基于英语学习活动观的小学英语故事教学读后环节活动设计策略的探究 论文_第1页
基于英语学习活动观的小学英语故事教学读后环节活动设计策略的探究 论文_第2页
基于英语学习活动观的小学英语故事教学读后环节活动设计策略的探究 论文_第3页
基于英语学习活动观的小学英语故事教学读后环节活动设计策略的探究 论文_第4页
基于英语学习活动观的小学英语故事教学读后环节活动设计策略的探究 论文_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于英语学习活动观的小学英语故事教学读后环节活动设计策略的探究王蔷(2017)教授根据2007年来英语新课程改革的经验，将英语学科能力小学生处于英语学习的启蒙阶段，兴趣是最好的老师，趣味性浓厚的英语故事是培养学生英语学习兴趣的重要载体。图文结合的英语故事是语篇教学的重要组成部分，教师在教学中以故事为依托，注重激发学生的情感态度，培养他们乐学、善学的能力。2022版《义务教育英语课程标准》课程六要素中对二级水平的语篇内容提出了具体的要求，规定了学生在故事类型语篇学习中需要达到的能力水平。学生们能够判断故事类语篇的开头、中间和结尾，辨识故事发展的六要素等。小学英语故事教学在新课程标准中得到了具体的阐述。《义务教育英语学科标准》从三个基本等级详细阐述了课程内容六要素的学习范围和学习要求，联系小学英语故事教学的实际经验，笔者以Pep六年级下册Unit2StoryTime为例，分别从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个方面分析该篇故事板块课程的要素，明晰英语故事的教学价本篇故事以Zoom和Zip对话的形式展开，新的一周它们回班级上课的途中，Zip询问了Zoom上个周末参与的一系列活动，Zoom按照时间的顺序介绍了它度过的繁忙的周末。故事主题具有明显的教育意义，让学生知晓合理安排周末时间并学会娱乐和学习相结合的生活方式。语篇由六段简短的对话构成，采用总分总的整体结构，中间四段按照时间的顺序，使用问答的形式问答了Zoom上周末详细的活动安排，每个半天至少有两项活动安排，安排内容详实紧凑。首尾两段强调了故事主题busyweekend,前后呼应。整篇故事复习了本单元的重点句型结构Whatdidyoudo…on.?I…并且全文使用的时态是一般过去式，重点句型和语法点的重复使用，有利于学生们掌握本单元的重点和难点。周末Zoom参与的活动以休闲娱乐类活动为主，和中国孩子们多样化的学习活动形成了对比，体现了中西方小学生周末生活安排方面的明显不同，增强了学生们的跨文化交际意思。“another”的实际意思。仿照故事内容，让学生写一写Mylastweekend为题(1)听一听(2)看一看(3)讲一讲(1)画一画(2)说一说使用一般过去时，按照时间的顺序Zoomslastweekend要将故事对话内容中的第一人称变成第三人称，按照上(1)演一演Zoom上周末的真实感受是busy,演一演的环节中可以设计表现zoom繁忙、劳累的表情和动作，惟妙惟肖的展示Abusyweekend.(2)写一写参考文献[1]王蔷，胡亚琳：英语学科能力及其表现研究[J].教育学报，2017(2):61-[2]王春晖：英语学习活动观的的认识和实践[J].基础外语究，2019(5):32-[3]李静纯：小学英语故事教学[M].北京：外语教学和研究出版社，2013.07。[4]汪海

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论