冀教版六年级英语下册教案

冀教版六年级英语

下册教案

Lesson1.Ping-pongandBasketball

教学目标：

1.知识目标：能四会单词sport,ping-pong,badminton,

basketball,soccer,T-shirt,shorts*runners；能灵活使用句子

Whafsyourfavouritesport?Myfavoutitesportis./1like

best.Whatdoyouwear?Iwear,andto

play•

2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所

遇到的问题。

3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目

的认识。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。

2.录音机或课件。

教学过程:

ClassOpeningandReview

1.Lefsguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watch

TV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/the

store/thegym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出

了今天课文中提到的地点体育馆和商店。）

2.利用单词卡片Whafsyourfavouriteclothes?Myfavourite

clothesis.

也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyou

wearing?

Whafsyourfavouriteclothes?

（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习

Whafsyourfavourite?这个句式，用这些词汇和句式引出

新的服装词汇和新句式。）

NewConcepts

1.利用复习二中的句式引出What'syourfavouritesport?学习

单词sport,

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词

basketball,soccer.

3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike

____best.

5.两人一组做问答练习。

6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时

可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过

练习巩固新知。）

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装

词汇Iwearshorts,T-shirt.并引出mnners,出示单词卡片，拼读

单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8.两人一组练习这组句式。

9.听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

（设计意图：学习第二部分内容时，要把either和too的用法提

一下,any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根

据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活

中。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

Whafsyourfavouritesport?

Myfavoutitesportis.

Ilikebest.

Whatdoyouwear?

Iwear,andtoplay.

课后习题：

一.填单词并连线：

b_dm_nt_n篮球T-sht运动鞋

p_ng-p_ng羽毛球shtsT恤衫

s_cc____乒乓球rnn短裤

b_sk_tb_11足球

二.填空：

1.Whafsyourfavouritesport?

Myfavoutitesportis.

Ilikebest.

2.Whatdoyouwear?

Iwear,andtoplay.

课后反思：

LessonZ.AttheSportsStore

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any,some的用法;

能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveany

balls?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Do

youliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合

语言运用能力，解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay.My

favouritesportis./1likebest.

2.T:Whafsthis/that?

S:IfsaT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，。r在

以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加

深学生对this,that,these,those用法的印象为下面的学习做

铺垫。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pong

balls.Say“need”,please.让学生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say“any”,please.讲清some和any

的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any

shorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问

句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar,

twodollars；oneyuan,twoyuan.练习一下如何问多少钱How

muchisit?Howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6.汇报演出。

（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，

要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重

难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点,

理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

课后习题：

一.改错：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.选词填空:

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

课后反思：

Lesson3.AttheGym

教学目标：

1.知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使

用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Pm

throwing/catchingthebasketball.I'mhittingtheping-pongball.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于

打篮球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒

乓球拍，球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每

人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!Whafsyourfavouritesports?

S:Myfavouritesportis.

2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteach

me?

S:Yes.

（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做

小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）

NewConcepts

1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球

并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。

2.利用准备的实物练习heavy和light.

3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说Pm

throwingthebasketball.Say"throw,throwing”,please.学生模仿

练习。

4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.

学生模仿练习。

5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.

Theping-pongballislight.学生模仿练习。

6.然后把篮球传给别的学生并说Pmthrowingthebasketball.

He'scatchingthebasketball.Say"catch,catching”,please.学生

模仿练习。

7.教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Tm

hittingtheping-pongball.SayMpaddle,hit,hittingM,please.学生

模仿练习。

8.听录音两至三遍，完成课后习题。

9.学生分组编对话。

10.汇报演出。

（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上,

让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学

习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学

生的综合语言运用能力有了很大的提升。）

ClassClossing

Activitybook

Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计:

Lesson3.AttheGym

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I'mthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

课后习题：

一.根据要求写单词：

写出现在分词形式写出反义词

hit™heavy-

throw---hard---

catch---this---

learn---these---

teach---

二.填空：

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.Thebasketballis.Theping-pongballis.

3.I'mingthebasketball.He'singthebasketball.

4.I'mtingtheping-pongball.

课后反思：

Lesson4Wheredidyougo?

教学目标：知识目标：l.bought,taughtandthought

2.thestory

3.asong

能力目标：1.pasttense

l.wheredidyoudo?

3.Whatdidyoudo?

情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgood

corporationwithyourplayers.

教学重点、难点：1」amthrowingthebasketball.

2.hittingandthrowing

教具、学具：someballsandstoryatapeandpictures

教学过程：

一.Classopeningandreview

Review“pasttense”and"futuretense“verbswithagame.

Writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskfor

volunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesa

match,heorshesays“YesterdayIde.TodayI.Tomorrow

Iamgoingto_.

Introduce

Add"buy”"teach"and"think”toyour"today”column.Askthe

studentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwrite

themunderyour“tomorrow''column.Thenwrite“taught”

"thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwo

columns,andaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththe

present-tenseverbs.Pointoutthesimilaritiesinspelling

“bought""taught""thought”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestoryso

far.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothes

forLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoarethey

talkingto?

Notetheword“player“inthelesson.A"players“plays

something,suchasasport.

Practice

Play"What'swrong?”topracticethenewpasttenseverbs,and

othertensesandverbs.

Play“spellingBee“topracticespellinganyvocabularyinthis

unit.

Tech“Oh,whatdidyoudo?”inNumber3ofthestudentbook.

Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.The

studentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeit

intothepast-tense.Here'showtheaudiotapegoes:

板书：

Lesson4Wheredidyougo?

boughttaughtthought

Wheredidyoudo?

Whatdidyoudo?

习题：

1写出buyteachthink的过去式。

1用Wheredidyoudo?练习说话。

1用Whatdidyoudo?练习说话。

课后反思:

Lesson5Abasketballgame

教学目标：知识目标：1.playerandteam,game

2.winandlost

能力目标:1.Demonstrate"win"and"lose"afterthegameis

done

2.playagameof"spellingBee”

情感目标：Whenyougetlose,youdon'tloseyourheart.

Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教学重点、难点：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、学具：Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades“toreviewoccupationsthestudentsmasteredin

Levels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.

Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”

and“policeofficerM.Thestudentsmasteredthesewordsorallyin

Level1,buttheyhaven'tseenthemforalongtime.Whisperthe

translationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,

andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsand

encouragement.Youcan,forexample,drawblanksonthe

blackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player""team"“game"withsixvolunteersanda

gameof“spellingbee“dividethevolunteersintotwoteamsof

three.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesame

colourforeachteam.

Demonstrate"win"and"lose”afterthegameisdone.Pointto

theteamsandasyousay“Youwin/losew

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearning

aboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whatare

theydoingnow?

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball"for

fun“JennyandLiMing“jumpupanddown“LiMingasks

Jenny“What'sthescore?”Whatdothestudentsthinkthese

phrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudents

pretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudents

knowhowtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

板书：

Lesson5Abasketballgame

playerteamgame

winlost

习题：

1用win和lost练习说话。

1连线：player队

team游戏

game运动员

课后反思:

Lesson6Whowon?

教学目标：1、正确理解、区分win—won,lose—lost

2、练习并准确应答Whatdidyoudo?

教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现

在时的不同用法；

2、能够理解和运用Whatdidyoudo?

教具、学具：磁带、单词卡片。

教学过程:

一、探究性学习准备

(1)师生问候打招呼，并进行口语对话。

(2)用What'swrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现

在时和将来时结构。

(设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大

家就有个好兴致。)

二、探究性学习的展开

Teachingkeyconcepts

教师开门见山询问：Whatdidyoudoyesterday?学生回答完毕，

紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?让学生回

忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1.DidBob'steamplayagame?

2.Whowon?

3.Wholost?

4.Whatsnacksdidtheybuy?

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob飞basketballgame

小结：通过提示词Yesterday—Bob'steamplayed一good

game—playedhard一won-lost—yelled—bought帮助学生复述故

事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三、探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomoirow不同时间的

区另I」，对Whatdidyoudo?Whatareyoudoing?Whatareyou

goingtodo?三组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么

等内容组织对话。

四、探究学习补充

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生

对所学知识的掌握情况）

板书设计：

Yesterday一Bob'steamplayed-goodgame—playedhard

-won—lost-yelled—bought

习题

仿照例句写句子

Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowweare

goingtowork.

1、Yesterdaywe.Todaywewin.Tomorrowweare

goingto.

2、Yesterdaywe.Todaywe.

Tomorrowwearegoingtobuysomething.

3、Yesterdaywelost.Todaywe.Tomorrowwe

*

二、找出下列答句所对应的问句

1.()Iamplayingbasketball.

2.()Iamgoingtojump.

3.()Iboughtrunners.

4.()Iwalktoschool.

A.Whatdidyoudoyesterday?

B.Whatareyougoingtodotomorrow?

C.Whatareyoudoingnow?

D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday?

课后反思：

Lesson7:Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标

1、知识目标

带领学生复习本单元的重点内容：

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

一Whatdidyoudo?

