小学二年级美术教学反思汇编15篇

第页共页小学二年级美术教学反思汇编15篇小学二年级美术教学反思汇编15篇小学二年级美术教学反思1本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友谊，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中选入了韩愈的《听雨图》，引导学生通过对这幅作品的分析^p，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆，理解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单理解艺术原于生活的道理。分析^p人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析^p作品的才能。学习表现人物的根本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，老师加以指导和添加。引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事。提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最后组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。小学二年级美术教学反思2小学二年级的学生形象思维非常活泼，想象力丰富,但对自己的行为约束才能较差,注意力容易分散，通过一个完好有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力，让学生在故事情境中参与理论——交流探究——引导想象——快乐作画——展示评价。轻松愉快地到达本课的教学目的，这样的教学设计，充分表达了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生理论才能的教学理念。本课的创新之处是：发挥范画的魅力，让作业等于作品。各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出神奇的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。用简单的技法创作出非凡的作品，这就是艺术的真谛。所以，我在课堂上为学生展示了自己精心创作的作品，让作品感染学生，让学生知道其实画画并不难，只要擅长观察，敢于尝试，多动脑考虑就能创作出优秀的作品，让学生的作业等于作品，并爱上美术课。小学二年级美术教学反思3本课的设计以塔的造型为出发点，教生互动在运用概念图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。接下来，利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开场，我利用概念图连接出示我们苏州的名塔，让学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的内容：比拟、分析^p、描绘不同的塔的特征，并总结出塔的宏伟造型特点，导出课题《宏伟的塔》。通过欣赏世界著名的宏伟的塔，让学生认识了古今中外的塔，理解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不一样，用处也各有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。随后，我设计了一个游戏环节：拼塔游戏，并将设计塔的几个重点、难点贯穿其间，1、拼塔培养了学生自主观察、学习的才能，让学生在造型活动中体验其中的乐趣。2、通过给塔起名突出了不同的塔的造型特点；3、引导学生观察、发现塔的装饰元素是点线面。在作业设计上，我为了表达减负高效的课堂时效性，使用了刮画这一绘画形式进展表现。老师的示范，帮助学生理顺了创作方法。在示范过程中，我没有单一的进展绘画展示，而是运用比照法引导学生分析^p了其他学生刮画作品的装饰技法。最后，在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，通过互评、老师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了根底。根据低年级学生的认知特点，结合我校有效教学的的策略研究，我制定教学策略如下：一、情景策略、贯穿始终整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛活泼。如“到世界各地旅行，认识世界名塔”，又如“争当小小设计师，为金鸡湖畔设计一座宏伟的塔。”二、设疑策略、层层深化通过问题的出现，不断引导学生探究——质疑——反思——创新。三、自主学习策略，培养才能。概念图课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，运用课件提升了学生自主学习的效率，解决了教学的重、难点。教学中也有缺憾一：在本节课的教学过程中，质疑存在于各种环节，蕴涵在整个学习与教学过程的始终，甚至可以说整个教学过程实际上就是一个质疑流程。但是所有的质疑都是老师的预先设计，而学生看得懂作品的内容、线条、色彩等，却问不出创造性的问题。这样的课堂虽有别于过去学生被动承受，学习过程以技法训练为主的陈旧美术课堂，却还没有到达真正意思上的自主创新，也许是孩子年龄较小，或是因为我的设计中缺乏给孩子独立自主考虑的空间。结合国教科文组织国际教育开展委员会编的《学会生存—世界的今天和明天》对新时期的老师作了以下新的定义：“老师的职责如今已经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励考虑，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位参谋，一位交换意见地参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，他必须集中更多的时间和魅力去从事那些有效果的和有创造性的活动，互助影响、讨论、鼓励、理解、鼓舞。”