刍议弘扬《弟子规》中孝道文化的作用及其策略 论文

刍议弘扬《弟子规》中孝道文化的作用及其策略

王雪（亳州市利辛县中疃学区中心小学杨寨教学点469517635@）

摘要：中华的孝道文化博大精深、源远流长。孝情敬老是我们做人处事的美好品德，也是儿女们须尽的不可推脱的义务。正如《弟子规》所言：“首孝悌”，衡

量一个人品性德行的第一准则即为孝。孝道文化在古代是维护社会稳定的基础，当今，孝道文化依然是社会主义核心价值观和伟大复兴“中国梦”的文化基石。

关键词：孝道文化；首孝悌；孝情敬老；弟子规；引言：

“百善孝为先”如果一个人能够孝敬父母，那他就会有一个充满仁慈，善良

心。有了这颗心，才是人们行善的开始。“孝”作为中华传统美德之首，自古以来就一直被人民所歌颂。孟子：“尧舜之道，孝悌而已”。古代尧帝与舜帝之所

以能够德行天下、感化万民、国家繁荣,最主要的一个因素就是每个人都能够行“孝”。“孝”是中国传统文化的瑰宝，需要我们传承和发扬。那么，何为孝道呢？

孔子认为“孝”应源本于内心的敬爱，不能只是在物质的满足。东汉许慎在《说文解字》中说道：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。这句话是说“孝”

字是一个会意字，是由“老”字的上半部和“子”字组合而成。孝就是子女对父母的一种关爱和良好的品质。“孝”不仅可以约束个人的思想，还可以规范个人

的行为。如果人人都能行“孝”，那么构建美满家庭，营造和谐社会氛围以及伟大复兴“中国梦”的实现就能拥有坚实的文化基础了。孝亲敬老不能空喊口号，

一定要化成行动才行。那如何善尽孝道？要从落实《弟子规》开始做。《弟子规》作为我国的国学，开篇就深刻地教育我们如何行“孝”。因此，做好《弟子规》

中的“孝”道文化的弘扬，让每一位小学生学习和理解《弟子规》中“孝”文化的精髓,这对于小学德行教育方面具有非常重要的现实意义。

《弟子规》通篇来看都是三个字组成一个短的句式，内容简单而凝练，是一

本值得孩子反复阅读的教材。《弟子规》第一句话说到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。每一句你假如都了解，再经过解释，你就很能够体会、很能够契入。