—I/We.

③过去时的应用。

2、能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3、情感目标

使学生明白体育运动的好处和重要性,鼓励学生积极参加体育运

动。

二、教学重点、难点：

1、教学重点英语故事

2、教学难点

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

一Whatdidyoudo?

—I/We.

过去时的应用。

三、教具准备：磁带、英语故事书

四、教学过程

一、Classopeningandreview

Playagame"What'smissing?”

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片

后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指

出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名

称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，

并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡

片，让大家接着猜。）

二、

1.讨论lesson7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单

元的重点知识,让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口

语表达能力，同时也复习了前面的知识。）

2.听课文录音。

因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化

了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。

三、Newconceptl.利用《活动手册》、《故事书》和录

音带带领学生复习。

1、讨论故事

a、oesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

d、Ishisfriendhappyormad?

(本故事共分了三个情节，flyakite,playeggping-pong,play

melonbasketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来

进行)

2、听录音

1)先整体听一边。

2)在分成三部分来听。

3、练习

第一部分练习

填空。

Oneday,DviedDifowasQwithhisfiendjeff.theywere()

kites.itwasahotday.therewasno().thediffos()flew()inthe

wind.

第二部分练习判断

1.Theydonotneedeggs.

2.JfftaughtDviedtoplayeggping-pong.

3.CanDavidhittheping-pongballs?No,hecannot.

4.Jeffisnotagoodplayer.

5.DavidteachesJefftoplayeggping-pong.

ClassclosingoStudentbook：Lesson7Homework：《Activity

Book》

五、板书设计

Lesson7：Areyoureadyforaquiz?

a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?

b.DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?

c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?

六、练习题

（一）选择题：

1Whatsportdoyoulikebest?Iliketobest.

a,playthebadmintonb,playbadminton

c,playtheguitard,playtheping-pong

2wouldliketolearntoplayping-pong?

a,yes,1dob,no,Idonot

c,yes,Iwould.d,yes,Ican

3.JennyandLiMingsomethingatthestoreyesterday

morning.

A.boughtB.thoughtC.buy

（二）写出相对应的过去式:

playhavegoteachhit

hurtwantthinkbuy

课后反思：

Lesson8Again,please.

一、教学目标：

1.知识目标

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

一Whatdidyoudo?

—I/We.

③过去时的应用。

2.能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3.情感态度，价值观：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓

励学生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣,

小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精

神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英

语的特有的魅力，通过努力，体验成功！

二、教学重、难点：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

一Whatdidyoudo?

—I/We.

过去时的应用。

三、教具准备

课件、六年级配套光盘、单词卡

四、教学过程：

SteplWarming-upandrevision

1.学生互相问候，建立氛围。

2.利用节奏轻快的Chant复习几类sports,为下面的授课营造

良好的气氛。

3.展示课件大标题，让同学们谈论“Yourfavouritesport.”

找几名自告奋勇的学生谈论。

4.看幻灯片中的表格，小组合作完成。

在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉

合于句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活,

让学生学得有趣，学得有用，体验成功。

Step!Practise

l.Playagame“What'smissing?^^

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片

后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指

出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名

称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，

并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡

片，让大家接着猜。）

2.Practice

规则：教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过

去时。

3.Text

Step3Classclosing

Lefschant.

五、板书:

Lesson8:Again,Please!

sport

六、练习题

快乐过去式你来填

buyteachthinkwin

loseplaywatch

写反义词。

winlostlightcatch

选择填空。

)1.Ping-pongismyfavouritesport.like

ping-pong.

A.betterB.bestC.good

()2.Thisballis,Icanthrowiteasily.

A.lightB.heavyC.hard

()3.JennyandLiMingsomethingatthestore

yesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

()4.DoyoulikethisT-shirtthatT-shirt?

A.andB.asC.or

()5.1buyaofrunnersandahatKim.

A.pairs.......forB.pair.......toC.pair.......for

()6.Youmusthittheballthepaddle.

A.withB.inC.at

()7.Doyouhaveany

A.shoesB.coatC.jacket

()8.JennyandLiMingarrivethegymat7:00.

A.inB.onC.at

()9.Dannythoughthehittheball,buthehurthis

hand.

A.canB.couldC.can't

()10.Whatsnacksdidyoubuy?Iboughtaand

pop.

A.snackB.hotdogC.rice

按要求完成句子。（8分）

1.has,team,a,many,players(连词成句)

2.Whatdidyoudoyesterday?（回答问题）

3.Iflykitesinthepark.（变一般将来时）

4oWhatisJennydoingnow?（用打篮球回答）

七、课后反思:

Lesson9Alwayseatbreakfast!

