小学五年级数学教学计划-2

第页共页小学五年级数学教学方案小学五年级数学教学方案小学五年级数学教学方案篇1一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与理论主题活动等。二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。三、教学内容：1、数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2、在图形与几何方面本册安排了位置和多边形的面积两局部内容。其中位置是在三年级学习的根底上进一步学惯用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这局部内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的根底上学习的。通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3、在统计知识方面主要教学初步的概率知识。使学生在详细的情景中体验事件发生确实定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联络，培养用数学的目光观察事物的意识。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，浸透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的才能。5、本册教材还安排了一个数学综合与理论主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。四、教学目的：本册教材的教学目的是，使学生：1、能正确进展小数乘法和小数除法的笔算。2、能在详细情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，理解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题。3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。4、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题。5、在详细情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，可以列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描绘，并交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探究解决问题有效方法的才能。7、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、班级情况分析^p：1、根本情况：本班共计32人，其中男生15人，女生17人。2、“四基”掌握情况：大局部学生，能从已有的知识和经历出发。获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改。4、学困生情况：个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不高。六、教学方法措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入?，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。5、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养。小学五年级数学教学方案篇2一、学生的根本情况分析^p：五⑴班如今入学人数有38人，比原来四〔1〕班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试情况：平均分为42分，及格率为30.5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分析^p，学生的学习兴趣性不太浓和探究不深化；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大局部学生都能表达得较好。但有个别同学纪律松散。有待进展思想教育，培养良好习惯的养成。二、使用教材和本学期教学内容：本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。本学期的教学内容主要有：1、认识负数2、多边形面积计算3、认识小数4、小数加法和减法5、找规律6、解决问题的策略7、小数乘法和除法〔一〕8、公顷和平方千米9、小数乘法和除法〔二〕10、统计三、教学任务和教学目的：教学任务：1、先教学生学会做人，学会学习；2、引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用；3、组织学生参与探究活动，认真完成练习和作业，及时反应与弥补来完本钱学期的教学任务。教学目的：1、知识与技能：〔1〕使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。〔4〕进一步学会与别人合作、有正确的合作态度。〔5〕能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。〔2〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔3〕在老师和同学的帮助下，努力克制学习中遇到的困难。〔4〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学。四、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施1．教学力求表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2．注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。3．有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。4．加强探究性与开放性，开展学说数学思维才能。5．课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵敏运用。6．课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联络，三者成一线的教育教学。7．充分发挥老师的引导和学生的主体作用，进展教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。8．情感态度价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学进度表第一单元认识负数4课时第1至2周第二单元多边形面积计算9课时第2至4周第三单元认识小数8课时第5至6周第四单元小数加法和减法9课时第7至8周第五单元找规律3课时第9周第六单元解决问题的策略4课时第9至10周第七单元小数乘法和除法〔一〕8课时第10至12周第八单元公顷和平方千米3课时第13周第九单元小数乘法和除法〔二〕14课时第13至16周第十单元统计7课时第17至18周第十一单元整理与复习10课时第19至20周小学五年级数学教学方案篇3一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析^p全班共有学生40人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。三、教材分析^p1．“简单的统计〔一〕”统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断开展，统计的应用范围日益广泛。在工农业消费和科学实验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭经历和感觉是不能把握事物的开展的。我们还经常需要通过数量的分析^p来评价事物的开展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据搜集起来，经过整理、计算和分析^p比拟，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的开展情况。本单元教学搜集原始数据和分类整理的方法，编制和分析^p各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。2.长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经可以识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深化地研究立体几图形的开场。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生开展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。3．约数和倍数本单元教材是在学生学过整数的四那么运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四那么运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于开展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反应的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进展理解。4．分数的意义和性质这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的开场。