学习是一个漫长的过程，需要讲究次序，读书不在于数量而在于质量。目前，随着教育形式的发展，多元化课堂的涌现将《弟子规》纳入中小学课程，使孝道文

化得以在校园展开，这对于弘扬中华民族传统文化和践行社会主义核心价值观非常有必要。我作为一名小学老师通过在课堂上引入《弟子规》的教育，总结在日

常教学中渗透《弟子规》的作用如下：1、弘扬孝道文化，有助于帮助学生建筑起崇高的德行

师者，所以传道受业解惑也”。这句话告诉我们作为一名老师，不仅要传“授学生理论知识，还要让学生懂得做人的道理并为其消除困惑，这样的老师才是

一个合格称职的老师。眼看现下，中国的填鸭式教育，光注重孩子能够学到多少知识，而忽略了孩子的德行教育。我认为一个孩子的成长，我们不能期待他就一

定得成长为爱因斯坦那样的科学家，可德行却一定要过关，这是做人立足的根本。眼下，小学生不孝亲敬老的例子愈来愈多，小学生德行教育问题急需解决。那么

怎样改变学生们这些不良现象呢？《弟子规》或许能使学生真正懂得生活中的一些哲理，教导他们如何才能孝敬父母，尊老敬贤。如：在课堂上与学生交流的时

候发现学生与父母之间发生争执和矛盾，学生没有意识到自身存在的问题，而是把所有责任都归结于父母。“父母呼，应勿缓”“父母命，行勿懒”“父母责，

须顺承”《弟子规》这句话我用来教育学生们，告诉他们在家庭生活中，父母亲的呼唤，应该立即应答，不应缓慢对待，父母亲交代我们的事情，应该及时做到

而不能懒散，拖延时间，父母亲对我们的教诲，我们要认真听从，顺从他们。因为每个人不是刚出生就懂这些道理，是需要父母的教育和引导。在教学中，除了

讲解《弟子规》内容之外，我还列举一些有关中华传统美德的故事，如黄香温席、子路借米、卧冰求鲤等，一方面能够增加课堂的趣味性，另一方面学生们通过了

解这一个又一个孝道的榜样更加容易接受和深刻理解孝的含义。在教学方法上，还运用网络的便捷给学生们播放公益片《一份账单》。看完这部电影之后，我让

每一位学生给自己的父母写一封信，写出自己的真实感受。有的学生把信交给我希望我能看看他们写的信，看完这一封封信，我感动了，这是多么可爱的一群孩

子们呢。他们都体会到了父母的爱是无私伟大的，也懂得了以后要孝敬自己的父母。我相信通过孝道文化的学习，学生们就能够正确认识和处理同父母的关系，

这对于他们健康品格发展大有裨益。《弟子规》不但提倡“孝”，还着重说到“悌”，孩子要从敬爱父母、关爱兄弟姐妹做起，然后逐渐能够对身边的同学以

及的周围的所有人都恭敬有礼，从而有助于锻炼和提高正确处理各种人际关系的社交能力。通过“孝道”理念的输入与培养、再进行有效行为的训练，必定能帮助小学生建筑起崇高的德行。