一、教学目标：

（一）知识:

1.巩固内容：

always,sometimes,usually,never等表示频度的词汇。

2.掌握四会词汇和句型：

①healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

一timesa.

（二）能力:

学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。

（三）情感：

帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品

质。

二、教学重点、难点:

重点：四会词汇和句型

难点：一Howoftendoyou?—；____timesa.句型的理

解和运用。

三、教具、学具:

图片、录音机、

四、教学过程:

ClassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts

①healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou

一timesa.

Introduce

Usepuppetstorole-play"healthy"，"strong",”weak"and“sick”.

Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon"feelsick.Ifeelhealthy!Healthy.

Sayit,please.

C:Healthy.

Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan't.)This

chairistooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththat

chair?(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.

Strong.Sayit,please.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write"healthy","strong”,"weak"and“sick”ontheblackboard.

Askthestudentstrytotranslatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.l

Introduce

T:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?Lefslearn

whattodo.First,alwayseatbreakfast.Becauseifsgoodforyou!

Doyoualwayseatbreakfast?Lefslook.Hereisachart.Thisis

aweek.Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?(Say

Monday,Tuesday.......)

T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?

SundayMondaTuesdayWednesdaThursdayFridaySaturday

yy

Student

1

Student

2

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/

Twice/Threetimes/.......aweek.

Studentbookandaudiotape

Playtheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplay

ping-pong?

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthow

oftenandmakeupachart.

Askthestudentstointroducetheircharts.

Activitybook.

Classclosing.

五、板书设计

Lesson9:Alwayseatbreakfast!

Strongandhealthy

Weakandsick

—Howoftendoyou?

timesa.

(Onceaweek;Twiceaweek.)

六、练习:

（一）填空:

1.1alwayseatbreakfast.Iamand

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand

（二）写句子:

WritethreesentenceswithHowoften

七、课后反思:

Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!

一、教学目标

A.知识目标

1.Reviewandusethekeywords:beforeandafter.

2.Studentscanread,listen,sayandwritethe

vocabulary:teeth,brushyourteeth,face,washyourface,

comb(yourhair).

3.Importantsentence:Whatdoyoudobefore/after?

B.能力目标

1>学生能够正确运用短语brush...teeth,

wash...face,comb…hair，并知道人称的变化。

2.能够掌握before,after的用法。

C.情感目标

通过学习，学生能对本课内容产生兴趣,主动参与教学活动,

认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。

二、重难点

after,before,teeth,face,brush,comb

三、教学准备

Objects(toothbrush,comb...)word-cards,clock

四、学具准备

paper,clock,marker

五、教学过程

（一）ClassOpeningandReview

1.Greeting:Goodmorning,class!Howareyou?How,sthe

weathertoday?

2.Review：Lookatsomepicturesandactions,askseveral

questions

Howoftendoyou?Whatdoyoudo?

设计意图：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯

记忆，让学生自己主动的记忆。

3.Singasong:IntheBathroom.（Reviewthenamesaboutbody）

（二）Newconcepts

Step1:Introduce:

Showthecardstoremember“teeth,face”

T:Doactionstointroduce“brushyourteeth”and“combyour

hair”

设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，

理解的容易。

T:Look,ifs6:30,1oftenbrushmyteeth.

Then,Iwashmyface.

T:Whatdoyoudo?Whatareyoudoing?

Step2:Playagame:Guess

Reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,

wash...hands,wash...face,brush...teeth,comb...hair”

Step3:Demonstrate:Drawthreeclockstoshow:

6:457:007:15

7:00Iwanttoeatbreakfastat7：00.

6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.

7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有

趣的情景中接触所学的新内容。

T:Lefsrepeat,beforeandafter.

Canyousaysomesentenceswiththesetwowords?

Practiceingroups.Show

设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思

想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句

型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积

极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导,

学生的表达能力也会有所提高。

Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkup

understanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.

设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中

提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的

学习提供了方向。

(三)Classclosing

ActivityBook:No2Listen.Answerthequestions.

Exercise

写出下列单词的反义词

1、weak—2.sick™3.this™4.that™

5.near--6.quiet--7.fast™8.before---

回答问题

1.Howoftendoyougotoschool?

2.Howoftendoyouwashyourface?

3、Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast?

4、Whatdoyoudoafteryoueatsupper?

