2022新版教科版六年级下册科学全册教学设计(教学计划、知识点)

a

教学设计（教案）

版本2022春教科版

年级六年级下册

科目小学科学

学校实验小学

教师XXX

时间2022年2月

第1页共114页

目录

一、2022年新教科版科学六年级下册教学计划

二、2022年新教科版科学六年级下册全册教学设计

三、2022年新教科版科学六年级下册全册知识点总结

第一单元小小工程师第二单元生物多样性

了解我们的住房校园生物大搜索

认识工程制作校园生物分布图

建造塔台形形色色的植物

设计塔台模型多种多样的动物

制作塔台模型相貌各异的我们

测试塔台模型古代生物的多样性

评估改进塔台模型保护生物多样性

第三单元宇宙第四单元物质的变化

太阳系大家庭厨房里的物质与变化

八颗行星产生气体的变化

日食发现变化中的新物质

认识星座变化中伴随的现象

夏季星空地球家园的化学变化

浩瀚的宇宙生命体中的化学变化

探索宇宙美丽的化学变化

第2页共114页

2022年新教科版科学六年级下册教学计划

2021-2022学年度第二学期

教师班级日期

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了

解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难

度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造

成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其

中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有

些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好

的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“小小工程师”“生物多样性”“宇宙”和“物质的变化”四个单元组成。

“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学

生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的

复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建

设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计一

—建立模型一一测试一一评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设

具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。

“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。

初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生

存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制

作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有

关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、

第3页共114页

研究活动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现

象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据

化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区

别开来。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、

地球与宇宙等内容有一个概括性的认识；世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人

无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，

学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式

外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对

探究的结果进行解释。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持

结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、补差意见

1.加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2.对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率XX%。

3.课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，

进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘

记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

第4页共114页

4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目,

请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励,

使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

六、教学进度安排

周次单元教学内容课时备注

1.了解我们的住房

2.认识工程

3建.造塔台

4设.计塔台模型

1~5小小工程师10

5制.作塔台模型

6测.试塔台模型

7评.估改进塔台模型

第一单元测试分析与讲评

1校.园生物大搜索

2制.作校园生物分布图

3形.形色色的植物

4多.种多样的动物

6-9生物多样性10

5相.貌各异的我们

6古.代生物的多样性

7保.护生物多样性

第二单元测试分析与讲评

1.太阳系大家庭

2八.颗行星

3日.食

4.认识星座

10-14宇宙10

5夏.季星空

6浩.瀚的宇宙

7探.索宇宙

第三单元测试分析与讲评

1厨.房里的物质与变化

15-19物质的变化10

2产.生气体的变化

第5页共114页

3发.现变化中的新物质

4变.化汇总伴随的现象

5地.球家园的化学变化

6生.命体中的化学变化

7美.丽的化学变化

第四单元测试分析与讲评

期末复习

20-214

期末考试

教科版六年级科学下册《了解我们的住房》

教学设计

教学目标

科学知识目标

1.知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。

2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。

3.知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。

科学探究目标

1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要

系统。

2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。

科学态度目标

1.对了解住房有极强的学习兴趣。

2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好

生活的向往与追求。

2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。

教学重难点

重点：住房的基本结构和必需系统。

难点：住房的重要建造过程。

教学准备

为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。

教师准备：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。

第6页共114页

聚焦

1.导入：（教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。）看完这些图片，同学们都不禁感

叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息息相关，为我们的生活和工作提

供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多

的建筑工程是什么？（预设：住房、楼房……）

2.揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程呢？

今天，我们就先来了解我们的住房。（板书：了解我们的住房）

探索与研讨

探索一：住房的基本结构

1.提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的

吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？

（预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、卫生间、阳台

等结构。）

2.追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预设：墙、门、窗、

楼板等。）

3.活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导学生观察图片并分组讨论，总结不同的住房都

具有哪些相同的结构，记录下来并简要说明。

4.小结：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。

探索二：住房的必需系统

1.提问：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例说说它们的位置

和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们提供水；客厅和各个房间的天花板上有电

灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃气灶等。）

2.追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、燃气管道到达。）

3.布置任务：指导学生观察住房图片，在图中标出房屋的主要系统。

第7页共114页

活动帮助卡

任务：探究住房的必需系统

活动(1)观察图片，找出房屋的基本结构，进行标记并简要说明

内容(2)观察图片，在图中标出房屋的主要系统

喉，K

<••采光

活动

豕重梁电路

记录

侯曦

(1)不同的住房都具有这些结构吗？哪些是住房本身具备

的，哪些是我们后期购置服务生活的？

门.窗、豕重梁，屠羊和雀板是住房木身具&的.不同的住房都具

有送要■站构；电祀机、步丈、奈)L.朱等是后期购置服务生洛的

(2)住房系统内部是怎样的?它们有哪些特点?