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四那么运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必须使学生实在学好。根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这局部内容移至本单元。5．分数的加法和减法这局部内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法那么，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的根底上进展教学的。四、教学目的知识与技能●经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学考虑●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。●能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理才能。●在解决问题过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。解决问题●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。●能探究出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。●能借助计算器解决问题。●在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●具有回忆与分析^p解决问题过程的意识。五、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。〔一〕让学生在现实情境中体验和理解数学〔二〕鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。〔三〕加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。〔四〕重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。六、教学进度表单元教学内容总课时时间安排一、简单的统计〔一〕8第一至第二周二、长方体和正方体15第三至第五周三、约数和倍数17第六至第十周四、分数的意义和性质20第十一至第十四周五、分数的加法和减法10第十五至第十六周六、总复习10第十七至第十八周小学五年级数学教学方案篇4过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步进步教学质量，特制定教学方案如下：一、指导思想以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾进步教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析^p同学们经过四年实验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。但随着年级的进步，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析^p本册教材共分四个领域，六个单元。〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四那么混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要根底。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题的根底。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。2、第五单元“图形的面积〔二〕”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规那么图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的知识进展综合。〔三〕统计与概率第六单元“”可能性的大小。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大小〔四〕综合应用：本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以进步学生综合应用的才能。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的互相联络，认识到数学与现实生活的亲密联络。三、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，进步教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立考虑、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。4、加强估算〔测〕才能的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。5、全面进步学生的数学素养，注重学生课堂倾听才能和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断进步自身的素质〔加强理论学习〕，提升教学理念和改良教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面开展。五、附：教学进度表教学进度及教学内容周次教学内容课时1—2第一单元：倍数与因数113—5第二单元：图形的面积〔一〕105—8第三单元：分数188—10第四单元：分数加减法811第五单元：图形的面积〔二〕612第六单元：可能性的大小613总复习614—17复习迎考1518检测评价小学五年级数学教学方案篇5一、班情分析^p本学期执教五〔3〕、五〔5〕班。大局部学生，能从已有的知识和经历出发，获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动搜集、交流、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改。但个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不高。二、教材分析^p在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。四、教学措施1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。2、注重生活与数学的亲密联络。重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。4、面向全体、全面进步学生的整体素质。①加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题构造的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于进步学生分析^p数量关系的才能是大有裨益的。②施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。③重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学;通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上掌握概念、法那么、知识之间的联络规律和解答方法；改革课堂问答方式，施行参与性教学。6、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。五、主要教具、学具本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。五、教学课时的安排五年级下学期数学教学安排了61课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下：、观察物体〔三〕(2课时)、因数和倍数〔7课时〕因数和倍数…………………2课时2、5、3的倍数的特征……………………3课时质数和合数…………………2课时、长方体和正方体〔12课时〕长方体和正方体的认识……………………2课时长方体和正方体的外表积…………………2课时长方体和正方体的体积……………………7课时整理与复习…………………1课时综合与理论：探究图形〔1课时〕、分数的意义和性质〔19课时〕分数的意义…………………2课时真分数和假分数……………2课时分数的`根本性质……………7课时约分…………1课时通分…………2课时分数和小数的互化…………2课时整理与复习…………………1课时、图形的运动〔三〕〔3课时〕、分数的加法和减法〔7课时〕同分母分数加、减法………2课时异分母分数加、减法………2课时分数加减混合运算………3课时综合与理论：打〔1课时〕、折线统计图〔3课时〕、数学广角〔2课时〕、总复习〔4课时〕小学五年级数学教学方案篇6一、学情分析^p这两个班大局部学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极考虑，可以主动创造性地进展学习，上进心很强。学生可以对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在老师的引导下，根本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力进步数学成绩的愿望。但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习才能较差，根底知识比拟薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的才能较弱。