。二、完成“日积月累”1.出示小黑板。2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。5.试着背诵顺口溜。6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。7.出示人体挂图。8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。9.指导看图读、记名称。10.指导识记生字。11.指导书写。三、作业1.抄写“我的发现”词语。2.背顺口溜。第四课时教学目的：通过课外阅读和查找资料，理解更多科学创造和发现的故事，激发学生的创新才能。教学过程：一、复习导入指名读背顺口溜。二、谈话许多伟大的创造和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！三、板书：观察与创造四、展示资料五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。六、古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，理解更多科学家和创造发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真考虑的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！小学语文三年级语文上册教案3教学目的：1．会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。3．理解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。教学重点：1．理解船的开展演变过程，鼓励学生在生活中不断探究。2．会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：启发学生发挥想象，理解船的开展演变过程，培养学生发愤学习、不断探究的。教学准备：1．布置学生预习课文，师生搜集各种船的图片。2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片〔或挂图〕。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！2．学生自由交流。3．出示图片，体会船的多样与作用。4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样开展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。〔板书课题〕二、初读课文，读通读顺。1．听课文朗读录音〔或老师范读〕。2．说说你知道了什么。〔简单概括课文内容或说己的感受。〕3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。4．交流朗读收获，互相质疑解疑。读准字音：树干〔ɡàn〕扁〔biǎn〕平潜〔qián〕水艇理解意思：〔出示相应的教学投影片〕蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。军舰：列入____，用于完成战斗任务和保障任务的战斗____和特种____。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。油轮：专门用来运送石油的轮船。潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。庞大：宏大。豪华：特别华美堂皇。同桌互读课文，说说船的开展演变过程：树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……三、检查生字的自学情况。1．出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。2．读一读，给生字组词或说话。3．说说你是怎样记住它们的。稳：左右构造，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。歪：会意字，“不正”为“歪”。扁：“遍”字去掉走之儿。棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母一样。舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。喷：与“愤”比拟，“有心真气愤，有口能喷水”。4．试在田字格中练写两个。指名板写、再写。5．出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。四、布置作业。1．朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。2．读记生字。第二课时一、复习检查。1．分自然段朗读课文，检查随文识字的情况。2．出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。3．对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。二、朗读课文，感悟理解。1．自由读课文，考虑：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改良它？2．交流讨论：树干：简便易行，但不平稳。筏子：不容易翻，但走得慢。独木舟：快、平安、还可以放东西。装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比拟费力。帆船：借助风力跑得更快。轮船：把桨装在船上的大____上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……3．分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。4．假如你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢？三、拓展延伸。1．你还知道哪些船？你还希望有什么样的船？根据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。2．从船的开展演变中，你得到了什么启示？〔船的开展演变过程是人类不断探究的过程，我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探究。〕四、稳固练习。1．你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地开展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。2．选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样开展变化的，然后写下来。五、理论活动。说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。小学语文三年级语文上册教案4教学要求：一、知识与妙技：进展口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品二、进程与法子：〔一〕在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。