住房系统内部错综复杂•，通过电路.含通等相互连挨，各部分

相互作用、相互感佝

4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系

统、网络系统等。

【设计意图】通过在住房图中标注帮助学生寻找、梳理住房的结构与系统，从而帮助学生理

解结构与系统的概念，体会其复杂性。

探索三：住房的建造过程

1.提问：大家认为一套住房的建成需要经历哪些过程？(预设：先选址，再设计，最后建造。)

2.活动：出示住房建造的相关资料，指导学生阅读并将搜集到的信息记录在学生活动手册中。

3.布置任务：引导学生对比阅读前后的认识，交流自己搜集到的住房建造的相关信息，并从

不同的信息中交流汇总出房屋建造的主要过程，填写在班级记录表中。

住房建造的主要过程

(班级记录表)

日期：X月x日

I.选址

2.设计

3.建造

4.验收

拓展与小结

1.拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括很多其他类型，你们知道我国哪些著名的工程？(预

设：“中国天眼”“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等。)

2.布置任务：请同学们通过网络、书刊等途径搜集这些工程建造过程的相关资料，下节课可

通过展示文字、图片或视频的方式一起分享！

板书设计

第8页共114页

1.1了解我们的住房

基本结构：门、窗.承重梁、墙体、楼板等

必需系统：供水、供暖、采光、电路等

建造过程：选址T设计一建造一验收

供水

采光

电路

供暖

教学反思

学生对工程接触得不多，对工程的概念和过程知之甚少。工程建筑中，住房最为贴近学

生的生活。因此，本课从各式工程图片过渡到学生熟知的住房工程上，引导学生建立学习工

程的信心。活动中，学生先组内讨论，通过在活动帮助卡上标注来认识住房的基本结构和必

需系统，再班级交流，深化知识。另外，在活动内容上还可以调整、简化，将结构与系统作

为一个连续递进的任务展开，将小活动串联成大活动，更有助于学生能力的提升。

学生是课堂的主人，通过活动，培养学生理论结合实际的能力，充分发挥学生的积极性与主

动性。拓展活动鼓励学生课后继续学习相关内容，增强学生对信息的搜集和处理能力，也增

强了学生的学习兴趣。

教科版六年级科学下册《认识工程》教学设计

教学目标

科学知识目标

1.知道许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

2.知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

3.知道工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。

科学探究目标

1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。

2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。

3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。

科学态度目标

1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。

2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。

科学、技术、社会与环境目标

1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系以及对社会发展的重要作用。

2.进一步认识到人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。

第9页共114页

教学重难点

重点：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。

难点：根据具体工程案例分析工程与技术的关系。

教学准备

为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。

教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高

