输雪三分白 情定三生只为你 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选输雪三分白，情定三生只为你 摘要：输雪三分白，这是一种情景比较设置，语言清新活泼，雪是一种怎样程度状态的白，毋庸置疑大家都清楚，比较而言可以得到对这种物体白的程度状态一种清晰的认知。

一、情景设置教学模式逻辑要符合学生循序渐进、由表及里的认知规律。二、情境设置教学模式内容，要以火热的生活为基石，让思维插上金色的翅膀。三、情境设置教学模式内容要紧密联系生活不拘一格，推陈出新。四、情境设置教学本真要紧跟时代步伐，彰显民族特色。关键词：情景设置由表及里推陈出新彰显民族特色引言：这种物体是一种怎样的“白”？输雪三分白，这是一种情景比较设置，语言清新活泼，雪是一种怎样程度状态的白，毋庸置疑大家都清楚，比较而言可以得到对这种物体白的状态一种清晰的认知。形容女子身材好，增之一分则嫌胖，减之一分则嫌瘦，也是一种情景比较设置，便于增强人们对娇好身材的女子的感知。可见，在语文教学中善于设置情景营造氛围，趣味横生，能有效增强学生对教学内容的理解。为了让教学课出彩，这要求教育者必须针对教学课内容有选择地做到情景精心设置和巧妙安排，让教学内容和形式推陈出新丰富多彩摇曳多姿。每一个草尖都有一滴晶莹剔透的露珠，一花一世界，一草一天堂。教育者应该精准的抓住一个个情景设置亮点，凸显主题，抽茧剥丝，通过全方位层层推理联想深度挖掘，使之形成燎原之势，做成一个个胜境佳境连绵不断的《清明上河图》似的情景专题，注重文史情怀的培养，从而对学生进行多维度的教育。 一、情景设置教学模式逻辑要符合学生循序渐进、由表及里的认知规律。由于现代学生与古文作者生活的时空年代距离较远，一定要消弭现代学生与古文作者之间的时空思想鸿沟，引导学生运用现代观念审视作品，使学生深刻认识古文化产生的根源、土壤背景及其重要意义，能理解亲近古代文人学子，从而喜爱他们的作品。如教学高一语文必修（二）第七课《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》巧妙引入，对作者及写作背景进行情景介绍。12022年安徽省中小学教育教学论文评选让两名做好充分准备的男女同学在多媒体缓缓播放《梁祝》乐曲中表演《涉江采芙蓉》的情节，道具是几朵荷花。男同学表演男主人公涉险过江采摘荷花，经过艰辛努力最终采到鲜艳芳香的芙蓉花动态画面，然后定格为他手捧鲜嫩的芙蓉花无比悲哀地回望遥远的故乡方向的静态造型。此时女同学表演心爱的人坐在凳子上以泪洗面遥望男主人公的情形，然后乐曲戛然而止。刚才这两名同学表演的剧情选自南朝梁代昭明太子萧统所编的《文选》中的《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选集，收录无名氏所作古诗多首，这些古诗不是一个人所写，大多写于东汉末年建安前期年间。作者大多处于社会低层，对于民间疾苦有很深入感受。他们的作品都为抒情性的，主题内容多写士子们的落魄和感伤，游子、思妇的离愁别绪，寄托了浓郁的哀伤情怀，反映了东汉末年社会的腐朽与动荡。这些文人五言诗的作者文学素养较高，他们继承了《诗经》与《楚辞》的优良传统，又汲取了汉乐府的营养，语言浅显意味隽永，多用比兴象征，主体形象鲜明，耐人寻味。《古诗十九首》中的作品在古代仕大夫心目中有着举足轻重的地位，《文心雕龙》的作者刘勰赞它为“五言之冠冕”。它是文人五言诗艺术成就达到成熟阶段的标志。运用我们的想象进行情景联想：这是一个多采多姿繁花似景的盛夏时节，江边鸟语花香风景无限，男主人公涉险过江采摘荷花，经过艰辛努力最终采到鲜艳芳香的芙蓉花，但是遗憾的是虽然采摘到美好的荷花，却寄达不到心爱的人手中表达心意，因为同心者，即心爱的人还远在家乡。无可奈何之际，无比孤单落寞的主人公只好长立江头，他手中鲜嫩的荷花逐渐干谢枯萎，形单影只无比凄苦的主人公像失群的大雁悲哀地回望故乡的方向，长路遥远难以归去，今生两情若是不能长相守，那将只能忧伤下去直到死去，这种浓郁的思乡悲情伤感萦绕心头缭绕不绝。深入探究，情景理深度剖析是教学内容的深入。品析《涉江采芙蓉》一、二句，“兰泽多芳草”这一句景物描写的作用：这是比兴托物言志的象征写法，村托抒情主人公纯洁美好的心灵。思考三、四句在全诗中有什么作用？抒情主人公手握历经艰险采来的芙蓉花想要把它送给心爱的人，可是她却在遥远的家乡，在当时不可能有我们现在的快捷邮递条件所以无法寄达，奠定了全诗悲情伤感的基调。这两句诗在结构上起到承上启下的过渡作用。后几句，教师在投影仪上打出制作好的艺术画面：画面久久定格在形单影只的抒情主人公手握芙蓉花面对悠悠绵绵的江水，回首遥望家乡的情景。请学生用自己的话概括诗歌的艺术画面内容。22022年安徽省中小学教育教学论文评选 二、情境设置教学模式内容，要以火热的生活为基石，让思维插上想象的金色翅膀。 在教学中，对于学生不太容易理解的内容，可以以火热的生活为基石设置情境，让思维插上想象的金色翅膀，助力和加深学生对文章内容的理解。比如教学人教版九年级上册第7课梁启超的《敬业与乐业》，与学生互动，交流列举“有业之必要”的理由（制作PPT展示）：可以以《红楼梦》中林黛玉寄居贾府过着寄人篱下的生活设置情景（制作PPT展示），与学生互动探究得出林黛玉长期在这种生活境况中所形成的多愁善感的性格特征；然后再以生活中鲜活事例设置情景举隅，学业结束了，某一位学生当一段时间无业游民，他感到无所事事、烦闷无聊，有一位同学选择了当快递小哥，这样可以谋生，使自己身心有所安顿，在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；他本来生活起居没有规律，迷恋手机，晚上睡得迟，一直睡到下午一二点才起床，自从做了快递小哥后，他勤勉自律，生活起居有规律；他在做快递小哥的过程遇到了许多困难、挫折和烦恼，有快递没及时送达被客户谩骂的，……但都被他一一克服，但对他的品性、能力和才干都是历练，渐渐在事业上他取得了一个又一个的小小成功，直至自己成了快递公司的领跑者，这些都增强他的自信心与成就感，给他带来了精神满足，也是对他生命价值的最好肯定！ 三、情境设置教学模式内容，要紧密联系生活不拘一格，推陈出新。一堂高质量的教学课要向课堂要效益，这决定了在教学内容的安排上不能一味的蜻蜓点水，一味的浅尝辄止，否则失之于平淡无味，所以可以通过还原历史人物、表演小品、访问“古人”等情景设置，提高学生口头表达能力，培养学生归纳、评价、综合、创新思维能力，从而推进素质教育的深入发展。这样的专题会使教学过程显得厚实而有波澜，引人入胜。对于亮点的选择要精心，因为一枚战国时的古老刀币，一块残缺不全的秦砖或汉瓦，一杆埋在沙里沉睡多年的戟，都能引发一系列的情景问题联想，如“折戟沉沙铁未销”。所以对于亮点的优化选择必须和学生存在的实际状况以及现今时代主旋律紧密结合起32022年安徽省中小学教育教学论文评选来，对学生进行有的放矢的润物细无声般潜移默化似的文史教育。策略是要充分发挥文化自身存在的潜藏的丰富巨大的趣味教育影响功能，这种趣味教育影响功能会对学生造成正面影响。因为趣味是最好的老师。 比如教学《短歌行》：