所以针对这些情况，本学期的重点抓好根底知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的进步。二、本册教材分析^p1、数与代数领域〔第1、3、4、5、7、9单元〕本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，安排探究和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探究数学规律的兴趣，进一步进步思维程度也有积极的促进作用。2、空间与图形领域〔第2、8单元〕学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地理解面积单位，也有利于学生解决日常生活和消费中更多的实际问题。3、统计与概率领域〔第10单元〕本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这对于学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。4、理论与综合应用领域〔面积是多少-校园的绿化面积-理解周围的家庭〕〔1〕更加重视数学思想方法的浸透和应用。《面积是多少》里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”浸透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。〔2〕更加重视实际应用。《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《理解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动。本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8道考虑题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的开展。三、重点难点：小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。四、教学目的1、知识与技能：〔1〕使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。〔4〕进一步学会与别人合作、有正确的合作态度。〔5〕能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。〔2〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔3〕在老师和同学的帮助下，努力克制学习中遇到的困难。〔4〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。〔5〕通过阅读“你知道吗”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。五、教学措施1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择实在可行的教学方法。2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、重视练习的设计，每节课的练习都要进展整合和挑选，尽量防止书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别防止做一题讲一题低效率的做法。4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，进步学生思维的灵敏性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。5、要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会了什么，我有什么经历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。6、自主学习提纲的设计遵循灵敏性原那么、靠近学生最近开展区原那么、分层性原那么、方法指导性原那么。7、加强学生作业的修改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。8、注意加强学困生的工作。采用老师集中补差和学生互助等形式进展。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。9、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的才能。10、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维才能。11、注意和学生家长联络，亲密注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。12、及时发现学生学习中的缺乏，加以弥补知识缺陷。小学五年级数学教学方案篇7一、学生情况分析^p：五〔1〕班共有学生54名，班级学生两极分化比拟严重，这学期共进入新生14人，大局部新同学根底较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比拟好，有几个学生才能也很强，能起到典范作用。由于新生大局部来自不同地方，教材的区别，环境的变化还都要他们去适应。五〔2〕班有学生53人，学生的素质普遍教好，但由于男生人数比拟多，属于比拟活泼的班级，上课答复下列问题也很积极，但是管理上有些困难。大局部同学对数学比拟感兴趣，但也有小局部同学存在承受才能差、需要课后辅导、学习习惯差等问题。五〔3〕班共有学生54人，学生普遍根底较差，大局部学生没有学习数学的积极性，平时上课不够认真、好动、性格普遍活泼。上课时老师比拟吃力，平时作业有30%的同学不能按时完成。大局部学生自学才能差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达才能存在问题，需要在以后的工作中努力进步学生才能。五〔4〕班有57名同学，学生根底不好，缺乏学习的积极性。平时课堂上主动答复下列问题的同学少，有的同学性格内向，平时有不懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习才能较差。五〔5〕班的学生由于本学期的新生较多，大局部同学来自外省，学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照顾差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。二、本册教材总的教学要求：〔一〕知识与技能方面。1．使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探究小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增加运用所学知识解决现实生活和感知简单问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。2．使学生通过对平面图形的观察和简单变换的活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观念。3．使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。〔二〕数学考虑方面1．结合认数进一步开展数感。体会用正数、负数能简便、清楚的表达现实生活中具有相反意义的量。体会小数与整数、分数的内在联络，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采用了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。体会用“万”或“亿”做单位的数及其近似数都能方便的表示大数目，并有利于人们在生活中进展交流。2．结合面积的测量和计算开展空间观念。体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较复杂不熟悉的图形转化成简单的、熟悉的图形。联络实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。通过对面积测量或计算结果的评价和解释，进一步培养对面积大小的估计才能。3．结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。通过用简单的图形和其他易行的方法表示简单周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解决问题过程中的价值。4．结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。经历把单式统计表〔图〕整合成复式统计表〔图〕的过程，理解复式统计表〔图〕的特点，进一步进步搜集、整理和描绘数据的才能。通过利用统计表〔图〕里的数据进展分析^p、比拟，通过经历实际的调查活动，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。5．结合有关教学内容开展推理才能。在探究和发现小数的性质、小数点位置挪动引起小数大小变化的规律、小数四那么计算方法以及多边形面积计算公式的过程中，进一步培养分析^p、比拟、抽象、概括的才能。在进展计量单位的换算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小数的近似值，以及按运算顺序、运算率进展小数四那么混合运算顺序的过程中，开展有条有理、有根有据的考虑，进展符合逻辑的讨论和交流，不断进步思维和品质。通过对简单周期现象的观察和考虑，进展符合情理的推测，开展合情推理才能。〔三〕解决问题方面。1．能应用学到的知识解决以下实际问题。