铁施工过程、“天宫”空间站的图片及资料，教学课件。

聚焦

1.引入：上节课我们已经了解了住房和它的建造过程，大家课后了解的其他工程的建设过程

又是怎样的呢？（教学提示：请1~2名同学展示课后搜集的其他工程及建设过程的资料。）

2.提问：从住宅工程到其他各式工程，它们在建设过程中有什么共同特点呢？（预设：都有

选址、设计、建造、验收的过程；建造时都需要根据实际情况解决一些难题。）

3.揭题：接下来，就让我们通过今天的学习来认识工程吧！（板书：认识工程）

【设计意图】通过回顾、展示、讨论，在巩固旧知识的同时引发对工程共同特点的思考，暴

露学生对不同工程实施过程的前概念，顺势揭示课题。

探索与研讨

探索一：了解港珠澳大桥的建设

1.过渡：出示港珠澳大桥图片，请学生说说感受。（预设：宏伟、震撼……）

2.活动：播放港珠澳大桥介绍视频，引导学生认真观看。

3.布置任务：指导学生阅读教材及以下资料，归纳、整理并思考教材问题。

第10页共114页

资料

港珠澳大桥全长55千米，其中包含22.9千米的桥梁工程和6.7千米

的海底隧道，隧道由东、西两个人工岛连接；桥墩224座，桥塔7座；桥梁宽

度33.1米，沉管隧道长度5664米、宽度28.5米、净高54米。港珠澳大桥

建成通车，极大地缩短了香港、珠海和澳门三地间的时空距离,在大湾区

建设中发挥着重要作用。港珠澳大桥的工程建造有以下三大亮点技术。

1.外海造岛：港珠澳大桥海底隧道所在区域没有现成的自然岛屿.需

要人工造岛,，在陆地上预先制造120个直径22.5米、高度55米、重量达

550吨的巨型圆形钢筒，通过船只将其直接固定在海床上，然后在钢筒合

围的中间填土造岛。

2.沉管对接：沉管技术，就是在海床上挖出沟槽，然后将顼制好的隧道

沉放至沟槽，再进行水下对接,港珠澳大桥沉管隧道及相关技术是整个

工程的核心，既要减少大桥和人工岛的长度，以降低建筑阻水率，保持航

道畅通，又要避免与附近航线产生冲突。

3.索塔吊转：港珠澳大桥的斜拉桥距离机场很近.受密集航班影响,海

上作业建筑限高严格，传统的架设临时塔式起重机吊装的方法无法施展

为此，施工团队采用预制索塔牵引吊装的方案。

港珠澳大桥部分施工时间节点如下：

2009年12月150.港珠澳大桥正式开工建设

2012年12月16日.港珠澳大桥主桥墩开钻一

2015年2月3日，青州航道桥56号墩索塔“中国结”结形撑首个节段

吊装成功。

2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁全城贯通

2017年3月7日，港珠澳大桥海底隧道最后一节沉管安装成功。

2018年2月6H，港珠澳大桥主体工程完成交工险收,

2018年10月24日，港珠澳大桥通车运营.

4.研讨交流。

组内研讨帮助卡

主持人：为什么要建造港珠澳大桥？

学生1：――检了我国经济最上达的也区和人口最

密集的也区,为粤卷奥大湾区的经济为展提低动力

主持人：大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是

怎样解决的？

学生2：珠港澳大桥在建造过程中面临了政策规定、也理伉

■、环凭保护等问题，施工团队利用巧妙的设计和先进的技

术，分别通过建――体火林、修建人工岛、用钢俺圈岛

等方式解决了难题

主持人：大桥的建造经历了哪些主要过程？

学生3：经历了选址、及计、建造和验攸的主要过程。

主持人汇总大家的发言。

第11页共114页

、探索二：梳理工程建设过程的相似步骤

1.过渡：通过观看视频和阅读资料，相信大家都感受到了港珠澳大桥工程建造的复杂与困难。

2.布置任务：对比住房建造工程与港珠澳大桥建造工程，讨论并归纳工程建设的相似步骤，

填写在流程图中。

课件出示

工程建设的相似步骤

3.提问：一个工程的建造往往会遇到哪些困难？（预设：周边地理环境特点、建设施工标准、

现有技术发展等。）限制条件包括哪些？（预设：时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界

破坏的能力等。）遇到这些困难时，应该怎样做？（预设：在限制条件下进行设计与改进，解

决问题。）

4.追问：对比住房和港珠澳大桥的建造工程，我们整理了工程建设的相似步骤。（教学提示:

出示工程建设的相似步骤流程图。）流程图中蓝色箭头说明了什么？（预设：说明工程往往会

经历”设计一建立模型一测试一改进一再建立模型一再测试一再改进完善……”的循环过程,

也说明了设计是工程建设中一个非常重要的环节。）

（明确一个要解决的问题）

:二

（在限制条件下进行设计>——

（制作一个模型（画或写解决方案））

（测试这个模型，评估并改或）一

（实施建设）

5.小结：在整个建设工程中，施工阶段所占用的时间并不是最长的，最关键、最耗时的是前

期在限制条件下解决问题、设计与改进的阶段。

探索三：了解工程与科技进步的关系

1.过渡：工程离不开技术，住房和港珠澳大桥的建造工程都用到了运输、制造、冶炼、力学、

建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。

2.提问：（教学提示：出示“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站的图片

及资料。）“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场和“天宫”空间站分别采用了哪些技术？（预

设：以鸟巢为例，其使用了运输、制造、冶炼、力学、建筑、机械等技术，还利用了仿生学

的原理。）这说明了什么？（预设：说明每一项工程的建设过程都应用了大量的科学原理和科

学技术。）

3.小结：通过这些例子，我们能感受到科学技术在工程建设中发挥的重要作用，每一项工程

的建设过程，都包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术。没有科学技术的支撑，如

此浩大的工程就不可能完成。

第12页共114页

拓展与小结

1.小结：港珠澳大桥等尖端工程需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关来实现工程目

标，同时也体现了工程是科学和技术的有机结合体。

2.拓展：（教学提示：展示不同的铁塔图片。）世界上著名的埃菲尔铁塔于1889年建成，距

今已有一百多年。请同学们课后收集埃菲尔铁塔的相关资料并思考：经历了风吹雨打的埃菲

尔铁塔为什么仍如此牢固稳定？它的结构有什么特点？下次课我们将一起探究。

板书设计

1.2认识工程

住宅---------------->港珠澳大桥

工程建设的相似步骤：

（明确二不要解决的问题）

［在限制秦件下进行硬开〉

（制作一个模型（面或写解决方案））

（测试这个模型:评估并贱）一

（实施建设）

教学反思

本课通过回顾前知和分享展示自然引入。探索一中，让学生观看视频并阅读资料，提升

了学生处理信息的能力。探索二中，一方面让学生自己梳理、归纳住宅与港珠澳大桥建设过

程的相似步骤，发展学生归纳总结的能力；另一方面，通过对箭头指向的循环过程的思考，

强化学生对设计的重要性、复杂性、闭环性的认知，让学生认识到“工程的关键是设计”这

一核心理念。探索三的资料展示，让学生感知到工程离不开大量的科学技术，同时工程也推

动着科学技术的创新。拓展部分引导学生思考铁塔为什么如此牢固稳定，它的结构有什么特

点，在激发学生学习工程的兴趣的同时，也为后面两课关于设计和建造塔台的学习做铺垫。

教科版六年级科学下册《建造塔台》教学设计

教学目标

科学知识目标

知道对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。

科学探究目标

1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。

2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。

3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。

科学态度目标

L积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。

2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。

第13页共114页

科学、技术、社会与环境目标

感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。

教学重难点

重点：结合建造塔台所涉及的各个因素和“标书”样本制订出塔台竞标标书。

难点：通过表达与交流形成集体的观点并利用竞标的方式展示。

教学准备

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：塔台竞标标书、操场照片、教学课件。

聚焦

1.引入：前两节课大家初步了解了住房，认识了工程，可以称作小小准工程师了。学校最近

要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练，请各位准工程师一起来帮

助完成此工程任务。

2.揭题：（教学提示：展示操场照片和情境。）现在学校公开征集塔台的设计方案，最终通

过竞标的方式确定建塔资格。今天，我们就要像工程师那样来完成“建造塔台”的工程任务。

（板书：建造塔台）

【设计意图】通过照片和情境设置，让学生对工程任务产生兴趣。明确本课是单元连续任务

的起始，为顺利开展本课甚至本单元的学习打好基础、做好铺垫。

探索与研讨

探索一：建造塔台需要考虑的因素

1.提问：建造塔台需要考虑的因素有哪些呢？（预设：塔台的大小、材料、成本、结构是否

坚固等。）

2.追问：除了与塔台本身的用途、特点有直接联系的因素外，还有哪些因素会影响整个工程

的建造？

3.布置任务：指导学生思考建造塔台需要考虑的更多因素，并在组内讨论、交流。（教学提示:

塔台要设计成什么样子？人员怎么分工？用什么材料？塔台建在什么位置比较合适？设计多

高的塔台才方便观看？如何做到既稳固又节省成本？）

探索二：制订标书

1.过渡：（教学提示：出示“塔台竞标标书”，引导学生观察竞标标书并分析其特点。）工

程项目的哪些方面可能会更受重视？（预设：项目成本和项目安全性。）

2.布置任务：指导学生分组活动，合作制订标书。提醒学生注意工程中的竞标要点是项目成

本和项目安全性。

第14页共114页

课件出示

活动帮助卡

任务:制订标书第(1)组

(1)阅读标书项目,研讨具体内容”

