浅谈网络教研与教师发展

浅谈网络教研与教师发展摘要：网络教研，是一种依托现代信息技术的新型教研模式，具有资源丰富、不受地域限制、时间相对灵活、交流高效获益多的特点，弥补了传统教研模式的不足，不仅有助于教师个人的自我反思提升，同时有助于教师与同伴之间的互助成长，在专家引领方面，网络教研也拥有着独特的便利优势，为教师提供了丰富的教育资源和自我提升的平台。当然，在认可网络教研给教师发展带来的便利的同时，我们还要认识到教师的专业发展同样促进着网络教研模式的普及和推广。关键词：信息技术；网络教研；教师；发展现代信息技术不断发展，与各个领域不断融合。随着教育信息化的发展，网络教研悄然兴起，逐渐发展成为一种新型的教研模式，弥补了传统线下教研空间不足、时间有限的短板，提供了丰富的教育资源和教师交流讨论的新平台，便于多层次教师之间的交流和探讨，适应了信息时代教师专业发展的需要。网络教研的内涵网络教研，是一种依托现代信息技术手段，开发和利用网络教育资源，对教学资源、教学过程、教学评价、教学管理等方面进行在线教研，实现资源的交流与共享，教师不断提升与发展的新型教研模式。网络教研的特点（一）资源丰富网络教研依托现代信息技术手段，通过互联网这个平台，承载着来自各个地方的丰富教学资源，例如教师们可参考的图片、视频、公开课资料、专家经验分享等，可以迅速帮助教师找到众多的教学资料，方便教师获取参考资料、经验等，为教师的自我提升和工作带来便利。（二）不受地域限制如果说一个小小的会议室不能容纳多名教师一起教研，那么网络教研完全不存在这种担忧，不论参加教研的人员是否正处在同一单位、还是分散在全国各个地区，甚至国外，互联网都能够将大家联系在一起，使得大家出现在同一界面，丝毫不受地区的影响，开展集体网络教研。你能够听到我的观点，我也能听到你的意见，网络使得大家的交流畅通无阻，在网络教研的过程中大家各抒己见，互相学习，一起进步。时间相对灵活教师在单位工作的时间是有限的，且工作的内容是既定的，在教学中发现的疑问什么时候讨论、研究、解决？一般是很少有专门的时间去处理的，网络教研很好的弥补了这一缺点，无论是在家还是在单位，教师都可以通过网络和其他教师进行交流和经验分享。同时，教师可以根据自身需要，利用网络进行有针对性的灵活学习。交流高效获益多线下教研一般是在单位内或者较小范围内的地区进行，而网络教研可以汇集来自各个地方的教师、精英、专家等，大家一起交流切磋、分享经验，搭建了教师与教师、教师与专家之间零距离沟通的桥梁，教师可以更直观的获取专家的经验和建议，专家也可以更直接的获得一线教师的案例分享等，各个层次的教师都能够轻松地发表自己的看法并得到其他教师、专家的指导，相互之间的即时反馈和交流使得教研更有针对性和高效性。网络教研和教师发展的关系很多文章里都说到了网络教研是教师发展的助推器，确实如此，网络教研作为一种新型教研模式，给教师的发展带来了极大的便利。在教师个人的自我反思提升方面，教师通过对自身教育行为及幼儿表现的自我反思发现在教育教学中存在的问题、进而分析问题、思考适当的方式尝试解决问题，在这个过程中，教师可以利用微博、word文档、excel表格等在线方式进行动态记录和分析，帮助教师进行教学经验的积累，从而提升教育教学能力。在教师与同伴之间的互助成长方面，教师可以通过网络教研这一平台与同伴进行即时的线上沟通，例如磨课、评课、班级管理经验分享、教育教学问题的解决，教师之间相互交流、切磋、探讨，充分发挥自身的特长，进行经验分享，加快青年教师的成长速度，促进教师队伍建设。在专家引领的能力提升方面，教师可以通过观看优秀教师的公开课、关注名师工作室的动态、和专家进行线上面对面教研等，学习专家的先进教育理念、教育方法策略等，经过自身的内化、吸收、付诸实践等形成自身的教学经验，不断提升自身的专业素养。当然，在认可网络教研给教师发展带来的便利的同时，我们还要认识到教师的专业发展同样促进着网络教研模式的普及和推广。社会的发展日新月异，如今是互联网的时代，传统的线下教研模式，例如现场讲座、教研等已经不能满足教师发展的需要，作为教师，我们要转变自身的思想，与时代接轨，加强对信息技术的学习，学会利用信息技术查找资料，将信息技术手段和教学方式联系起来，丰富课堂，提升学生的兴趣，获得更好的课堂效果，让教师成为教研的主人，使得传统教研和网络教研这种新模式互为补充，更好的普及和推广，从而让更多的教师受益。综上所述，网络教研作为一种新型教研模式，与传统的教研方式互为补充，突破了传统教研的时空局限，是教师专业发展的新型助推器，为教