以“采访曹操”的情景小品形式导入：让一名做好充分准备的男同学穿上古装扮演曹操端着酒杯吟诵《短歌行》，然后安排一名女同学手拿麦克风采访曹操一问一答。 女记者问：令人尊敬曹丞相，作为独霸一方的诸侯，你有什么值得忧愁的？曹操答：你有所不知，我忧的是人才，人才难得。女记者：人才对你有什么好处啊？曹操答：我的志向是统一天下，迫切需要贤才辅佐。女记者问：统一天下的事业可以慢慢实现么，别心急！ 曹操答：岁月如流水，我人生剩余下来的时间已经不多了。如果不抓紧时间，我统一天下的雄伟志向可能就实现不了了。怎能不让我心焦？访问曹操小品表演完毕，由师有感情地诵读《短歌行》，然后向学生询问关于“酒”的名句，师生共同回忆和鉴赏一些关于“酒”的诗文，再指导学生声情并茂地朗读《短歌行》。生命如白驹过隙非常短暂，孔子说，逝者如斯夫，不舍昼夜。我们应该加倍珍惜，而珍惜最好的办法是行动。我们每天都应该思考，今天我做了哪些有意义的事？这是我学《短歌行》最深切的感受。接着抓住诗理师生互动逐句精辟分析上阙。由此联想到“可怜白发生’的辛弃疾和“胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州”的陆游，又联想到“人生如梦，一樽还酹江月”的苏轼和“莫等闲，白了少年头，空悲切”的岳飞，最后切回链接到曹操的忧是光阴荏苒，他迫切想要招贤纳士，统一天下。结合注释分析解说下阙。诗人在这里把贤才比喻成明月，把寻求贤才生动形象地比喻成天空中无法揽取的皎洁明月，它是那样的可望而不可即，借以表达求贤不得的忧闷。联系生活实际解读一个国家要想富强或一个企业，要想做大做强，起决定性作用的只能是人才战略。对于人才存在两个问题：1.如果身边没有人才，要想办法选拔引进招贤纳士；2.人才来了，要想办法留住人才。因为良臣择木而栖，人才也在选择明主，有亲和力有希望有发展的团队或好的待遇。曹操的办法是唯才是举。曹操想用高官厚禄留住关羽，关羽最终还是挂印封金千里走单骑过五关斩六将奔刘备而去，说明他和刘备兄弟情42022年安徽省中小学教育教学论文评选深。结尾部分深入阐述人生苦短，联系我们自己，我们活过，要珍惜抓住有限的光阴，为社会多做些积极有意义的事，这样我们才不妄此生。四、情境设置教学本真要紧跟时代步伐，彰显民族特色。今天我们一起分享学习茅盾先生《白杨礼赞》，题目中的“礼”是“崇敬”之意，“赞”是“赞美”，诗人怀着崇敬的心情去对白杨树进行赞美。那么在抗击新冠疫情的今天，我们更应该礼赞谁？礼赞共赴武汉的白衣天使和团结一心，众志成城，共克时坚抗击疫情的全国人民。 （展示ppt）请同学们观察画面，我们看白杨树的干有什么特点？（笔直的、挺立的，绝无旁枝。）