〔二〕在发现、钻研中学习多音字、新生字。〔三〕在背诵中累积。〔四〕在展现中扩展见识。三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。重难点、要害：一、进展口语社交。二、完成习作。三、背诵古诗。课时支配：三课时教学方案：第一课时教学目的：进展口语社交。教学进程：1、导入出示展现课余生存的照片2、交换看相片的感受。3、分小组讲自己的课余生存一、交换自己做了什么事二、交换自己有甚么劳绩。三、交换有甚么感受。四、讲讲往后的方案。4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。一、生讲，师略记层次。二、予以讲解、梳理。5、评选。一、每组选出一个上台。二、评选谁讲得好。6、功课：回家讲给妈妈听。第二课时教学目的：完成习作。教具准备：带上各人与课余生存有关的用具教学进程：1、豪情导入一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器……二、让门生自由讲自己的课余生存。2、引诱写作一、请几个同砚上台讲述。二、老师点评。3、写作第三课时教学目的：一、掌握多音字。二、背诵古诗。三、从生字中学生字教具准备：课件教学进程：1、认读生字、区分、组词、掌握多音字2、古诗一、出示古诗，学习生字二、师范读，门生跟读三、议议诗意：一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。过路人向他问路，他一句话也不答复，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。3、学习新生字。4、功课：背诵古诗小学语文三年级语文上册教案5教学目的1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。4．读“认”，发现和运用识字方法。5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学准备课件教学安排：4课时第一课时教学目的：完成口语交际，进步语言表达才能。教学过程：口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3．全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。4．共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案安排得实在可行，课余生活方案中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深化，收获丰富、感受深化、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈理解了别人的课余生活之后自己的打算。课后记：小学语文三年级语文上册教案6教学目的：1．会认5个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点忽略、不负责任都可能造成彻底失败。4．继续学习结合课文内容查找课外资料，敢于发表自己的见解。教学重点：抓重点词句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一个小忽略会带来大灾难的道理。教学难点：理解课文所蕴含的深化的道理。教学准备：1．课文录音、生字卡片。2．学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关《一个马掌钉》的课外资料。在网上可搜索【关键词】：^p，如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课，理解故事背景。1．老师板书，学生齐读课题：24一个马掌钉马掌钉是什么样的钉子？2．一个普普统统的马掌钉到底有什么有趣的故事呢？你在预习中理解了什么？查到了哪些资料？交流，使学生初步理解故事的背景及大致内容。〔由于少了一个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的理查三世，输掉了一场战争，____了一个国家。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的战争。国王理查三世准备拼死一战，但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句“马，马，马，一马失社稷”使这一战役永载史册。〕3．来听听课文是怎样写这个传奇故事的？听课文朗读录音。二、自学课文。1．自由轻声地读课文，读准生字词，模拟录音，把课文读通顺。2．小组合作用自己喜欢的方式朗读课文，互相正音，并在组内交流读懂了什么？三、学习生字词。1．你在课文中找到了哪些生字？你都会读了吗？出示生字卡片：烦钉砸那么率掀2．多种形式读生字，指名读，开火车读，打乱顺序读。注意：“钉”是多音字，马掌钉dīnɡ。它还有一个读音是什么？〔dìnɡ〕找到书上带有这个字的词：钉〔dìnɡ〕上。让学生比照读，明白“钉”作动词时读第四声，作名词时读第一声。3．给生字口头组词，进一步稳固认读。4．本课有哪些好词语？说说你怎么理解的？不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联络上下文、找近义词等多种方法理解词语。决一死战冲锋陷阵不耐烦环顾四周鼓舞耐烦〔耐心〕鼓舞〔鼓励〕四、再读课文。1．课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。2．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。3．课文中主要讲了几个人？分角色读一读对话。〔旁白、马夫、铁匠、理查三世〕4．因为一个马掌钉，导致了什么后果？学生齐读最后两段。〔少了一个钉子，掉了一个马掌；掉了一个马掌，倒了一匹战马；倒了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。〕五、作业设计：1．把喜欢的词语摘抄在语言积累本上。2．练习朗读课文。第二课时一、学习第一段：1．齐读。2．读了这段你知道了什么？〔理查三世和亨利伯爵为了争夺王位准备决一死战。〕结合课内外知识理解“决一死战”。3．课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事？〔2—12〕哪几个自然段写了战斗的经过？〔13—15〕二、学习2—12自然段：1．听这几段课文朗读录音。2．假如要你扮演马夫和铁匠，你打算怎么读？和小组同学分角色练练。3．请一组三人分角色读。学生评价，你觉得他们读得怎样？好在哪里？有哪些缺乏之处需要改良？使学生在评价中明白读马夫的话应采用急不可耐、怕受罚就敷衍了事的语气。找到马夫说话时的提示语“不耐烦”，“喊”等词。读铁匠的话时要读出开场还很坚持原那么，后来也因为害怕国王的惩罚变得又急又怕的语气。4．再请三位同学读一读，再评。男女生和老师一起分角色读，让学生在反复朗读中感悟到马夫和铁匠的特点，读出感情。三、学习13—15自然段：1．