写出下列短语

1.洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭

课后反思:

Lesson11：ThisIsGoodforYou

一、教学目标：

1、知识技能：(1)学生能够听、说、读、写单词：bones,

muscles,skin并能用英语进行表达。

(2)学生能复习掌握并实际做对话：What'syourfavourite

fruit?Myfavouritefruitis。

(3)学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句

子。

2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等

活动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。

3、情感态度：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道

什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。

二、教学重点：

(1)学生能掌握四会单词：bones,muscles,skino

(2)并且能够运用句型What'syourfavouritefruit?My

favouritefruitis。

做对话。

三、教学难点：

学生能够理解运用身体健康的句子。

四、教具准备：

实物水果、食物卡片、CAI课件等。

五、教学过程:

教学设计设计意图

(1)ClassOpeningandReview

a.Greeting:

Goodmorning,everyone!

b.Reviewwords：apple,banana,

grapes,orange,melon,strawberrywith

realobjectsandmakedialogue:What's

用游戏作为教学开头，

yourfavouritefruit?Myfavouritefruit

活跃课堂气氛。复习了

iso

以前学过的单词，为后

c.game:dotheactivity半部分教学做好铺垫。

eg.Washface,washhand,combhair,get

up,eatbreakfast.......

(2)Newconcepts用CAI课件上的图片

和身体的肢体去表达

a.Demonstrate:bones,muscles,skin

骨骼、肌肉、皮肤等单

withsomepicturesonthecomputer.Ask

词的含义。

theSstopaymoreattentionto"s".Lead

theSstoreadthesenewwordsseveral使教学内容更简单、更

times.直观，学生更容易理解

和接受。活跃了学生的

b.Introducethesentencesofpart1on

脑思维，将身体部位和

thecomputertoo.Playtheaudiotape

英语单词有机结合起

part1astheSsfollow.ThenasktheSsto

来，学生学起来比较感

discribethepictures.

兴趣。

c.Practice:listentotheradioandfillin

听音做事是英语课堂

theblank:教学中一种很有效的

途径，也是练习听力的

★Theseare.Forstrong,you

一种有效的方法，做到

needtoeatfoodsthataregoodfor

了听和写的结合。

youo

★Thisisa.Forstrong,you

needexercise.

★Thisis.Healthyis

clean.利用游戏使学生认识

d.game:Showsomepicturesoffood到什么食物是对身体

andlettheSstodividethem:whichone有好处的，什么食物是

isgoodforyouorbadforyou.Andthis对身体有害的。给学生

foodgoodforyouisgoodfood.创造一个快乐的学习

环境。

justlike:fish,fruit,meat.......

小组合作并讨论，在复

习旧知的基础上总结

巩固新知。

e.Discussion:AskSstomakeadiscuss

ofwhatgoodforyourhealthis.Then

showthesentence:Ahealthybodyhas

healthybones,musclesandskin.

Blackboarddesign：

Lesson11：ThisIsGoodforYou

bonesmusclesskin

What'syourfavouritefruit?

Myfavouritefruitis。

Exercise：

1.写出下列短语：

洗脸刷牙梳头吃早饭

2.写单词：

Theseare.（骨头）

Thisis.（皮肤）

Thisisa.Forstrong,youneed

exercise.（肌肉）

Ahealthybodyhashealthy

and.

3.回答问题：

What'syourfavouritefruit?

课后反思:

Lessonll:EatYourVegetables!

Studentbook8Unit2Lessonll:EatYour

Teaching

Vegetables!

content

GradeGradeSix

Teaching

40minutes

time

Teaching1.使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,

objectivesmontho

2.使学生能够描述自己日常的饮食。

3.能完成有关饮食的调查表。

1、使学生能听、说、读和写词汇：

Teachingfocal

cabbage,onions,month0

Teachingpoints

2、使学生能够描述自己日常的饮食。

material

Teaching1、能完成有关饮食的调查表。

analyses

difficulty2、能够在日常生活中，恰当的使用

pointsHowoften…?句型。

Teaching

taperecorderandtape,vegetables,CAI.

aids

TeachingWarming-upandrevision:

steps一、Greeting.

二、利用词汇卡片复习：beverage>meat、fruito

Newconcepts:

一、学习cabbage>peas>onions.

1、利用谜语学习peas。

Theyaresmall.

Theyaregreen.

Theyliveinthehouse.

Whatarethey?

2、使用实物学习cabbage、onionso

(1)Putthecabbageinthebox.Letstudenttouch

andguess.Whatisit?

⑵Thestudentstalkaboutthecabbage.For

example:Whatcolourisit?Heaveorlight?Doyou

like