这段话将成为我今后课堂教学努力的目的，着重是考虑如何创造性地使用教材、运用不同的教学手段，进步学生的学习兴趣。二、设计中对塔的认知侧重，忽略了对课题的理解，教学中学生作业的构图也出现了一些问题，不够饱满，不够宏伟。三、拓展局部时间缺乏，仅仅运用概念图去直观演示，假如能让学生进展操作、搜索会使学生印象更加深化。总之，通过本节公开课，我更加明确了减负增效对美术课堂的意义，把学习兴趣归还给学习者，使其成为一种自觉意识，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中，成为其心里美妙东西。反思本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏兴趣，建筑对于二年级的小朋友来说，还是比拟无趣，为此我创设情境：用搭积木的形式导入课题，先展示几块积木图片，现场搭出一座房子，让学生发现这是什么，在此根底上再搭出一个较小的房子，一层比一层小，通过此活动，让学生在造型活动中体验其中的乐趣，并把塔的形象在学生脑海中形象的树立起来。为了表达标题“宏伟的”，我让学生在观察中发现并用一个词语概括说出自己的感觉，是高大还是矮小，是宏伟的还是渺小，从而补充完课题《宏伟的塔》。明确了学习方向后，我便给出各种北方塔的图片，与学生一起发现并小结塔的特点，解决本课的难点。在小结塔的左右构造和身材特点的时候，学生较难一眼就发现，所以我就用几条辅助线来帮助学生较明晰明确的找出特点，留给学生较深的印象。但为了表达宏伟，我觉得从嘴里说出的宏伟和让学生自己发现的意义是不同的，所以我用南方的塔和北方的塔进展比照，凸显出北方的塔高大宏伟的特点，让学生牢牢记住怎么样表现塔的宏伟，将教学的重难点贯穿其中。在作业设计上，我为了表达减负高效的课堂时效性，使用剪纸、添画相结合的形式进展表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以老师的示范，帮助学生理顺了创作方法。在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大局部。最后通过互评、老师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了根底。教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，由于时间关系，未更好的进展小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进展评价，辐射的面不广。塔的反思本课主要意图是对学生传授塔的知识，让学生认识古今中外的塔，理解不同国家不同地区塔的造型结、材料，以及掌握塔的架构。课堂上学生通过学习、比拟、分析^p、描绘塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进展简单的装饰。鼓励学生在日常生活中留意身边的美妙事物，并可以关注自己家乡的塔，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛较活泼。多媒体的课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，解决了教学的重、难点。当然，教学中也有缺憾。小学二年级美术教学反思4目前教育局正在开展“德育浸透千堂课”活动，要求每位老师在所教的课程中浸透德育教育。作为一名美术兼职老师，我经过深深考虑结合湘教版二年级美术上册教材说一说美术课中的德育浸透。美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在；文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、表达美和创造美的才能。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生安康的、高尚的审美才能。一、发现美大自然把一切美妙的东西都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富泉，我们应该让学生有更多的时机去欣赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获取的美景知识带回课堂内，让斑斓的风光在课堂中释放光荣。二年级美术课中《影子大王》、《美丽的昆虫》、《小蝌蚪》等内容是学生特别是农村学校的学生非常熟悉的东西，孩子们几乎是熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导学生去感受这些平凡的东西中蕴藏的美。可以采用通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发现这些东西的美，通过发现这些平常东西的美从而更加激发学生发现美、感受美的才能。二、想象美对于欣赏到的美妙景象，可以主动地进展“再创造”。这就要依赖于学生自身的想象才能。想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。对于小学生而言，老师要充分鼓励学生大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要给予肯定。在教学过程教学中，老师要指导学生学会运用形象思维来分析^p、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析^p、研究和综合，进而提升自己的抽象思维才能，翻开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。二年级美术课中的《自画像》、《神鸟变树》、《听听画画》、《神奇的小画册》、等内容就是培养学生想象美的好素材。如《自画像》，学生自己，自己既是最熟悉的，又是最生疏的。