战斗打响了，让我们来看看这场剧烈的你死我活的战斗吧！2．自由读一读。用自己的话说说战斗的经过。3．谁能用自己的话说说战斗的经过？〔理查率领军队冲向敌军，鼓舞将士击退敌人，突然理查的马掌掉了，马也跌倒了，理查摔倒在地，士兵们见理查这样，也纷纷掉头逃跑，军队瓦解，理查被抓了，输给了亨利。〕4．指导朗读。该怎样读这段？〔整段读出战斗的剧烈紧张，理查指挥战斗鼓舞战士的话读得有气势些。后来理查失败了，读出很绝望、很气愤的语气。〕指名读。老师范读。评价。5．投影出示理查的话：他挥舞着手中的宝剑，绝望地喊道：“一匹马！一匹马！一匹马毁了我的国家！”全班再读这句话。过渡：理查说的话对吗？他到底为什么会失败？四、学习最后两段：1．学生齐读短诗。2．讨论：理查的话对吗？理查为什么会失败？如今我们在座的各位都是诸葛亮，请你们发表高见。鼓励学生发表不同见解。〔马夫太急躁，国任他，他却敷衍了事，没有把马掌钉牢就分开；铁匠不坚持原那么，也忽略大意，没有认真地钉好最后一个马掌钉。〕也有学生可能会责怪国王不该对下属残暴，否那么马夫和铁匠也不会那么害怕受到惩罚。3．师生合作读最后两段。五、总结拓展。1．学习了这篇课文，你得到了什么启示？允许学生发表不同的见解。〔一个小小的忽略会带来多大的灾难哪！〕〔做任何事情都要精益求精，任何一点失误、不负责任都可能导致彻底失败！〕〔各行各业都应该发扬严谨务实、一丝不苟、高度负责的工作作风！〕2．联络实际谈一谈自己的感受。例如我们的学习要认真细致，做数学题时丢掉一个小数点答案就会出错。医生给病人动手术，假如忽略大意，病人就会有生命危险。六、拓展延伸。1．建议阅读《小虫和大船》。2．把《一个马掌钉》这个故事讲给爸爸妈妈听。第三课时一、回忆课文。1．有感情地朗读课文。2．讨论：铁匠、马夫、国王各有什么优缺点？假如是你，你会怎么做？引导学生争论，开展学生思维的求异性。〔学生可能会说铁匠的优点是开场干活还挺认真，缺点是他不坚持原那么，后来敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齐全，连现成的马掌钉都不齐全。〕〔马夫的优点是时间观念强，怕因为耽误国王打仗而受罚。缺点是对国王不忠，国王把自己最心爱的马都交给他了，那么信任他，可他却敷衍了事，性格急躁。〕二、复习生字，指导书写。1．出示生字卡片，开火车认读。齐读。2．出示会写字，小组讨论用什么方法最容易记住。3．全班交流。比拟法：掌堂裳尝常换偏旁：“须”去掉偏旁加火字旁是“烦”。“副”去掉偏旁加走之儿是“逼”。4．指导书写。①仔细观察每个字在田字格中的位置和间架构造。②谈谈写字时要注意什么？③学生练习写字。老师巡视指导。优秀作业展评。三、作业设计1．比拟组词：掌〔〕烦〔〕要〔〕逼〔〕常〔〕须〔〕腰〔〕福〔〕2．马夫和铁匠听说了理查战败的消息后，会怎样想呢？在这次战役后，又发生了什么事呢？续写《一个马掌钉》的故事。小学语文三年级语文上册教案7教学目的：1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的.语言积累。4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下根底。5、阅读短文的练习是为了进一步进步学生的阅读才能，并初步学习状物的一些写法。6、在口语交际中，培养学生的听说才能。7、学习写自己喜欢的一个小物件。教学重点：扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定根底。教学难点：学生可以利用修改符号修改自己的造句或习作。课时：4课时。第一课时教学目的：1、区别多音字的用法，并进展组词。2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、培养学生积累词汇的才能。4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。教学重点：稳固本单元的词语。教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。教学过程：一、复习本单元的词语。二、第一题：多音字组词1、出示：干发倒数〔说说它们都有哪些读音？〕2、口头组词。3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。二、第二题：照样子组词语1、指名读题和例题，理解题目要求。2、词语接龙。3、照样子自己完成。三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，理解题目要求。2、自读自悟。3、小组交流。看谁写的又多又正确。4、汇报连句的结果，评议。四、作业：积累本册中学过的多音字。第二课时教学目的：1、认识修改符号，自己试着用一用。2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的才能。教学重点：认识修改符号。教学难点：培养学生应用修改符号的才能。教学过程：一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。我们一起认识三种常见的修改符号。二、出例如句。1、指名读一读句子，考虑：句子的缺点出在了哪里？2、汇报。3、老师：假如有几个词语的意思一样或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。假如出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。假如有错别字的时候我们就能用到更换符号。4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。5、汇报，展示。三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认识的字。2、指名读，其余学生考虑：介绍了小瓷象哪几局部？3、汇报说出每一局部都什么样？4、作者是怎样把小瓷象介绍详细的？〔小组讨论交流。〕四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。第三课时口语交际教学目的：1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进展准备,然后用语言表达出来,与同学交流。2、培养学生的听说才能，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。3、培养学生的语言表达才能,把自己内心的情感表达出来。教学重点：愿意与别人交流自己的情感。教学难点：学生的听说才能得到开展和进步。教学过程：一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。〔把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容〕二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。〔小组学习，学生要学习表达于倾听〕三、进展交际活动：先小组进展听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。四、进展交际：全班交流，师生共同评议。五、课堂：第四课时习作教学目的：1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。