多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。需要应用小数四那么计算解决的一些简单实际问题。需要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。与简单周期现象有关的实际问题。2．能在现实情景中主动发现并提出简单的实际问题。能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进展必要的分析^p综合，进而发现并提出问题。能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学知识与方法建立有效的联络。3．能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。初步学会转化。把新的图形转化成已经认识的图形，把新的计算转化成已经掌握的计算，把新的、生疏的问题转化成相对熟悉的问题。主动进展操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发现和表达简单周期现象中的规律；通过剪拼、平移和旋转探究多边形的面积计算公式；通过测量、估计、体会1顷的实际大小等。在应用列举策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题策略意识，体会解决问题策略的多样性，进一步进步分析^p和解决实际问题的才能。4．进一步学会与别人合作，有正确的合作态度。进一步学会倾听同伴的意见，不随意打断别人的发言，准确理解别人表达的意思。具有与别人合作的积极愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当学习有收获的时候乐于与别人共享学习成果。5．能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回忆与反思，进一步积累数学活动经历，总结数学学习的有效方法。逐步养成通过估计解释笔算结果的合理性和通过检查及时发现并改正计算错误的良好习惯。通过参与教学过程中“评价与反思”的活动，进一步掌握评价与反思的方法，增强评价与反思的意识，并在评价中得到进一步开展的动力。〔四〕情感与态度方面。1．能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。2．经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。3．在老师和同学的指导帮助下，努力克制学习中遇到的困难。4．联络现实素材学数学，联络生活用数学，进一步感受数学与日常生活的严密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。5．通过阅读“你知道吗？”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。三．本册教材的重、难点：重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么运算，并能运用有关的知识和方法解决一些简单的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，及时安排负数、小数等内容，有利于满足学生进一步学习的心理需要，有利于稳固和加深对学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现可以解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数知识作好准备。重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，掌握了长方形、正方形的面积计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。本册还安排了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面的理解面积单位，也有利于学生解决日常生活消费中更多的实际问题。重点三：统计与概率领域。本册教科书安排教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这些对学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。重点四：理论与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的浸透和运用。如《面积是多少》里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”浸透了初步的等积变换思想，为学生进一步探究多边形面积计算的方法打下了重要根底。二是更加重视实际应用。如《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。难点：多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简单的实际问题。公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简单的换算。〔1〕多边形的面积计算是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完好过程。要充分发挥方格纸的作用。要采用适宜的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探究的兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。〔2〕公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断才能适时回忆并整理学过的面积单位。理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。〔1〕小数的乘法和除法〔一〕，这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要明晰把握小数乘整数计算方法的探究思路。要实在理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。要仔细分析^p除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理合适学生自主解决的实际问题。〔2〕小数的乘法和除法〔二〕，这是在第六单元的根底上继续教学小数乘小数和整数除小数的除法，引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简单的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四那么混合运算的运算顺序。四．教学措施：1．加强对课改理念的学习，不断更新教学观念，精心设计教学。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识详细化、形象化。2．教学过程中鼓励学生尽可能独立考虑、自主探究，并积极参与交流、讨论等多种形式的师生及生生活动。3．充分利用学生的生活经历，结合课堂教学，使教学内容联络生活实际。启发学生运用所学知识解决实际问题的才能。4．针对学生的根本情况，做好“三个五”工程，实在加强对重点关爱生的辅导。5．进一步探究对学生学业情况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的鼓励功能。6．亲密联络家长，做好家访工作。五．培优补差方案：培优对象：五〔1〕班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。五〔2〕班：谭敏、陈晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。五〔3〕班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。五〔4〕班：蒋建希、任鹏、张耀、严姗姗、朱喜梅。五〔5〕班：张小文、李亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。培优措施：1．引导阅读数学课外读物，丰富课外知识。2．补充课外习题，提供一些开放题让他们去考虑、探究。3．参加奥数专业队，加强训练。4．提供参赛时机，创设成功体验。补差对象：五〔1〕班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。五〔2〕班：伍灵、周和铃、刘武、马文静、于小杰。五〔3〕班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张天天。五〔4〕班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。五〔5〕班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。补差措施：1．课堂上多给予他们答复下列问题的时机，稍有进步及时鼓励，让他们初步体会到成功的喜悦，增加学好数学的信心。2．作业尽可能做到面批。3．课后及时根据理论情况进展补习，争取不留疑问到明天，减少与新知的脱节问题。4．获得家长的支持和帮助，多多催促这些孩子在家的学习，及时汇报情况，以便改良方法。小学五年级数学教学方案篇8一、教材编排特点及重点训练工程本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。重点训练工程：1、小数乘、除法。2、简易方程。3、多边形的面积。二、学生学情本年级学生思维较活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和进步学生的合作才能；进步学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。