小学三年级期末考试反思

第第页小学三年级期末考试反思

1、深化课改，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低径直关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要着重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，同学技能的形成、素养的提升才有依托。

〔1〕老师是课堂的引导者

语文教学要主那么详，次那么略，不可平均用力，假如认为什么都很重要，平均运用能量进行教学，就难以培育技能，进展智力，教学效率必定低下。老师需要做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

〔2〕同学是课堂的主体

一节课只有短短的40分钟，假如老师多占一分钟，就意味着同学将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上需要想方设法地提高40分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给同学，让同学在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让同学自己去独立思索，去分析和解决问题，使他们的技能得到提高。

〔3〕有效的训练是同学成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对同学技能的训练上。语文教学的最终目的，是使同学具备听说读写的技能。而技能是在训练过程中培育的，因此，课堂教学需要把教学重点放在技能训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以老师讲析为主的基本教学形式，而代之以技能

训练为中心的基本教学体系和老师指导下以同学自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导同学主动掌控字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，老师需要擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对同学来说阅读理解题和写作依旧是最难的部分，是同学语文技能中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看同学掌控了多少知识，重要的是看同学能否运用所掌控的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在同学学习母语的同时，培育同学掌控最基本的语文学习方法，进展同学的思维，激活同学的想象力和制造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让同学懂得知识与生活紧密相连是活化同学知识的关键。因此，要引导同学在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌控的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导同学仔细从生活中查找与课文上所学知识的联系，那么同学就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了同学的生活，知识与生活想结合，同学的学习爱好就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

3、提倡紧贴“地面”的习作。

三班级的习作，着眼于培育同学作文的基本功——观测思索、精确表达，以简便易行的操作方式，详细直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使同学能比较快地掌控一些表达技巧，从而喜爱上写作。《语文课程标准》明确指出：要“为同学的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减削对同学习作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践说明，这样的`作文教学的确也培育了同学的良好性格和创新精神。

习作的情感和动机当然很重要，但是，同学有了作文的材料就肯定能有创意的表达吗？回答是：不肯定，尤其是在学校作文起步阶段。有效指导能使同学在习作方面少走弯路，为同学的后续习作奠定厚实的基础。

满汉全席、盛宴大餐，当然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际翱游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推动，使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。

本次测验让我班同学体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候肯定严格把关，试卷上才会涌现清楚正确的字迹。

学校三班级期末考试反思2

期末考试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着非常重要的积极意义。分析了本班同学的期末考试状况，经过反思，我认为问题主要有以下几个方面：

1、课堂教学不够有效。由于缺乏阅历，对教材，学情，教法钻研还不够，课堂教学的过程还不够流畅，教学重点没有落实到位，导致同学学得不够扎实。

2、课堂纪律有点乱。上课时，由于个别男生比较淘气，影响了其他同学上课和整体的课堂纪律。同时，我在同学管理方面还显得稚嫩，管理纪律存在不到位，效果差等问题。

3、作业完成状况不抱负。作业是对课堂所学知识的巩固和对自己掌控状况的检测。但是这学期以来，班里有部分同学未能实时仔细完成作业，而我对这部分同学没能引起高度重视，对他们不够严格，导致他们也较懒散。

4、作业讲解不够到位。由于纪律不太好，影响了上课的效率，所以在有些作业讲解课中，我未能讲解完全部的题目，这是我上学期工作中的一大缺憾。

5、作业辅导不够全面到位。上学期，我还没有摸索出一条高效高质的作业辅导方法，所以对后进生的辅导不够有效，未能很好地援助后进生进步。

6、对同学的评价手段单一。回顾上个学期，我对同学的评价手段不够多样化。除了单元小测验的表扬外，其他表扬甚少。老师的确定能给同学极大的动力。我还需要探究并向师父和其他老老师们请教给同学学习增加动力和信心的好方法。

7、部分同学学习习惯差，学习上存在惰性。上课没有仔细听讲，作业分析讲解没有仔细听，作业没有按时仔细完成，错误没有实时订正。回顾自己的工作，我对学习习惯和学习方法还是强调得不够多，需要改进。

8、家长对孩子的学习不够重视。家长对孩子的影响是特别大的。但是班里有个别家长不关怀孩子的学习，也没怎么去检查监督孩子的作业和学习。这不利于孩子的学习。

针对上诉问题，在今后的教学中，我该做好以下几方面的工作：

1、提高课堂教学效率。“教学质量是教育的生命”，课堂教学效率的高低径直关系到教学质量的高低，因此，课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

2、发挥同学的主体性。同学是课堂的主体。一节课只有短短的40分钟，假如老师多占一分钟，就意味着同学将失去自主学习的一分钟。因此，我要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上需要想方设法地提高40分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给同学，让同学在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让同学自己去独立思索，去分析和解决问题，使他们的技能得到提高。

3、有效的训练是同学成长的途径。课堂教学需要把教学重点放在技能训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以老师讲析为主的基本教学形式，而代之以技能训练为中心的基本教学体系和老师指导下以同学自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导同学主动掌控字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，老师需要擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

4、关注生活，重视体验。从这次语文试卷来看，对同学来说阅读理解题和写作依旧是最难的部分，是同学语文技能中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看同学掌控了多少知识，重要的是看同学能否运用所掌控的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在同学学习母语的同时，培育同学掌控最基本的语文学习方法，进展同学的思维，激活同学的想象力和制造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让同学懂得知识与生活紧密相连是活化同学知识的关键。因此，要引导同学在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌控的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导同学仔细从生活中查找与课文上所学知识的联系，那么同学就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了同学的生活，知识与生活想结合，同学的学习爱好就会被激