PLC应用技术教学大纲

PAGEPAGE4中等职业技术学校机电工程分校专业课程教学基本要求PLC应用技术教学大纲（108学时）一、课程性质和任务《PLC应用技术》课程是电气、机电技术专业的一门专业课程，其学习要以《电气控制》为基础，目标是培养学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有传感器与可编程控制器技术的基本应用能力，能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，满足生产现场可编程控制系统应用的需要。本课程以电气、机电技术专业学生的就业为导向，根据对这些专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以电气运行与控制为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中的“维修电工”中相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为108学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程教学目标（一）知识教学目标1、掌握常用低压电器的结构原理；2、掌握基本的电气控制电路原理及分析方法；3、掌握可编程序控制器基本指令及应用；4、掌握可编程序控制器基本指令的综合应用；（二）能力培养目标1、能理解可编程控制器的结构和工作原理2、能根据工艺要求选择可编程控制器3、能使用计算机编程软件进行编程4、能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试5、能进行典型的PLC控制系统的设计6、能进行典型的PLC控制系统的安装、调试与监控（三）思想教育目标通过任务引领型的项目活动，使学生掌握传感器与可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有逻辑思维能力、学习新技术的能力。能解决生产现场实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。三、教学内容和要求理论教学模块 （一）可编程序控制器概述1、可编程序控制器产生、定义2、可编程序控制器主要功能及特点3、可编程序控制器发展趋势（二）可编程序控制器结构及工作原理1、可编程序控制器的基本结构及作用2、可编程序控制器的工作原理（三）可编程序控制器编程元件及基本指令系统1、可编程序控制器简介2、可编程序控制器的内部编程元件3、可编程序控制器的基本指令及步进指令（四）顺序控制的梯形图程序设计方法1、梯形图的编程原则2、典型单元的梯形图程序3、PLC程序的经验设计法4、PLC程序的顺序控制设计法实践教学模块课程内容和要求序号工作任务模块课程内容和教学要求活动设计参考学时PLC应用技术绪论知道PLC的产生2、知道PLC的应用、特点及发展教师案例讲解、学生课堂分组讨论组建学习小组，讨论本课程学习方法及考核方式4项目一认识可编程控制器及其控制系统理解可编程控制器结构与工作原理。认识PLC控制系统及其外围设备。学习计算机编程软件。在实训室设置工作现场和小车自动往返电路的模板，对该控制电路进行接线、编程、调试运行。计算机编程软件的基本操作训练在实训室中，用计算机编程软件的基本操作训练。16四、学时分配建议课程内容学

时

数合计讲授讨论实训机动PLC技术绪论22项目一认识可编程控制器及其控制系统20416项目二电动机单向控制系统的安装与调试844项目三电动机正反转控制系统的安装与调试844项目四水塔水位控制系统的安装与调试1468项目五交通信号灯控制系统的安装与调试1248项目六自动送料装车控制系统的安装与调试1468项目七液体混合控制装置电气系统的安装与调试18810总计108385812

五．实施建议教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是现场教学，应选用典型的PLC控制系统为载体，在教学过程中，教师示范和学生上机操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，对可编程控制器的认识。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握传感器与可编程控制器应有的技能，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用挂图、多媒体、投影和演示等教学资源辅助教学，帮助学生对传感器与PLC的理解。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。课程资源的开发和应用1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用2、注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源