在钟表店里音乐教案VIP

在钟表店里音乐教案

本文为大家共享在钟表店里音乐教案相关范本模板，以供参考。

在钟表店里音乐教案第1篇

活动目标：

1.能发觉旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。

2.查找、发觉、仿照生活中事物的节奏。

活动预备

1.阅历预备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。

2.材料预备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。

3.常规预备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室四周的角落里放一些打击乐器主嬉戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。

活动过程：

一.教标击乐器,单发妨八听赏的爱好

师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?

二.老师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,协作律打出节奏。

师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜爱的钟吧!

三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,老师协作业律选乐器来演示节奏。

师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告知大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?

(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏辨别上发条的声音可以用双响筒替代。)

四.幼儿尝试打钟声的节奏,老师用乐器协作师“你找到音乐中好听的钟声吗?”

五.老师播放旋律,幼儿依据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。

师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。

六.请的儿查找声音好听的缘由。

师:”大家停一停,你们发觉为什么刚才的钟声会这么吵?”

师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮番来打,这样才能更好听

七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。

师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”

八.老师出示挂图,幼儿有节要地依据钟声打节奏

师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!

老师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。

老师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。

师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,肯定要随着节奏来敲打你手上的乐器。

1.老师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。

2.老师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。

师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。

3.幼儿接座位挨次用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：

1.老师可以在表演嬉戏中供应钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。

2.数师可以在音乐角供应打击乐器,让幼儿边观赏音乐边敲打节奏。其次次活动

活动目标：

1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。

2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动预备：

1.阅历预备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。

2材料预备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟

3常规预备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。

活动过程;

一.老师播致青乐CD《在钟表店里》,关心幼儿回忆音乐的情景。

师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?

二、.老师再次播放音乐CD《在钟表店里》,关心儿体验音乐中不同乐器的节奏

师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?

三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。

师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。

四.幼儿阅历共享

师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?

五,幼儿查找身体上的节奏

师:“假如大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音

师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接挨次发出不同好听的声音

建议发音的挨次可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚

七.幼儿倾听、辨别不同音质的打击乐器。

师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今日我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮番敲打几种乐器,请告知我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(老师轮番敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)

八.幼儿争论并依据不同的音质为钟表配上乐器。

师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今日我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6

九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿倾听辨别。

师:“你们知道吗?假如要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?

(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音

×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音

x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)

十.幼儿尝试合作演奏乐器一段

师:“我们都预备好啦!开头演奏吧!

十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮番演奏

师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.老师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。

师:“大家预备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝欢乐地做嬉戏吧!十三.结束:幼儿按座位挨次用正确的姿态收放乐器

活动建议：

1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。

2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的嬉戏,幼儿敲打各种打击乐器并查找具有相应钟声的钟表照片。

在钟表店里音乐教案第2篇

音乐活动：在钟表店里

活动目标：

1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。

2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。

3、学习与同伴合作表演。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

音乐观赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。

活动过程：

1、老师请幼儿观赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在观赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？

2、老师向幼儿介绍音乐背景。

师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。

3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。

师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟？它是什么样子的？

老师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。

4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。

5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。

6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。老师巡察指导幼儿依据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。

活动反思：

乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用奇妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在悦耳的钟表声中,紧急而开心工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、心情、音色的变化,培育幼儿良好的节奏感体验音乐的心情,引导幼儿区探究生活中各种声响,让音乐观赏课鲜活起来。

在钟表店里音乐教案第3篇

这节课是选自上海音乐出版社二班级其次学期第三单元第六课，主要教学内容是观赏乐曲《在钟表店里》。乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界闻名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上常常演奏的曲目。

在本节课教学中，我将引导同学乐观主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的心情，同时进展同学丰富的想象力，开拓同学制造思维的力量，培育他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避开由于乐曲过长而使同学无法静心完整地听赏乐曲这一状况，我将乐曲按段落让同学分段听赏，使他们能充分地感知体验、辨别出乐曲三部分不同的心情，从而能更好地表现音乐。

1、观赏乐曲《在钟表店里》

2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编

1、观赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里喧闹的工作情景，体验轻松、开心的音乐心情。

2、通过合作学习，启发同学绽开联想，依据音乐的心情变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

同学能听出乐曲三部分旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹景象，丰富想象力。

一、导入

创设情景（将教室布置成一个钟表店）

1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表

2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”

揭题——在钟表店里

设计说明：要求同学听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过老师引导律动来感受乐曲活泼欢快的心情，其次部分的慢板则让同学自由参观各种钟表，激发学习的爱好。

二、观赏乐曲

（一）初听全曲

提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？

（二）简介和乐曲

说明：

通过有意识的完整听赏乐曲，使同学能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。

三、分段观赏

（一）听赏第一部分

1、音乐的心情怎样？带给我们什么感受？

2、听到了什么？想到什么情景？

3、熟识哼唱主题旋律，并表演

说明：

通过老师的乐观引导，使同学能体验乐曲欢快的心情，感受钟表工人开心工作的心情。同时在同学听辨熟识主题旋律的基础上，能以形体动作来仿照表现音乐中听到的各种钟表。

（二）听赏其次部分

1、听一听：这部分音乐的心情与第一部分有什么不同？你想到了什么？

2、画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的心情。

3、跳一跳：用造型或严厉的动作来表现乐曲的抒情。

说明：

这一环节老师可以通过听一听、画一画、跳一跳等音乐活动，来关心同学充分感受乐曲动听抒情的心情，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发同学的学习爱好。

（三）听赏第三部分

1、听出这部分音乐与前面哪部分相像？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？

2、唱一唱

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3、看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，认真观看各种钟表的外形和钟表声。

4、敲一敲：用节奏乐器来仿照表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。

说明：

此部分与第一段的旋律相像，老师要引导同学听出这两部分的相同和不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导同学用节奏乐器来仿照钟表的滴答声和钟表店里喧闹工作的景象。

（四）完整听赏并创编表演

说明：

在完整听赏表演的争论过程中，老师要特殊注意对小组伙伴间的合作创编表演的指导，引导他们感受并想象钟表匠们在钟表店里欢乐工作的一天，培育他们相互间的合作意识和团队精神。

四、拓展教学

拓展听赏《顽皮的小闹钟》

这是一节观赏课，在教学过程中老师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注意培育同学的想象力、表现力和制造力。整节课老师引导同学通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的心情，表现钟表的形