虎口藏宝（教案）

课题年级 五年级

18、虎口藏宝学校 利通八小

课时备课人

2课时石钧

二次备课教 查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机制和勇敢。学 珍宝——胶卷为线索，写了纳塔莉觉察一卷胶卷；生疏胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调了包的胶卷；威廉叔内 叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。o 描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，分 是本文在写作上的一个特点。析 文的目的是：让学生通过阅读，了解纳塔莉在格外危急的状况能够机敏地将陶瓷虎口里藏的珍宝——胶卷进展掉包，躲过人物的特点的。指导学生生疏“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、教陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、生疏、疲乏不堪”等词语。学 2.引导学生认真阅读课文提出不懂的问题，把握课文内容了解廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、灵巧目和勇敢的精神品质。是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物标 特点的写作方法。重点：:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在格外危急的状况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的珍宝——胶卷进展调包，躲过了歹徒的教学搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、灵巧和勇敢。重点难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。难点教具〔师〕演示文稿教学 墨重彩的局部是纳塔莉一个人与两个坏蛋周旋，用她的才智保住胶带的经过。设在教学前教师首先要让学生通读整篇课文，在读正确、读流畅的基计 让他门把握故事的主要内容，了解故事的起因、经过、结果。思 在此根底上，教师应当带着学生抓住情节直奔中心，从8—28自然段这局部的内容中体会纳塔莉是如何与两个坏蛋斗智斗勇的。对坏路 蛋的生疏可以抓住人物的对话，从“极不耐烦”“逼问”“命令”等词句上体会他们的穷凶极恶与不择手段。而对纳塔莉的了解与认︵ 识则可以让学生结合19和23自然段，想象纳塔莉当时的心理活动，体会纳塔莉的过人才智。含教︶教学内容与教师活动

学生活动 设计意图导入同学们，看到《虎口藏宝》这个这个题目，你又想知道什么呢？1.懂的问题，想一想：课文讲了一个什读预 么故事？

学生质疑默读思考指名读课文，

疑是思之始。有了疑问就能够有效地促进学文，读后进展简洁评议。习 3.组织沟通。(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。

读后评议生思考，为进展沟通学生其后的1、指名读指名读 解决问题提指名解释供动力上的11．读词指名读句子查预〔1〕纳塔莉2、指名答复习威廉出示：疲乏不堪〔2〕疲乏不堪什么样？〔3〕在疲乏不堪时说的话，该怎么读？〔4〕ppt(句子):“纳塔莉，你父母呢？””指什么？〔胶卷〕谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。清文章层次

全文围围着“藏”字，分几局部来写的？〔从开头到“他为什么又要让”〕写纳塔莉从陶瓷虎口中觉察了一卷胶卷。〔从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“”〕这局部写生疏人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。第三局部〔从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到完毕〕写威廉叔叔知道纳塔莉奇异地保住了胶卷惊呆了，快活“真是个聪明的孩子”。

章层次进展沟通置1、有感情地朗读课文。作业2、写本课消灭的生字词语。其次课时说这篇文章主要写了谁的一件什么事？入

指名答复

章主要内容章主要内容1．扫瞄全文，“纳塔莉”给你留下了什入学么印象？〔聪明、灵巧……〕用笔画2．从哪些语句中体会到的，用笔画出出表现纳塔悟理纳塔莉的动作、心理，认真读读，谈解谈体会。的语句。3．小组分角色朗读分角色展〔二〕朗读体会先小组表演，活1．分角色小组内练习再全班表演动2．小组汇报，全班同学中你认为谁读

乐趣。得好，为什么？〔评读〕指导后练习朗读师生对读分角色朗读全文

评价的学习。作业设计〔可附页〕

一、比一比，再组词。胶〔〕眶〔〕〔〕陌〔〕堪〔〕咬〔〕框〔〕〔〕佰〔〕甚〔〕二、补全下面的词语，并用画线的词语造句。喜出〔〕