2023年-二年级数学教学计划-4

第页2023二年级数学教学方案二年级数学教学安排9篇

时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我细心整理的二年级数学教学安排9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学教学安排篇1

单元教材简析：

本单元主要教学角和直角的初步相识，这些内容是在学生已经初步相识长方形、正方形、三角形的根底上教学的。

从学生熟识的生活情景引出角和直角，并从视察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经验数学学问抽象的过程，感受到数学学问的现实性，学会从数学的角度去视察、分析现实问题，从而激发起探究数学的爱好。

角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步相识即可。如相识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角角的初步相识

教学目标：

1．结合情境活动，使学生初步相识角，知道角各局部的名称。

2．初步学会用直尺画角。

3．通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培育学生的操作实力。

教学重难点：

初步相识角，建立角的空间观念。

教学具打算：

圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1．学校是我们的家，我们每天在这里学习、嬉戏、熬炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你觉察了吗？

2．借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来相识角。〔板书：角的初步相识〕

二、探究沟通，解决问题

1。找角

〔1〕我们的新挚友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？

〔2〕出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。

〔3〕在我们的身边，我们的生活当中的很多物体上都有角，请小挚友们细致看一看，仔细找一找，哪里有角呢？让学生多说。

2。折角

〔1〕取出圆形纸片，上面有角吗？你能想方法在上面折出角吗？

〔2〕生折角，展示不同形态的角〔贴在黑板上〕。

〔3〕角究竟是什么样子的？师把不同形态的角画出来。

3。相识角各局部的名称。

〔1〕请同学们把你折出的角，像老师这样做〔师示范用角的“顶点〞刺刺手心〕，说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。〔板书〕

〔2〕请同学们再摸摸这个地方〔师示范摸边〕，有什么感觉？生说。

我们把这直直的地方叫做角的边。〔板书〕

〔3〕那么，一个角有几个顶点？几条边？生说，师板书。

4。制作活动角

〔1〕用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。〔留意平安〕

〔2〕转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？

5。画角

〔1〕试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。

〔2〕老师示范画角的方法。〔板书：先画顶点，再从顶点动身，画出角的两条边〕

〔3〕让学生根据上面的步骤画一个角。

三、稳固应用，内化提高

1。指出一些角的顶点和边。

2。下面的图形，哪些是角？哪些不是角？〔在角的下面画“√〞〕

3。做课本练习八的其次题：学生自己数一数，说一说。

4。做第3题．先让学生作出推断，再让学生用三角板的角比一比，最终老师要借助活动角：依次剪短角的边，让学生视察角的大小是否发生改变，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系．

5。课堂作业：

〔1〕角有〔〕个顶点，〔〕条边。

〔2〕画出形态不同的两个角，并标出角的顶点和边。

四、回忆整理，反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课表现。

二年级数学教学安排篇2

一、学生状况分析

学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题〞等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能觉察生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，接着培育学生“倾听〞“合作〞、“沟通〞等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，开展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。

二、教材分析

〔一〕内容变动状况1、降低了难度。

主要表达在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要表达在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法〞这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法〞和“表内除法〞的联系。

〔二〕教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法〔一〕，图形的运动，表内除法〔二〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

〔三〕编排特点

1、各领域内容穿插编排，相互搭配。

2、接着加强学生对学问整理实力的培育。

3、接着注意表达数学背景学问。

4、在完整的过程中培育解决问题的实力。

5、练习的层次、功能清楚。

6、为教学评价供给线索。

二年级数学教学安排篇3

一、教材分析

第三册教材包括下面一些内容：相识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步相识角，表内乘法，从不同的位置视察物体，相识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底，是小学生须要驾驭的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。这两局部计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。

在量的计量方面，本册教材出现了厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角，从不同的位置视察物体等教学内容。使学生通过视察、操作，初步相识线段，直观相识角的概念，以及直角、锐角和钝角，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。

“数学广角〞介绍了简洁的排列与组合思想。引导学生通过视察、试验、归纳推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生视察、操作及归纳推理的实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合与实践主题活动，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

二、教学目标

1.驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2.知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3.初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕，初步形成估计物体长度的意识。

4.初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角，知道角的各局部名称；初步相识直角、锐角和钝角；会用三角尺推断一个角是不是直角；会分辨锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。

5.能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

二年级数学教学安排篇4

一、指导思想

以科学开展观为指导，以教化创新为动力，以省“减负〞精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教化〞而努力。树立全面、协调、可持续开展的科学开展观，深刻相识新时期新阶段对根底教化工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教化，促进开展，提高教学质量，促进学生德智体美全面开展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本

学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言主动；中等生课堂上几乎是“静默无闻〞；后进生学习方法不得当，对每个根底学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的开展。

三、教材分析

〔一〕教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法〔一〕，表内乘法〔二〕，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

〔二〕教学目标

学问和技能方面

1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的

各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

1、经验从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与看法方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积

极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的`某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够觉察数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

〔三〕教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算实力和解容许用题的实力，还诮鼓励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

二年级数学教学安排篇5

一、学生根本状况：

本班学生共计人，从上期测评状况看，学生根本能正确进行计算，局部学生分析问题，解决问题的实力有所提高，但是也存在审题实力较差，缺乏检查习惯，理解实力较差。

二、教学内容：

本册教学内容：除法、混合运算、方向与路途、生活中的大数、测量、整理与复习(一)、走进乡村、加与减(一)、相识图形、加与减(二)、整理与复习(二)、漂亮的植物园、统计、总复习

三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数

四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量

五、教学目标

(一)、数与代数

1、第一单元“除法〞是在表内除法的根底上学习有余数的除法(商是一位数)。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，驾驭有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、其次单元“混合运算〞(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减〞及“先算括号里面的〞运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。

