习作我想对您说教学教案

课题我想对您说

课型习作授课时间1课时

教学目标1.引导同学依据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。2.联系生活实际，用布满感情的语言倾吐对亲人伴侣、社会工作者的某种感情。用第一人称来写作，真实地表达自己的情感与想法。教学重点1.引导同学依据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。2.联系生活实际，用布满感情的语言倾吐对亲人伴侣、社会工作者的某种感情。教学难点学习用第一人称来写作，真实地表达自己的情感与想法。教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、情境导入〔出示课件2〕生活中我们会有许多心声想对别人倾诉：告知爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟伴侣诉说自己成长中的点滴苦恼，向为社会作出奉献的人表达鄙视之情……〔师引导同学从多个角度畅所欲言，述说心里话〕〔板书：我想对您说〕

【设计意图：用鲜亮生动的图片引入，引起同学情感的共鸣，激发他们的爱好。】新课教学〔

〕分钟二、心事谁能解1.小调查：平常与父母沟通的同学有多少？2.老师列举生活中的事例，深化体会与父母沟通的重要性。三、回忆生活，体验真情〔出示课件3〕1.①读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很快乐……②选择自己想说的一句话写下来。③选择详细事例说清晰〔板书：说事例，要详细〕师总结：刚刚说了一句话，假如只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会快乐吗？所以沟通应当要把详细事例说清晰。三、可爱的人们2.2020年是波澜起伏的一年。〔出示课件4〕这一年，新冠肺炎爆发后，我们见到了和政府的高度重视，医护人员、警察、社区工作者、快递员、志愿者等的无私付出，一般人的高度协作。你身边有这样的人吗？他/她在疫情期间做了哪些工作？你想对他/她说些什么？①先说清晰他/她是做什么的。②再说关于他/她你知道的、印象最深的事情。说清晰来龙去脉。③最终说一说，你想对他/她说些什么。

【设计意图：引导同学先从选材入手，让同学学会选材。这是习作中最重要的一步。】【设计意图：引导同学通过详细事例表达感情，使表达言之有物。】课堂小结及拓展延长〔

〕分钟四、明确要求，疏导倾吐〔出示课件6〕1.出示习作要求。2.小组活动，相互说说心里话。引导同学把事例说清晰，要讲详细。语气要委婉。五、写法指导，懂得表达。〔出示课件7〕A展例如文。B这篇文章什么地方打动了你？〔板书：抓细节，打动人心〕2.写真情，露真情比照品读，明确写真事，露真情。〔板书：写真事，露真情〕3.明确书信的形式。称呼问候语正文祝愿语署名和日期【设计意图：用联系实际的方法进行习作，能提高写作力量。】

板书内容【板书设计】说事例，要详细我想对您说抓细节，打动人心写真事，露真情课堂作业新设计共性习作教学反思1.在这节课的教学中，我充分发挥同学的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以详细事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导同学注意细节描写，这样更能打动人。2.在教学中，我还引导同学相互展现自己的作品，让同学们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。美中缺乏的是对书信的格式没有做出细致地叙述。今后肯定要有所改良。备课素材设计理念?我想对您说?是五班级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的根底之上，同学对父母、社会有所感悟，而自然表达的心声的练笔。此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。上海高校李白坚教授指出，习作教学应从“前作文〞开头，要教会同学“摄取生活素材〞的本事。习作指导课前，应当让同学有比拟充裕的时间与空间，通过观看、体验、搜集资料等来进行“源头活水〞的摄取。二、教学目标：让同学选择最想跟父母、他人说的话，畅所欲言，表达真情实感。联系生活实际让同学充分地体验父母之爱的宏大与无私，社会奉献者的忠于职守、勇敢无畏……从而培育同学习作力量和爱父母、关怀他人的思想感情。三、学情分析这次习作，就引导五班级同学把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话〞，在详细的故事叙述中来表达真情。四、重难点和关键重点：运用本单元表情达意的方法。难点：学会让“笔下的故事本身说话〞，正确引导运用详细大事，自然引导出孩子们对父母他人的美妙感情。关键：语言描写、动作描写等方法的精确?????使用。教学课时：1课时五、教学预备：收集同学全家福，社会工作者在疫情期间的照片。教学过程板书：我想对您说真话