小学语文-20恐龙教学设计学情分析教材分析课后反思

说明文在小学语文教材中占比例不大，用文体，说明文在小学语文教材中占比例不大，用文体，这节课的主要目标是教学会学生抓住中心句概括课文内容，在概括每一段内容的基础上，概括全文的主要内容，在对课文充分理解的基础上再让学生复数课文就容易多了。恐龙是一种虽已灭绝却深受孩子喜爱的神奇动物，因而介绍恐龙的文章也颇受学生欢迎。苏教版第六册的讲读课文《恐龙》生活的年代，恐龙的种类，形态及生活习性等方面介绍了恐龙，内容丰富，文字浅显，学生阅读的兴趣浓厚。老师在执教这堂课时，很好地把握了学生的心理特点，在课堂上把更多的主动权教给学生，倡导自主合作，探究的学习模式，充分体现了新课程的理念。在教学时，程老师把侧重点放在引导学生抓住中心句概括第二至第五自然的内容。老师先引领学生细细品读第二自然段，最后归纳总结，可以用第一句话来概括，教学完第二自然段，程老师便放手让学生自主学习第三至第五自然段。为了巩固中心句，程老师又让学生复习前知，又让学生练习了三个片段，找出不同位置的中心句。由于有方法可循，因此，学生自学的难度大大降低了，几乎每一个学生在学习时，都充分发挥了主观能动性，学习的氛围相当浓厚。在自学完毕后的集体汇报交流中，学生就能很准确的找出中心句。对于课文的第一和第六自然段，没有中心句，在学习第一自然段时，程老师让学生先概括出每一话的内容，再连起来就是这一段的内容。而第六自然都是围绕恐龙的消失来写的，程老师教给学生合并意思，最后总结出第六自然段的内容。最后，把每一自然段的内容连起来说一说就是整篇课文的主要内容。这是一堂成功的，鲜活的语文课，它将自主、合作、探究的理念贯穿于课堂教学始终，学生一定是受益匪浅的。《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文，这是一篇知识性短文。课文介绍了恐龙的种类、形态6第教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。2、学会抓住中心句概括每一自然段的内容，知道把每一字自然段的主要内容连起来就是全文的主要内容。3、初步感知课文大意。教学重难点：1、学会找中心句，并用中心句概括课文内容。2、没有中心句时，会抓住关键词句总结，概括第一和第六自然段的内容。教学过程：恐龙一、导入同学们，今天我们学习一篇新的课文，恐龙。伸出小手和老师一起写课题。注意：恐上面是个巩，这一笔是“横折斜钩”，板书课题，齐读课题。二、检查词语课前同学们已经预习了课文，那么课文能读正确吗？下面就请同位之间互相检查，一人读一自然段，看谁读得一字不错，注意读书的姿势。如果你的同位读得一字不错，请你替他举起手来，真不错，大部分同学都能读得一字不错，这说明你们在预习时非常用心，了不起！三、学习用中心句概括下面程老师就摘取课文中最长的一段文字检查一下，谁来读？指名读,其他同学边听边想：这段话主要向我们介绍了哪些恐龙，每种恐龙都有什么特点呢？指名读。交流：（预设：如果学生把几种恐龙都说出来，这一段给我们介绍了这几种恐龙，；除了雷龙，还写了哪些恐龙？）这一段中有一句话能概括出这一自然段的内容，你能找出来吗？同学们快速的读一读这一段，找找看，拿起笔，用横线标出来。交流。谁来谈一谈？3、同学们真了不起，这么长的一段文字啊，我们就可以用这一段的第一句话来概括。这样的句子，我们就称它为中心句，其他的文字都是围绕这句话来写的。5、如果让你用这句话中的两个词语来概括，你会用哪些词语？（种类和形态）这样的词语我们就称它们为中心词。6、同学们，课文中还有几个自然段也和本段一样，都能用文中的一句话来概括这一自然段的内容，请同学们快速的默读课文，你能找出这几个自然段并标出他们的中心句和中心词吗？