2、对习作进展点评,让学生对习作进展修改。3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。4、培养学生修改习作的才能。教学重点：把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进展修改。教学难点：把小物件的样子描写详细。教学准备：提早准备好的小物件。教学过程：一、习作：1、朗读题目，理解题意。2、学生观察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜欢它？3、全班交流。二、指导书写：动笔写下来，进展习作。三、修改习作：1、写完后读一读自己进展修改。2、请一人读习作,然后全班进展点评。3、同桌互相读习作,互提意见,进展修改。四、板书：语文理论活动6写样子：先整体后局部；顺序：从上至下从下至上。小学语文三年级语文上册教案8教学目的：通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读可以结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化教学过程：一、谈话导入。二、新授1、自学。2、要求。3、检察预习，并及时指导。4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。6、交流。7、汇报。8、学习完这课文你有什么想法？9、质疑。布置作业：有语气的朗读课文。课后反思：课文比拟粗浅好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。小学语文三年级语文上册教案9一、我的发现1、自己把全部词语读一读；2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。二、日积月累读读背背1、观察，下面的图片，都是什么？〔邮票〕你发现这些邮票有什么特点？〔动物〕2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？〔老师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很快乐，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。如今还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，快乐得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。5、读一读，看谁能记下来。三、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、老师检查第二课时口语交际和展示台一、交流展示搜集和理解的中化传统文化〔展示台〕完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。二、口语交流1、各组小朋友在自己的组里，把你搜集的资料讲给同学们听一听；2、各组交流3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。4、小组代表汇报，不完好的小组成员可以补充。5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。第三课时习作评改〔略〕小学语文三年级语文上册教案10教学目的：能回忆本单元生字组词，并学会分类积累，能根据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进展口语交流，使学生有认真听和想象的才能.激发学生的兴趣。.教学重点：积累成语，注意用法给出一段话续文，注意标点符号的用法。教学难点：标点符号的用法。教学时间：第一课时教学目的：学生学会积累和运用词语。教学重点：积累成语。教学难点：。积累成语教学过程：一、读题目要求，明白意思。1、复习本单元生字，自己试做。2、订正。二、词语积累。1、自己试读两组词，读后你发现了什么？2、你还知道那些词语?3、自己试着写来。4、加偏旁部首组新字〔1〕积累成语〔困〕〔2〕、让学生自己积累明白意思老师订正三、作业：分类积累词语。第二课时教学目的：与别人进展口语交流，使学生有认真听和想象的才能，乐于表达。教学重点：表现自己，增强自己的表达才能。教学难点：表现自己，增强自己的表达才能。教学过程：自己表演一、习作？1、想象以后会发生什么事？2、准备3、试说，并进展评说。4、试写。5、发现典型，进展全班评改。6、自己试改。7、同桌互改互评。第三、四课时教学目的：激发学生的兴趣和想象才能，学习叙写，并注意能正确的使用冒号和引号。教学重点：，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。教学难点：中能正确的使用冒号和引号。教学过程：1、复习自相矛盾，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？为什么会哑口无言？2、假设是你发生了这种情况，回家后你的父母会怎样劝你，第二天你怎么卖？3、编小品。4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说……5、指导修改6、评出优秀奖小学语文三年级语文上册教案11教学目的1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、纯熟运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，表达个性。作前准备结合语文理论活动课，开展“我来夸夸他〔她〕”的活动。事先有意让学生回忆和搜集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，互相交流，互相启发，丰富素材，让作文和生活严密联络，为习作作好准备。教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他〔她〕的活动”，理解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼得意；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个时机，根据小伙伴的特点，写篇表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1、出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很理解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深化的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3、大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能表达人物的特点。三、提供情景，翻开思路1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。〔无声，给学生思维空间。