同时继续培养学生的良好的学习习惯。三、教学要求1、比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采用"鼓励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。2、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。五、教学进度安排教学内容课时数时间1、小数乘法89.1-9.112、小数除法129.12-10.93、观察物体410.10-10.164、用字母表示数410.17-10.235、解简易方程1210.24-11.136、整理和复习；找规律311.14-11.207、多边形的面积1011.21-12.48、统计与可能性412.5-12.119、数学广角312.12-12.1810、总复习412.21-12.2711、复习12.28-1.10小学五年级数学教学方案篇9一、学情分析^p该学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级学生大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都可以积极考虑，主动、创造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小局部后进生的存在，五(3)班有五个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在异地做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育与监视，导致他们的成绩很不理想。五(4)班也有这样的情况，对于这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步教学质量。二、教材简析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析^p、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。三、学期教学目的：根据我对以上教材的理解，特制定以下目的：1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。五、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。小学五年级数学教学方案篇10教学内容：1、认识负数6、小数乘法和除法〔一〕2、多边形面积计算7、公顷和平方千米3、认识小数8、小数乘法和除法〔二〕4、小数加法和减法9、统计5、找规律10、整理和复习教学目的：1、知识与技能：〔1〕使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。〔4〕进一步学会与别人合作、有正确的合作态度。〔5〕能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。〔2〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔3〕在老师和同学的帮助下，努力克制学习中遇到的困难。〔4〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。〔5〕通过阅读“你知道吗”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。教材简析：1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8单元〕本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，安排探究和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探究数学规律的兴趣，进一步进步思维程度也有积极的促进作用。2、空间与图形领域〔第2、7单元〕学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地理解面积单位，也有利于学生解决日常生活和消费中更多的实际问题。3、统计与概率领域〔第9单元〕本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这对于学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。4、理论与综合应用领域〔面积是多少校园的绿化面积理解周围的家庭〕〔1〕更加重视数学思想方法的浸透和应用。《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”浸透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。〔2〕更加重视实际应用。《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《理解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8到考虑题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的开展。课时安排：一、认识负数3课时二、多边形面积计算9课时三、认识小数8课时四、小数加法和减法7课时五、找规律2课时六、小数乘法和除法〔一〕8课时七、公顷和平方千米2课时八、小数乘法和除法〔二〕14课时九、统计7课时十、整理和复习5课时〔全学期大约有25%左右的教学时间留作机动〕第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一2、理论活动：面积是多少第10—11页教材分析^p：这局部内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的根底上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进展有理数运算打下根底。1、让学生在熟悉的生活情境中，理解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经历，引导学生在详细直观的情境中认识负数。这些都为学生初步理解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。〔1〕以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。〔2〕以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。教学目的：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联络。3、通过学生的理论操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时第一课时：认识负数〔一〕教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元P1—3练习一1—5题教学目的：1、在现实情境中理解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描绘现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活亲密相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描绘生活中的现象。教学准备：多媒体课件学具准备：一张联络纸、一个信封、温度计教学过程课前游戏老师说一句话，学生说相反的话。一、教学例11、情境引入。电脑播放天气预报片头师：老师搜集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：____19摄氏度师:那一天____的最低气温是多少度？师：你是____出来的？老师介绍温度计的看法。出示图片：上海3摄氏度师：上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京0摄氏度师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3摄氏度师：和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师：上海和北京的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？3、介绍正负数的读写法。师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。教学正数和负数的读写法师：“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。〔老师板书〕师：如今，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃4、练一练〔1〕选择适宜的数表示各地的气温师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。〔卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃〕哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃师：对于这两种选择你有什么看法？〔2〕小小气象记录员师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度二、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”师:吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的