二、弘扬孝道文化，有助于营造和谐的家庭氛围学生的健康发展，除了学校老师的教育，更离不开良好的家庭环境。以往过去，

我们过多强调了父母在营造家庭氛围中的作用，却忽视了孩子在其中的作用。孩子作为家庭的一员，如果孩子能够主动与父母交流，孝敬父母，那么和谐家庭的

氛围自然而然的就产生了。因此将《弟子规》融入到课堂教学的方方面面，积极开展孝道的传统美德教育的活动，以此来提高学生的基本情感素质，这对于自身

和谐、家庭和谐、校园和谐的建设都具有重要的现实意义。经过一段时间孝道文化的宣传与学习，我班学生的精神风貌焕然一新。学生能够对父母孝顺感恩，变

得比之前懂事，能够去关心和体谅父母，开始作力所能及的家务，学生已经树立了感恩心。在学校，学生对老师谦虚有礼貌，上课时注意听讲，尊重老师的劳动，

学生已经树立了责任心。在班级中，学生能够团结同学，互相帮助。在班级集体劳动时，对他人关心热爱，有强烈的班级荣誉感。学生已经树立了进取心。这些

切切实实地变化，可以看出让学生学习《弟子规》目的已经实现。三、弘扬孝道文化，有助于营造和谐的社会氛围

ꢀꢀ所谓“孝”道，“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”从老的一辈做

起，到你这辈再做起，子继承老一辈的孝心代代相传，便衍生出“孝”。在古代有“孝”是修身齐家治国平天下之本。可以看出“孝”在古代社会稳定占有重要

的作用。然而当代社会频频发生“十岁男孩拳打脚踢父母”“九岁女孩毒死奶奶”等诸多不孝的事件，这些事件不仅给当事亲人造成严重伤害同时还造成了恶劣的

社会影响。透过现象看本质，这些现象的背后正是“孝道”普遍缺失，子女对父母缺乏最基本的尊敬，孝亲敬老的观念完全丧失。在课堂上引入《弟子规》的教

育，首先培养了学生尊敬父母的“孝道”意识，而后才可能在行为上践行。当子女对父母有孝心，推而广之，老吾老以及人之老。他就有可能去爱他人之老，使

社会亲和。四、弘扬孝道文化，有助于学生形成健康的价值观念和生活态度

孝敬父母，尊重老人自古以来就被人们所歌颂，也是中华民族的传统美德。孝悌仁爱，是儒家伦理道德的核心，也是中国文化的重要组成部分，影响了中华

民族几千年的生活习俗，心理素质，乃至民族精神。如今，孝道文化却在我们飞速发展的社会和多元文化碰撞的潮流中逐渐衰退。当今的中小学生一般皆系独生

子女，父母和老一辈注入过多的关爱。同时，望子成龙，望女成凤心切，对孩子教育不足造成孩子养成饭来开口，衣来伸手，娇惯迁就，只知索取，不知图报等

一些不好的习惯。再次是在学校教育中孝道文化没有得到足够的重视，严重影响了当代少年儿童道德品质的形成和发展。面对这种严峻的情势，本人对《弟子规》

中的孝道思想进行探究，旨在让学生在今后的学习中，除了掌握书本知识，还要树立正确的价值观和养成良好的生活态度。通过《弟子规》的学习使学生懂得孝

敬父母，尊重长辈，学会感激，懂得感恩。孝道是中华民族传统的文化底蕴，也是组成中华民族精神的重要部分。这种

民族精神无论在何时，都需要我们去传承和践行。孝道也是中华民族的优良传统。不管社会文明如何进步，时代的主题如何演变，这种传统美德都不能被我们所抛

弃。乌鸦尚有反哺之孝；羔羊亦知跪乳之恩，更何况作为现在文明建设者的人类。新形势下弘扬新孝道文化面临诸多问题，任务艰巨。因此我们需要注重策略和方

法。从学生情感培养的入手到孝道理念的渗入,从课堂文化教育的开展到社会文化氛围的熏陶,这都是孝道礼仪教育的重要环节。为此，抓好孝道文化建设，需

要从以下方面下大功夫：1.切实加强思想教育工作，大力弘扬孝道文化

学校作为一个集体环境，不仅是知识文化的传播，更是学生思想形成的重要地方。因此学校是孝道文化传播的有效途径。以党的会议精神为指导，坚持教书

育人，德育为先的教学理念，将“孝道教育”贯穿于学生整个思想品德教育之中。随着社会的不断进步，多元文化的碰撞学校需要不断探寻孝道文化的内涵，将孝

道文化潜移默化的融入到学生的课堂教育和日常生活之中。学校应积极开展各项孝道文化思想教育活动。例如可以开展让学生收集古今中外关于孝道的人物事迹

的活动，开展以孝道为主题的黑板报活动等。.着力通过树立学生的伦理价值观弘扬孝道文化

孝道文化思想不仅仅存在于古代封建社会，也是人类文化永恒不变的话题。社会道德的建设，社会价值观的形成需要从弘扬孝道文化做起。孝道文化不仅向

世人展现了中华民族独有的魅力，成为中华民族文化的重要载体，成为凝聚全世界中华儿女的精神动力。小学生由于年龄小，缺乏明辨是非的能力，价值观还没有形成。因此通过给小学生树立正确的伦理价值观，从尊敬父母开始做起，然后

做到尊老爱幼，进而升华到爱祖国。因此，树立儿童正确的伦理价值观，是弘扬孝道文化重要的一环。

3.通过加强师生之间彼此的情感连接弘扬孝道文化

有人说，老师是孩子的第二任父母。孩子是父母的一粥一饭喂大，而孩子的知识是老师一点一滴的积累。老师作为学生成长道路上重要的引路人，师生之间

的情感也变得尤为重要。当今社会由于教育的缺失，许多学生上课不认真听课，不尊重老师，辱骂老师甚至跟老师动手。试想，这样的学生如何在家孝顺父母，

关爱他人。因此，我们需要加强老师与学生之间的情感，让学生理解和明白老师的幸苦。当老师与学生进行了良好的互动，就能让学生体会到“家”的感受做到

尊重老师。反之，老师加强了与学生的交流，就能更加全面的了解学生，掌握每个学生的不同的情况，在教学上和生活上就能很好的帮助他们。

4.通过加强学生日常管理与传统文化教育相融合弘扬孝道文化

孝道文化的教育离不开课堂上的教育，更不开日常生活中的引导。学生在求学的道路上，老师是陪伴是陪伴孩子最多的人。老师不仅传道，授业，解惑，而

且在学生的日常生活中也具有一定的指导作用。因此老师需要注重学生的日常管理，在管理的同时，将孝道理念注入其中。例如老师可以组织学生开展给“父母

一封信”的主题活动；在食堂吃完饭要向食堂阿姨说一声谢谢等，让孩子明白孝道文化就在我们的日常生活之中。有了课堂孝道文化的教育，在生活上又有了孝

道文化的体会，这样孩子能从内心去接受它，在行动上才能践行孝道文化的真谛。结语：

综上所述：中华孝文化源远流长，历经五千多年,依然屹立在中华大地，是中华民族宝贵的灿烂文化,也是东方文明古国的象征。时代不同，却演绎着共同

的主题旋律，那就是孝敬父母、感恩父母、回报父母。“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”《弟

子规》让我们知道感恩。感恩父母，感恩老师，感恩所有在生命道路上给于我们关爱和帮助的人。传承孝道，完善自己，感动别人。

参考文献：[[[[[2[[21]钱文忠.钱文忠解读《弟子规》[M].北京