为什么呢?自己对自己的一切还有谁能比自己更熟悉呢?但是又有谁能完好的看到自己的身体外貌呢?要想画好自己的自画像还真不是一件容易事。谁都想把自己画得漂亮一些。这时候老师可以实时引导，让学生展开想象，把自己放在详细的情景中去画，二不一定要按照课本上的例子就画一个头像。说实话，画人物肖像本身就是非常难的，何况是画只在镜子中看到的熟悉而又生疏的自己呢?至于《神鸟变树》就更加需要一定的想象力了。神鸟?谁知道是什么样子?没人知道。既然没人知道，那就好办了，大胆想象，怎么神怎么想，何况神鸟还要变成树呢!三、创造美激情引趣,培养创美意识有学习兴趣才能使学习变得积极主动,从而获得良好学习效果。因此老师在教学中应努力设计好教学的每一个环节,特别是教学的导入,让学生学得主动,学有兴趣,乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式,加强学生动手才能。二年级美术《洒水成画》、《大嘴巴》、《童话屋》、《摇滚小精灵》、《捏泥动物》等内容就是很好的引导学生创造美的素材。如《洒水成画》让学生在以水为比，大地为布即兴作画，学生兴趣空前浓重，创造空间大；《童话屋》让学生用最常用的材料进展剪、拼、撕、贴等方式创造一个神奇的童话世界；《摇滚小精灵》、《捏泥动物》也是如此。小学二年级美术教学反思5《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进展描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的根底，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识才能和认知程度的实际情况，且称为六面怪脸。通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比拟宽阔，还可以表现许多不同美的效果。我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。本课充分发挥了老师的主导作用和学生的主体地位，并有机地浸透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。缺乏之处是最后时间的关系，作业展评不够完美，缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。小学二年级美术教学反思6本课是欣赏课，通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，使学生体会到艺术的魅力。对于2年级的孩子来说欣赏课没有手工和绘画有趣，所以首先我请他们说说先生活中的动物，再谈谈自己喜欢的动物。激发他们的兴趣，理解自然界中动物的一些特点，为下一步欣赏艺术作品中的动物做好铺垫的作用。然后欣赏书中的作品，培养学生的欣赏评述的才能。最后想想艺术作品中的动物在生活中的运用，感受艺术与生活的严密相连。总的来说本节课效果还不错，孩子们都听的很认真。小学二年级美术教学反思7本课属于“造型·表现”学习领域，与前一课《农民画中的节日》，同为以“节日”为题材的内容。本课的重点是理解我国的多民族文化，知道有丰富多彩的节日活动，这些可以成为我们绘画创作的题材，学习夸大的手法和热烈的色彩表现节日的人物及场景。在本课的教学设计上，我从复习旧知、运用旧知、掌握新知入手，注重引导学生将旧知识联络起来。例如《小花猫在睡觉》中学习的画面主次关系的表现方法，在《丰收了》中学习的遮挡关系的表现方法，以及《农民画中的节日》中的夸大的动态等。因此，在导入环节，我展示了两幅《丰收了》的学生作品，引起学生回忆，找出已学旧知识，引导学生理解到遮挡关系也可以表如今本次课的作品中，从而引出本课课题。在新授环节，除了启发学生回忆中国的传统节日外，我侧重于提问引发学生考虑，激发他们的发散思维。组织学生分组讨论：分析^p各组的图片资料，同时考虑以下问题：1、介绍的节日里你都看到了什么？2、节日中的人们是什么样的？3、他们是怎样庆贺节日的？通过讨论得出人们在节日里的状态是喜悦的，快乐的。理解到人物的状态，我们就重点表现这种状态，无论是表情还是动态，都要有所表达。表情的刻画我选择了先画后讲，因为不是新知，先初步掌握一下情况，然后在发现问题，指出问题，进展评价。在处理夸大动态的环节，我先做了示范，教给学生详细的表现方法，让他们很直观的看到这种方法的作画步骤。我认为观察老师的现场演示非常重要，示范前一定要提出观察任务，老师也要做到边画边讲解，传授学生绘画的技巧等。本课我设计了两个学生理论的环节，让他们充分尝试，做到胸中有数。作业的要求是一样的，但是每位学生作品呈现的效果却是迥异，考虑到学生的才能程度有高有低，在个别辅导环节，我会针对每个人的特点，做出不同的要求。例如才能强的学生我会要求画面人数可以多一些，一定要表现出遮挡关系；才能稍弱的学生可以只画两个人物，尽量表现出遮挡关系等。这样的分层作业可以保证每一个学生都是以轻松愉悦的心情进展创作的，这样的状态正与本课内容相符，到达在轻松气氛内受到美的熏陶的教学目的。在最后的展示环节，由于时间、空间有限，只是将局部学生作品展示到前面。其实展示的形式可以更加新颖多样一些，使美术学科特色表达的淋漓尽致。小学二年级美术教学反思8本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，从中浸透学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。这一课教材分为二个版面，第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》，和一张树的照片，将艺术与生活进展比拟，第17页展示了学生的作业，老师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动，人为造成树木砍伐，破坏生态平衡的恶果等情景进展联想。引导学生从多角度地进展想象，使学生思路开阔，想象丰富，同时鼓励学生发挥团队精神，与小组同学亲密合作，表现具有一定故事情节的作品。