小学语文-草原教学课件设计

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草原

拘束渲染勾勒套马迂回马蹄礼貌

羞涩一碧千里襟飘带舞

拘束渲染勾勒

套马

迂回马蹄礼貌

羞涩一碧千里襟飘带舞涩一看高矮二看宽窄三看笔画理清课文脉络课文写了哪些内容？1.草原美景2.欢迎远客3.亲切相见4.热情款待5.联欢话别

草原的美体现在哪里？请同学们默读第一自然段，找一找，划一划，并写上自己的感受。自主探究：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。一碧千里

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。青翠欲滴碧空万里碧水蓝天苍翠欲滴绿草如茵翠色欲流

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.

这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。··

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（)，空气是那么（），天空是那么（)，使我总想高歌一曲，表示我满心的（)

。在天底下，()，而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的()绣上了()。那些小丘的线条是()，到处()

，轻轻流入()

。这种境界，既使人()，又叫人()，既愿()，又想坐下低吟一首()。在这境界里，连骏马和大都有时候()，好像()着草原的()。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气（），天空（)，使我总想()。在天底下，()。四面都有()。羊群()。那些小丘的线条是()，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既()，又()，既愿()，又()

。在这境界里，连()，好像()。

学习方法：

1、抓住文中关键词。2、说一说你的感受。3、想象着画面有感情朗读，体会事物的特点。抓住文中关键词，说一说你的感受，想象着画面有感有感情朗读，体会事物的特点。学习要求：

请同学们在小组内默读课文2—5自然段，选出一个你们最喜欢的部分，找出关键词，边读边想像画面，在旁边写一写你的感受。

欢迎远客

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

亲切相见

饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。好客的主人是怎样款待客人的？他们联欢节目又是什么呢？热情款待联欢话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

老舍(1899～1966)，现、当代作家。原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同

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