小学二年级语文回声「人教版」

第页共页小学二年级语文回声「人教版」小学二年级语文回声「人教版」小学二年级语文回声「人教版」1小学二年级语文回声［人教版］，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为9K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。小学二年级语文回声「人教版」2设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探究科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。如今，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。教学目的：1、稳固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。教学过程：一、激发情趣、提醒课题：同学们，喜欢看动画片吗？今天教师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。二、引生入境、复习生字：大家知道，课文中有一只活泼得意的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，如今青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。〔复习学过的六个生字，及相关的词语。〕三、指导朗读，打破重难点：〔一〕进入情境，体会景美你们真是一群聪明的孩子，如今请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，突然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？〔出示课文插图〕看到这样美丽的风光你想说什么？课文中第一自然段就向我们描绘了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！〔指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位〕〔二〕抓住标点，体会心情1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的风光可快乐了，你们听，他在说什么？出示：“呱呱呱，多好看啊！你是谁？你在哪儿？“〔启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。〕2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。采访：刚刚你们说第一句话时有人学你，如今说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？〔指导读出奇怪的语气。〕〔三〕抓住动词，提醒方法1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。2、教师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？教师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。3、大家快看，河水发生了什么变化？练习：青蛙妈妈〔〕着小青蛙〔〕到河崖上。她〔〕起一颗石子，〔〕进河里，河水被〔〕起一圈圈波纹。波纹〔〕到河崖，又一圈圈地〔〕回来。小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。〔四〕抓住因果关系，打破难点1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。〔听青蛙妈妈的讲解〕2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？〔和蔼可亲、亲切〕是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？3、小青蛙听完妈妈的'话快乐吗？是啊，他快乐得一蹦老高。谁来读读他的话？4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？〔桥洞底下又响起了欢快的叫声〕就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！四、生字迁移、稳固识字：教师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。〔小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。〕五、举一反三、指导写字：这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的构造和哪个字是一样的？〔“倒”〕围字和哪个字是一样的？〔“圆”〕写这两个字时还要注意些什么？书写练习。六、拓展阅读、启发考虑：你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中理解更多有关回声的知识。小学二年级语文回声「人教版」3一、激趣导入师：〔板书“声”〕同学们看这是什么字？生：“声”。师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流动的声音。生：鸟的叫声。生：小提琴声。师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？〔板书“回”〕生：齐读课题。师：看到课题同学们想知道什么？生：我想知道课文讲了一件什么事。生：我想知道回声是什么。师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。二、初读感知〔出示生词卡片〕学生认读。师：课文有几个自然段？生：课文有六个自然段。师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。师：那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。三、细读感悟师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？生：读第一段。生：这段告诉我们小河上有座石桥。师：〔出示挂图〕这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好似一个大月亮。师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：〔指图说〕。师：你觉得这里的风光怎么样？生：这里的风光非常优美。师：谁能用赞美的语气读这一段？师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。师：它是在什么地方发现的？生：在桥洞底下发现的。师：〔演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下〕这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边读边把话画下来。师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。师：你从哪看出来的？生：从标点符号看出来的，是感慨号。师：说明他心里怎么样？生：第一次心里快乐，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。师：请同学们再来读，注意语气的不同。师：这时候，小青蛙心里会想什么？生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？生：那只小青蛙到底在哪啊？师：对，所以书上用了个什么词？生：奇怪极了。师：〔板书“奇怪”〕大家想一想：“奇怪极了”是什么意思？生：非常奇怪。师：对，那他是怎样做的？生：他去问妈妈。师：谁读一下他问妈妈的话？师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？生：〔读第四段〕。师：青蛙妈妈是怎样做的？生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，教师先找到了跳到岸上的“跳”字〔演示〕，大家再找一下，还有表示动作的词吗？小学二年级语文回声「人教版」4一、给gěi带dài点diǎn字zì的de读dú音yīn加jiā上shàng声shēng调diào。呱呱叫(ɡuɑ)一圈圈(quɑn)碰一碰(penɡ)倒过来(dɑo)二、比bǐ一yì比bǐ，再zài组zǔ词cí。到()那()文()同()倒()哪()纹()洞()三、读dú下xià面miɑn的de句jù子zi，用yòng带dài点diǎ