活动(2)小组制订标书。

内容提示：①用文字、画图、标识、标注等方式制订标书；②标书内

容越详尽、完整，越利于后期竞标。

塔台竞标标书

日期：X月X日

建塔位置：XX学技操场

使用材料：檬胶木库木板、角炯、-I-宇佝、论案、伤

和亲科率

熔的设计：厚高3%、星•81台的，运用了火一支的三甭

活动形结构以增条森定性.涔合中央没有蝶流执搂脩，

揍的边缘•和缘项均谀有栏杆，安全比高：塔岩属部

记录

没有滚旅和固定卷重,能根据需要移动，实用性•张

成本预算：XX五

人员分工：XX负责项口全面增•理.'/负责项目

前期;隹冬与灰衣捡制.XX负责苑工过度管理与质

量安全•誉理，XX等人负责尧工建造

时间分配：诜计囹X兄.主信结构X尺，徐■装xR.

发工•青理x冗，处作蠢，kx尺

本组塔台设计的优势：整合高度足够.林有装我妁豕/能力，

并具有一定的抗人抗震能力.此甚固人美呢.总有搂棒、栏杆

等为特诬计。

项目安全和控制项目成本设计：i项目安全我计：杵落台北计

分析

或上小下大、上拴下嚏■妁结构.并汝计了桂轩.保证了券台的

直固牲和安全也

②挂别项ag本法奸：采用松本较久但豕重能力强妁像麻木

厚木板作％丽端豕支材料.并柒用杨水余料进行上色保犷

讨探索三：投标发布会

1.布置任务：指导学生分组互评，梳理各组标书的优势，描述遇到的问题和解决方案。

第15页共114页

课件出示

活动帮助卡

任务模拟投标发布会第(1)组

(1)各组依次进行投标讲解，介绍本组塔台建设的优势,阐述

项目安全和控制项目成本的设计。

活动

(2)简单描述制订标书过程中遇到的问题以及解决方案

内容

(3)其他小组及时给出质疑、建议或支持并说明理由，汇报小

组进行适当解释。

我们的解

我们的设计优势自我评价我们遇到的问题

决方案

活动琮台样笑上小良好，喙

球令高度和盘

记录下火，能确保球台高度足集年表决

定性与材料选

台的急固和人够但民本

用相冲突

员的安全较高

—

2.活动：组织各小组进行投标发布会。(教学提示：各小组进行投标讲解时，教师提前将对

应组的标书投影展示。)

