优质课大赛-小学美术-2014年度-研讨课-《有趣的汉字》 朱杰公开课

《有趣的汉字》教学设计课题:《有趣的汉字》课型:“造型·表现”年级:小学五年级课时:1课时一、教学目标:（一）显性目标：应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。（二）隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。二、教学重点:把字与绘画很好的结合在一起。教学难点:如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆进行创作,画出新颖,有趣的作品来.教学切入点:欣赏分析法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。教具:毛笔墨中国画颜料宣纸调色盘幻灯图片等三、教学过程导言：师：上课同学们好，生：老师好师：大家先听听这是什么声音？（幻灯播放马的奔跑声音）生：马的声音（异口同声）师：你们的耳朵真灵，像一个顺风耳的侦探家，那你们想到了一匹什么样的马？生：是一匹四蹄飞扬，昂首嘶鸣的马……师：同学们的想象力可真丰富，你们仅凭声音就可以想象到一个具体的形象来，真不简单。下面我这里有个动画故事大家想不想看看呢？你们又看到了什么？（插播动画片《汉字的艺术》）生：想……我从动画片里看到了好多汉字，有草、木、米、犬、马、人、鸟、火、石、山、水、龙、鱼、车、日、月、死、耳、目、口、羽等。师：你们可太聪明了，其实汉字就这样神奇和有趣，那我们今天就一同来完成一节《有趣的汉字》吧。（揭示课题《有趣的汉字》） 师：那么书法家和画家又凭借什么来表现“马”的呢？（播幻灯片1陈逸飞的马2徐悲鸿的马）生：惊奇的目光好漂亮的马啊！！师：谁能说说两匹马的相同点和不同点？（第三张幻灯片骏马的照片）生：不同点是第一匹马是写出来的象形文字-----马，第二匹马是国画画出来的马。相同点是两幅图都是奔跑的马，写出来的和画出来的都能奇妙再现自然景物。师：你说的真好，老师看得出你是个爱观察爱思考的小观察家。其实汉字不仅音美和意美，还有它的形美，那么通过这两张图片又能说明什么呢？生：从两幅图片上看中国的汉字和绘画是相通的，它是世界上独一无二的文字，书法和绘画源于一处，都是中华文明的重要组成部分，书画同源。（此处有掌声）师：哈哈，我发现在我们班里不仅有小侦探家、小观察家还有小评论家呢！你们不仅能用常人的眼光看问题，还能用大师的慧眼感知艺术的美，我相信你们一定能找出汉字演变的奥秘来的？谁能介绍一下你的探索之旅呢？生：汉字是中华民族生活交流和学习的工具，从商周时期到现在历经了大约三千年演变，有甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。师：是的，你说的很全面又具体，你就是一个小探索家了。有时候书画不仅能表现事物景像，还有一定的文化意义呢！（幻灯片奥运会徽中国印）生：这是中国印2008年北京奥运会会徽，它把书法篆刻艺术统一结合将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的；又似一个中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。“中国印·舞动的北京”师：你说的真好，你解决了许多同学一直想解决的问题，汉字就是有它独有的魅力的。大家是不是也有同感啊？！生：是师：下面我们一起研究研究这几张作品书画家是怎样表现汉字的艺术魅力的好不好？（幻灯片幻灯片戴启顺、古干作品）生：好首先我发现书画家都使用了毛笔和墨。……还有色彩呢师：你的眼力真敏锐，那你能不能试着写一写、画一画？生：纷纷举手、跃跃欲试，找一个同学到实物投影前写画。师：指导演示，和学生共同研究笔墨技法。指导绘画方法（用笔分皴擦点染墨色分浓淡干湿焦）生：尝试讨论评价师：给出几张作品让大家欣赏（戴启顺古干作品学生作品），播放幻灯片常见字的图例作为学生创作的案例。分别对以下汉字进行加工创作，使其有趣变化，并对各小组作品进行评价。生：动手操作师：总结书法，由“渐成