3、第四单元“生活中的大数〞。结合实例，使学生体会到生活中有比“百〞大的数，通过实际操作和视察，使学生体验到“一千〞“一万〞有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位依次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。

4、第六单元“加与减(一)〞，第八单元“加与减(二)〞。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

(二)、空间与图形

1、第三单元“方向与路途〞。借助实践活动，相识八个方向;给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置;相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。

2、第五单元“测量〞。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米〞“1分米〞“1毫米〞;了解长度单位之间的关系;培育学生相识角，能分辨直角、锐角、钝角;通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。

(三)、统计与概率

1、经验简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示1个单位);依据统计图表中的数据，答复一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的预料。

(四)、实践活动

本册教材支配了丰富的实践活动。例如：

1、设计希望小区示意图。

2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

3、估一估，数一数有多少片树叶。

4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步;估一估1000米大约有多少步。

5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

6、用学过的图形设计美丽的图案。

7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。

通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用;初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。

六、教学措施：

数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教学，有以下措施：

一、引导学生独立思索与合作沟通

动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，鼓励学生发表自己的看法，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车?你认为怎样派车合理?解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思索(想出一种方案就可以)，然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在答复怎样派车合理时，答案不要求一样，只要合理就可以了。

实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，支配了多个实践活动，应充分利用，使学生经验视察、操作、推理、沟通的过程。

二、加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的估计意识和初步的估算实力。例如：在估计一筒花生在多少粒;估计一篇文章有多少字;进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算;在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计实力的培育。

三、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力

在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

七、教学用具：

1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何图形

八、课时支配：

一、除法……7课时

二、混合运算……6课时

三、方向与路途……3课时

四、生活中的大数……7课时

五、测量……3课时

整理与复习(一)……2课时

走进乡村……2课时

六、加与减(一)……12课时

七、相识图形……6课时

八、加与减(二)……8课时

漂亮的植物园……2课时

九、统计……4课时

总复习……5课时

二年级数学教学安排篇6

一、指导思想：

努力贯彻党的教化方针，依据新?课标?的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、状况分析：

二年级的小挚友经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、总体目标：

依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。

四、详细目标：

〔一〕数与代数

1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、通过“数一数〞等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中觉察并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

3、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。

〔二〕解决问题方面

〔1〕经验从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

〔2〕了解同一问题可以有不同的解决方法。

〔3〕有与同学合作解决问题的阅历。

〔4〕初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔三〕实践活动

在从事“节日广场〞“趣味运动会〞以及“小调查〞等活动的过程中，运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，开展解决问题和运用数学进行思索的实力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，开展数学学习的爱好和自信念。

五、详细措施

1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供给了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说〞，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创立性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创立性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

二年级数学教学安排篇7

一、指导思想

仔细学习新?数学课程标准?，更新观念，仔细领悟新课程标准理念。坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教学观念，改良教学方法，优化教学模式。主动探究在新课程背景下小学数学教学工作，进一步提高数学教学质量，促进学生和谐开展。

二、学情分析

本学期任教二年级数学，任这个班数学已有一年，对学生状况熟识。学生人数较多，年龄偏小，学生的素养参差不齐。特殊好动，留意力不集中，良好的行为习惯有待进一步培育。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大〞和“你寄过贺卡吗？〞，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

四、教学重难点

本册内容的重点、难点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。

五、教学总目标

1、相识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，开展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中觉察数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学措施

教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。

1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上驾驭概念、法那么、学问之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。

3、对于一些简单混淆的概念和法那么，可采纳比照的方法进行辨析。

4、要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的认知结构。

5、深钻教材，把握教材的重点和难点，备好每一节课，努力做到面对全体学生。

6、依据实际须要，充分利用多媒体，创设生动好玩的教学情境，发挥优秀的教学功能。

7、设计优秀的教学环节并狠抓课堂教学秩序，努力向课堂40分钟要质量。

8、加强家校联系，共同做好学生的教化工作。

二年级数学教学安排篇8

一、学生状况分析

学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题〞等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能觉察生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。

二、教材分析

〔一〕教学内容

这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的相识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

〔二〕内容变动状况

1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要表达在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法〞这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法〞和“表内除法〞的联系。

〔三〕编排特点

1.各领域内容穿插编排，相互搭配。

2.接着加强学生对学问整理实力的培育。

3.接着注意表达数学背景学问。

4.在完整的过程中培育解决问题的实力。

5.练习的层次、功能清楚。

6.为教学评价供给线索。

三、教学目标

1．相识计数单位“百〞和“千〞，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2．初步驾驭含有两级运算的两步式题的运算依次。

3．知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关

系；能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

4．初步相识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5．相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。

6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识简洁的统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进行简洁的分析。

7.初步形成视察、分析及推理的实力。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。

2．万以内数的相识和加、减法教学重视开展学生的数感。

3．改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

4．供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。

5．供给丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步开展学生的数学思维实力和创新意识。

六、课时支配

一、数据收集整理3课时〔3.1-3.8〕

二、表内除法〔一〕10课时〔3.9-3.27〕

三、图形的运动〔一〕4课时〔3.30-4.3〕

四、表内除法〔二〕5课时〔4.7-4.17〕

五、混合运算7课时〔4.20-4.30〕

六、有余数的除法8课时〔5.4-5.19〕

七、万以内数的相识8课时〔5.20-6.5〕

八、克和千克2课时〔6.8-6.12〕

九、数学广角3课时〔6.15-6.19〕

十、总复习4课时〔6.23-6.30〕

二年级数学教学安排篇9

一、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成假设干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生须要驾驭的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。

这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法那么，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

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