有的同学观察的不但细致而且准确：笔直挺立，绝无旁枝。 从白杨树外部整体形态来看，它的干笔直挺立，绝无旁枝，像一把长矛直插青天，所以诗的第二句写为：挺立如长矛。非常贴切。 （展示ppt）接下来，我们请同学们再来观察画面，我们来看白杨树的枝有什么特点？（一律向上，紧紧靠拢。）

白杨树的每一根枝条之间都紧紧靠拢，这说明这些枝条紧密团结，亲如一家。所以诗的第三句为：枝枝皆团结。也很不错。 （展示ppt）最后我们请同学们再来观察一下白杨树的叶片有什么特点？（每一片叶子都向上生长，片片向上，力争上游。）

因此诗的第四句写为：叶叶争上游。也非常的形象。 同学们，白杨树除了干、枝、叶有特点，它的皮也非常有特点，有什么特点？请同学们快速地从课文里把它找出来。皮：光滑，泛出淡青色。 通过对白杨树的观察和分析，请同学们分别用一个表示品质的词对白杨树的干、枝、叶、皮的特点进行赞美。（展示ppt）

干：正直（因为干笔直挺立，绝无旁枝。如果是人的话，那一定是一个正直的人，绝不搞歪门邪道。）

枝：团结（因为每一根枝条之间都紧紧靠拢，如果是一个团队，一个班集体，他们每一个人都会紧密团结，亲如一家。）52022年安徽省中小学教育教学论文评选 叶：进取（因为每一片叶子都向上生长，片片向上，力争上游。如果把每一片叶子当作一个人的话，他们一定是具有锐意进取精神的人。）

皮：质朴（没有华丽的外表。）

从白杨树干、枝、叶、皮的外部形态的特点所折射出来的品质来看，这哪里是树，这分明是活生生的人。不难看出，作者是想借对白杨树的描写来礼赞那种具有正直、团结，质朴、充满进取精神的一种人。这种人就像我们抗日战争时期具有坚强不屈品质的北方农民。在我们全国抗击新冠病毒的特殊时期的今天，这种人更像谁？学生们自然会想到共赴武汉的白衣天使和团结一心，众志成城，共克时坚抗击疫情的全国人民。这种借树写人的手法，叫象征写法。由全国的白衣天使勇赴武汉的大无畏精神意志，我们最能想到的就是初二下学期的最能体现这种精神意志的课文《白杨礼赞》。白杨精神就是对全国人民团结一心，众志成城，共克时坚抗击疫情的精神意志的最好诠释。礼赞白杨就是礼赞共赴武汉的白衣天使和团结一心，众志成城，共克时坚抗击