在本堂课上我首先是运用“大树伞”的动画视频作为导入，很好的调动了学生学习本堂课的积极性，通过探究、交流、示范、展示等环节来引导学生对大树的理解和想象。最后，激发学生热爱大自然。小学二年级美术教学反思9本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的微妙，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析^p与课题有关的作品，然后进展试制范画，努力把教材理解深透。课堂上，我首先用直接剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而理解到团花在生活中的用处，进而激发学生要亲手设计的热情。引导学生开动脑筋想出不同折法，理解对边折和对角折两种折纸方法。为理解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节，尝试让同学先进展考虑、研究，剪去哪一局部才能出现圆的外形，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过欣赏百变团花提出问题，激发学生积极主动性，采用演示法，直观材料进展示范使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发思维以及进展思想教育的不可缺少的手段。这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长知识，又需要愉快地玩耍。老师利用范图欣赏，调动学生学习的积极性，在学生冲动不已的时候，提出问题：你们喜欢这些团花吗？想不想亲手制作一些团花啊？在引起学生强烈求知欲的时候，演示讲解折、剪纸团花的制作过程，学生都能聚精会神的听老师讲课，展示不同纹样后，学生可以根据自己爱好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐欣赏，活泼课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上或用来装饰教室，让学生感受成功的喜悦。本节课还存在着缺乏之处：1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用；2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句啰嗦；3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。小学二年级美术教学反思10本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。这个小画册之所以神奇是因为它能产生很多变式，更换视觉形象，呈现新的内容，好看、好玩又有趣。本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用有好玩的学习题材，学生将倾注极大的热情，投入到学习活动中去。在制作小画册时，有的同学一刀就剪断了，还有的同学不整体作画，在画页剪开处衔接添画的形与色配合不太好，过于强调每一页的`作画，而忽略了交替衔接，在后面的几节课中我特意强调这一点，带着他们制作时两张彩色卡纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应在靠近和缝处压折，添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。小学二年级美术教学反思11本节课是绘画创作课，主要点是在教学的开展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探究叶脉的生长规律与用处，从而把获取真理的权利交给学生，激发其探究学习的欲望。从学生的作业来看，这节课到达了预期的效果，学生都可以描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要表达在学生的思路还不宽，如探究叶子的用处时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析^p一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供应学生考虑的方法,所以造成了学生的作品相貌单一。孩子们对叶脉的理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来进步他们观察、记忆、分析^p、想象和创造的才能，到达开发智力，激发潜能的效果。小学二年级美术教学反思12上星期我给二年级上了一节《形形色色的背景》这一课，课前我认真的做了幻灯片，准备的也比拟充分，料想的效果也比拟好，觉得学生肯定会对这一课感兴趣，而且也比拟容易理解，可是课刚开场就出现问题了，首先我提了一个问题；“同学们，你们能说一说什么是背景吗？”答复各种各样：“背景就是风光、背景就是景物”，总之，没有一个人答复到点上，也难怪，他们一年级时让他们画画，有时画面比拟空了，我总是会说，画上一些背景，但是从来都没有认真的讲过什么是背景，对于低年级的学生来说，很多名词和概念都是抽象的，我突然意识到，从我嘴里说出的每一句话甚至每一个词也许对老师来说很简单，对学生来说却很理解。接下来我接着说：“看来很多同学还不懂什么是背景，那我们今天就来学习《形形色色的背景》，相信学过之后大家就会明白了”。接下来的课还比拟顺利，可以按照我的料想往下进展，可是到了做作业的时候问题又出现了，我出示了一个画面主体，一个撑着伞的小女孩，作业要求是，给这个画面添加上装饰背景，可是很多小朋友画的都是雨点，都是环境背景，明明在上课时我已经讲过环境背景、装饰背景、平涂背景的区别了，但是在画的过程中还是出现了混淆。“装饰”这个词对于二年级的学生来说还是有一些抽象，他们不懂什么是装饰，经过反思，我想在上课时，先不要告诉他们什么是装饰背景，而是大量的展示装饰背景的实例，也可以先不要讲环境背景、装饰背景、平涂背景的区别，等他们对装饰背景熟悉了、理解了，再渐渐穿插环境背景、装饰背景、平涂背景的区别，这样效果会好很多。