〕让学生边看边考虑：①这次秋游中发生了几件事②哪件事表现了小伙伴的特点和品质③你选择哪件事来描写人物的特点2、交流归纳①秋游中xx同学拾掇午餐留下的垃圾，表达她有强烈的环保意识和文明的行为。②xx帮助邻校一位落伍的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。通过这一情景，可以翻开学生的思路，启发学生用比拟的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的根底。四、自拟题目，下笔成文根据刚刚的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。〔《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》〕小学语文三年级语文上册教案12教学目的1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流想。2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，搜集积累名人名言。5.读成语故事，理解故事内容。教学重难点1.口语交际2.习作练习课前准备搜集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1.调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4.各小组内学生试讲、老师巡视。二、全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”，老师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联络自身和现实情况发表感想。2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭刻在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作·指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长考虑，或老实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱考虑，擅长提出问题宋庆龄老实守信，容许别人的事坚决做到2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得别人学习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2.学生动笔写草稿，老师巡视。四、修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发现的问题修改自己的习作。4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找时机把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作·讲评一、读文猜人1.老师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2.议一议，为什么该同学没说知名字而我们也能猜出习作写的是谁？3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要理解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。二、再读欣赏1.请以其别人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2.老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发现1.轻轻读读此题中的三个句子，互相比拟，这些句子有何异同。2.出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现，老师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的局部都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这局部内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1.我们读了不少的名人故事，理解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光辉，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读交流。老师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.齐读稳固。7.交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，理解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3.指名朗读，师生共同正音正句。4.各自再读。5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，互相学习、指正。6.理解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。小学语文三年级语文上册教案13【教学目的要求】1、通过选择辨析日常生活中的小事，进步学生认识事物和分析^p事物的才能，加强德育浸透。2、理解写一件小事要选材真实，内容详细，可以表达文章的中心。3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的才能。【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写详细”是这次习作的重点，同时也是难点。【教学内容】1、作文题目：记一件小事2、选材范围：日常生活中的小事3、习作要求：选材真实、内容详细、表达中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，进步效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。【课堂教学】1、表演导入请三位同学现场表演一个小节目，老师引导学生归纳这个故事的主要内容。2、指导审题〔l〕通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求〔写一件事，必须是小事〕〔2〕理解什么叫小事。〔不大的、平凡的、普通的事〕3、明确选材〔l〕指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时考虑每段录像的主要内容和中心是什么，然后答复。〔2〕老师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。〔3〕讨论发言，开拓思路，指导选材。4、写作指导〔1〕出示幻灯，简介内容。〔2〕出例如文，师生评析。A、例文：为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不