交流。同学们真了不起！一下子就找出来了。你能用自己的话把这四自然段的内容连起来说一说吗？7、出示PPT四段：同学们看，像这样用一句话就能概括出整段话的主要内容，那我们就把这句话称为“中心句”。只要我们了解了中心句的作用，我们就能抓住中心句快速的概括课文的主要内容。我们再来读读这几段文字，对于中心句的位置你有什么发现？（开头）8、拓展延伸同学们，我们以前学过的课文也有这样段落，抓住文中的中心句就可以概括这一自然段的主要内容，老师摘取了其中的一段，你能找出他的中心句吗？出示：庐山的云雾。刚才我们已经发现中心句可以处于段落的开头，可是这中心句就像一个调皮的孩子，总喜欢东躲西藏，有时候它也会跑到段落的其他地方去，这不，它和我们玩起了捉迷藏，看看谁的眼睛最亮，能把接下来三个片段的中心句找出来。为什么这样找，你是怎么想的？同学们真了不起，你们看，总结方法：同学们，真了不起，我们通过自己的努力找到了段落中的中心句，学会了用中心句概括整段内容的方法。四、概括第一和第六自然段。1、出示第一自然段：孩子们，这篇课文的开头和结尾两个自然段没有中心句，我们该怎么概括它的主要内容呢？我们先看第一自然段。出示第一自然段。谁来读一读？这段话共有几句话？这两句话给我们提供了不同的信息。我们先看第一句话告诉了我们什么？指名说。这几个词语我们可以用一个词语来概括，生长环境……那么这段文字就给我们介绍了恐龙的生活年代，生长环境及他们的活动范围广，数量多。总结：同学们，像这样没有中心句的段落，我们先要概括出每一句话的内容，把它们连起来就是这一自然段的主要内容。2、相信最后一个自然段肯定也难不倒你了；出示第六自然段。默读第六自然段，你能用上一个或两个词语来概括一下吗？同学们，当每句话所表达的意思不一样时，我们要分别概括，像这一自然段这样的每句话都写的同一个意思，我们就可以给它们合并意思。神秘消失。3、同学们，了解了每一自然段，我们知道了课文围绕恐龙主要给我们介绍了这几个方面:（出示关键词）你能用上这些关键词，用上这个句式说一说课文的主要内容吗？4、同学们，今天这节课我们抓住了中心句把一段文字读成了一句话，把一句话读成了一个词语，把长长的一篇文章读成了短短的几句话。著名数学家华罗庚先生曾说过：读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，也能把厚的书读成薄的”。今天我们学会了抓住文中的中心句和关键词概括课文的主要内容，把厚书读成了薄的方法，了不起，在以后的学习中我们要学以致用。五、概括课文内容同学们，我们通过读书了解了每一个自然段的内容，出示PPT,这六个自然段给我们介绍了六个方面的内容，大家看，课文围绕恐龙给我们介绍了恐龙的……谁能用上这样的句式，用上这些关键词语把整篇课文的主要内容说一说吗？。学会了总结课文内容，下面我们来动动手，写写字。出示PPT：出示生字，指名读，齐读。我们先来看这几个字。左右结构。课文又是怎么具体介绍恐龙的呢？下节课我们继续学习。《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文，这是一篇知识性短文。课文介绍了恐龙的种类、形态6第这篇课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性。学生从影视资料，经常接触恐龙，对恐龙的一些常识他们已经了解得比较多了，而且文中的语言浅显易懂学生自己就能读明白，课文的二至五自然段都有中心句，我就把重点摆在了抓住中心句概括课文内容方面。我抓住中心句和中心词引导学生边读边悟，体会中心句的妙处，感受课文语言文字运用的精准。以第二自然段为例，重点讲解中心句，学会抓中