投标发布会帮助卡

主持人:请各组项目负责人依次进行投标讲解

项目组1：这是我们组建造塔台的标书，我们的设计优势在于

朦一样式上小下欠，能礴保球台森固，保证人员安金:我

们给自己的评价是良好，因为球台高度够高,能滤足使

用需未.但所用材料偏多,炭本较高，

主持人：你们在制订标书的过程中遇到了什么问题？又是怎样

解决的？

项目组］:我们遇到了球台高度和愈皇性与材料选用.中突

的问题，是通过集隹表决取飘解决的，

主持人：大家对项百组1的竞标内容还有什么疑问或建议吗？

项目组2:你们的人员分工不够明久,这会黑向工程的有年进行

项目组］:黑曲指正，我们会尽洪上一

主持人：感谢项目组1的发言，有请下一组

3.小结：在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是

工程设计的关键。

【设计意图】设计提问与答疑环节，引导学生介绍工程设计中遇到的问题和解决方案，其他

小组进行有理由的质疑与评议,汇报小组进行解释，以此培养学生倾听、质疑、解释、交流的

科学探究能力。

第16页共114页

拓展与小结

小结：建设工程是一项复杂的任务，既要考虑各项因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也

要明确各项因素权衡的侧重，达成二者最大的平衡与优化需依靠工程项目的设计、技术难关

的突破以及科学原理与科学技术的合理应用。

板书设计

1.3建造塔台

工程：建造塔台

标书：选址、选材、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配

竞标要点：项目成本、项目安全性

工程的关键是设计

教学反思

本课通过大量的生生互动、师生互动、总结归纳等方式教学，引导学生加深对“工程的

关键是设计”的理解，有效地培养了学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。

教科版六年级科学下册《设计塔台模型》教学设计

教学目标

科学知识目标

1.知道工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。

2.知道工程设计中蕴含着一定的科学知识。

科学探究目标

1.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。

2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。

3.能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。

4.能反思自己的设计，不断改进。

科学态度目标

1.对工程设计抱有极强的兴趣。

2.愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。

3.具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。

科学、技术、社会与环境目标

感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。

教学重难点

重点：根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。

难点：根据限制条件设计符合要求的塔台模型，并用文字和绘图的方式表达创意。

教学准备

为学生准备：塔台竞标书、学生活动手册。

第17页共114页

教师准备：塔台模型制作评价表、三角形与正方形的框架实物、教学课件。

聚焦

1.导入：（教学提示：出示课首塔台图片，回顾工程建设的基本步骤。）建立模型是工程设

计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。

2.揭题：从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型,

经历建造塔台的过程。让我们从设计塔台模型开始吧！（板书：设计塔台模型）

探索与研讨

任务一：明确工程要求

1.活动：引导学生阅读学校给定的要求，明确要做一个怎样的塔台。

要求

以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计,

使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力.并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材

料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。

2.布置任务：指导学生分组活动，完成交流分析，找出并整理关键要求。

活动帮助卡

任务：明确工程要求第（1）组

（1）阅读要求，组内交流分析，归纳关键要求并罗列

项目要求：

①尺寸：一度60厘未;⑵功能:底都能转移动;③稔固：具有一

定的豕重能力，抗风,抗震能力；④札本：人可能价廉;⑤美纲

辿计要求：

活动1应有文字、国画、教字、标记等.清晰明了，有条理

内容2小组分•工明确、系统,有纽奴也开展北计活动

（2）思考：哪些要求是必须达到的？哪些是重点考虑的？

丈瓶达到的要求：那高、检固、能豕重

重点、考虑的要求：有抗风相震能力

综合考虑的要求：尬本、安耻、及计囹,分工等,尽量达到整固、

|美」、价廉的平/

任务二：熟悉评价表

出示塔台模型制作评价表，引导学生阅读评价表，明确塔台模型设计的具体要求，结合塔台

竞标书开展研讨，寻找设计思路。

第18页共114页

塔台模型制作评价表

项目1分2分3分

设计了文字和图画说明，但是合理地设计了文字和图画说明,对

设计图及缺少文字和图画说明较混乱、缺乏条理，没有设计结构的表述条理清晰，对每

文字说明设计用数字进行定量说明或者没有部分使用的材料进行了加工和用

关键性的箭头指示等■的详细介绍

有明确的分工且贯彻实施，为每

分工不明确，每有基本的分工，但是分工不系

个成员安排了相应的任务，并且

分工合作个成员不知道各统,或执行分工不彻底，或有

每个成员都明确自己的任务，能

自应该做什么未承担任务的成员

有组织地执行

没有达到60厘米

府基本接戚厘米的高度达到60厘米的高度

的高度

顶端无法承重或

顶端承重为所有小组的中等水

顶端承重顶端承重为所有顶端承重为所有小组中的最大

平

小组中的最小

能抵御1级（小风

抗风能力能抵御■（中等风量）风吹能抵御3级（大风景）风欢

量）风吹

能抵御1级（轻

抗震能力能抵御2级（较强）震动能抵御激（强）震动

微）震动

结构欠佳、制作结构比较合理、外形较为美

结构合理、外形美观，或在所有

美观粗糙，或在所有观，或在所有小组中处于中等

小组中处于最高水平

小组中最差水平

网稣材料成本在所有材料成本在所有小组中处于中

材料成本在所有小组中最低

统计小组中最高等水平

制订方案

1.活动：指导学生根据评价表思考问题。

活动帮助卡

任务:根据评价表思考问题第（1）组

思考以下问题：

（1）为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑

材料使用的？

上小下火,但底座不能欠欠，以免材料浪作；用一些•攻管队中

间和侧面过行支梯,并帮助延长高度

（2）哪些设计是为了稳固塔台模型？

利用了框架，相互交错,便用了•一些斜杠加固.球身登体上小

活动

Tk

内容o

（3）什么因素会导致塔台产生倾斜角？

料而支架与底座在搂的前度不准确，糅作过程中叠加的攻管

重置、长度不同一

（4）如何保证塔台不倒下且能抵御大风或一定级别的地震？

加A大量三角彩；加大底部重i；底部加滚球

（5）如何保证塔台的倾斜角最小？

同一层的