小学二年级美术教学反思13本节课从教学到制作，学生一直兴趣满满，注意力集中。制作生活常见的拖鞋让学生觉得非常有新颖感，利用各种卡纸、色纸、画笔为材料，这样更贴近学生的生活。在教学中，我让学生观察生活中的鞋子，和我制作的纸拖鞋并在两者之间进展比拟，找出制作鞋子的切入点，为制作打下根底。通过老师的示范让学生直观的理解制作纸拖鞋的方法，并通过欣赏各式各样的纸拖鞋，扩展学生的思维，激发学生创作表现的欲望。本堂课我准备了大量的图片让学生欣赏，通过欣赏开拓学生的思维，让学生创造出与众不同的纸拖鞋，在课堂上我利用实物投影仪让学生直观的看到制作纸拖鞋的方法，让每位同学都掌握了制作纸拖鞋的方法。利用不同鞋面的纸拖鞋让学生看到改变鞋面就能变化出不同款式的拖鞋。整堂课的程序清楚，教态自然，语速也比以往慢了很多。本堂课的缺乏之处有：1、在交待鞋面和鞋底组合的时候，我只是示范了一下，假如能再强调一下鞋面应该贴在鞋底上的详细位置的话，制作出来的鞋子会更漂亮。2、课堂上我提出的问题，在还没等学生答复出来的时候就替学生答复了，课堂上我说的太多，学生答复的太少。3、最后的作业展评，因为时间关系，我没有让学生评价，只是自己讲了一下，假如能让学生去点评的话，效果会更好。小学二年级美术教学反思14《我们身边的痕迹》是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，运用根本造型语言表现对环境触觉的独特感受。根据老师课堂上设计的活动及作业来看，效果还算不错，能潜移默化地传授知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，很难让每个学生都能做到的。虽然整个教学过程由浅入深，层层深化，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色块来表现。因此，在辅导学生时，差生应得到更多的关注。课堂的延伸应有深度。在本教学活动的延伸局部，让学生回家后通过嗅觉、听觉来进展感受，一句话的交代比拟较轻描淡写，没能更好地挖掘知识的深度。一堂课过后，学生只模糊地认识到对身边事物的“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里、这样表现有什么意义等还是浑然不知。所以我想，如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的微妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们美术的学习产生积极而深远的影响。小学二年级美术教学反思15传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联络，创立多维互动的有利于学生自主学习的教学教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面开展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美才能，培养学生认识美，创造美的才能，美育的根本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。也因为如此，我们就更应该改革课堂旧式单一的老师讲、学生听的这种限制学生的思维才能和创造才能的开展教学方法，大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心开展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛。同时，还要把德育教育和美育教育结合进展，让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法。因此必须探究出一条新的教改方法，这不仅要求我们本身要有创造性思维，思路活泼、方法新颖，使学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，引起学生积极思维获得预定的效果，而且还必须根据学生的不同年龄特点，采取不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合，是每一位美术老师值得去去研究与探究的。为此通过平时教学工作以及课外的学习探究与理论，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下：1、可以采用的开放命题形式。命题创作首先必须限定一个题目，然后围绕题进展美术创作。难度太大或脱离生活的命题往往会使学生感到茫然而不知所措。适当改变传统的由教材、老师命题的方法，把命题的主动权交还给学生，会产生意想不到的效果。在教学时，可以根据教材内容老师出母题，再由学生出子题：如书中得意的猫咪一课，我就采用了以自编的猫咪找家的童话故事入题展开讨论，启发学生想象故事情节后自由拟题，于是作业时我和小狗一起玩、妈妈再见、猫咪迷路了等等，一大批各具情趣的命题拓展了学生的思维，很好的激发了他们创新的欲望。又如印印画画一课教学时，学生在自由出题时更是如鱼得水，大海中的轮船、我的小汽车美丽的花朵等别有情趣的命题跃然眼前；作品通过印贴画的形式多样、独具创意。2、可以才用开放的题材形式新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣。在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的气氛，能促进学生乐于参与美术活动。例如在局部设计制作课单元，我就激发学生从自己身边感兴趣的做起，如把学习的数字卡片和生活中的人、事、物结合起来做成数字变变变、找一找自己最喜欢的玩具或日用品，然后把不满意的地方改变以下，重新设计并画出来。这些形式比起过去美术课本里的纹样设计、二方连续设计等有趣的多。在制作新年贺卡时可以让学生运用刮色、涂蜡、撒盐、吹色、压印等技法，是