现代教育技术在初中体育教学中的问题综述 论文

现代教育技术在初中体育教学中的问题综述姓名：黄柳杨性别：男职称：中二学历：本科单位：铜陵市郊区鹞石初级中学电话子信箱：972482745@QQ.com摘要：随着信息技术的不断发展，我国的教育事业也在不断地改革，信息化技术的推广逐步渗透到教育的各个行业中，正如现代化信息技术与初中体育教学相结合，体育教育作为学生课程中最为重要的学科，可以锻炼学生的身体，但是过去传统的体育教学方式难以激发学生体育学习兴趣，导致体育课堂教学质量降低，因此本文结合现代教育技术创新体育教学模式进行详细分析。 关键词：现代教育技术、初中体育、教学策略

随着新课程教学改革的不断实施，初中体育教育越来越受到了重视，其体育教学不仅影响学生的身体素质，同时还影响着学生的心理、学习等各个方面的培养。过去所采取的传统的体育教学方式比较单一，无法有效吸引学生参与其中，导致体育教学质量严重降低，因此现代教育技术在初中体育教学中的有效应用则是当前体育教师重点关注的内容。 一、现代教育技术在初中体育教学中所存在的具体问题分析 1、现代教育技术认识不足，难以进入到体育课堂

如今，我国大部分体育教师在进行体育教学中简单的体育课程教学理解为进行身体锻炼，让利用图片以及自己示范的方式帮助学生掌握基本的体育动作，这样做可以满足学生当前的体育学习的需求，并不需要引入现代教育技术，反而会降低体育课堂教学质量；甚至还有体育教师认为体育活动主要是以身体运动为基础所开展的活动，并不需要现代教育技术的应用，在室外的活动中不适合开展现代信息技术，因此导致大部分体育教师在进行体育教学中忽视了现代教育技术的应用，究其根本，在于体育教师对于现代教育技术认识不足。 2、现代教学内容把握不足，过于重视技术形式应用

如今体育现代教育技术的教学目标主要是利用现代信息技术解决体育教学中的重难点知识，帮助学生正确地认识体育知识，并进行高效的锻炼，实现体育知识内容的扩展与延伸。但是大部分体育教师在课堂教学中，对于信息技术应用过多，重视外在的形式效果，看似非常热闹的教学现状，实质上学生并没有掌握基本的体育知识，导致课堂形式教学大于内容教学，让学生们将目光更多地焦距在图片、视频等形式上，不利于学生注意力集中。 3、现代技术应用水平较低，不利于推进体育深度教学

初中体育教师对于信息化教学认识的不足导致教师的让现代技术应用水平比较低，同时习惯性的采取了传统的教学方式，还有部分体育教师直接将现代教育技术等同于多媒体技术，认为存在多媒体设备就是在进行现代技术教学应用。初中体育教师现代教育技术学习态度不积极，因此无法深入有效的了解其前沿的信息技术，再加上学校对于现代信息技术的投入力度不大，基础设施不齐全，现代教育技术培训无法跟上时代发展的步伐，因此导致体育教师无法正确了解与应用先进的仪器设备以及一些与运动相关的软件，这在一定程度上阻碍了体育教学的现代化进程，同时促使体育教师的信息化水平差异越来越大，对于初中体育现代化教学将会产生不利的影响。 二、初中体育教学中现代教育技术具体应用策略

1、关注教师教育信息技术水平培养，制定合理教学目标

信息技术的合理应用可以激发学生们对于体育学习的兴趣，并提升学生在体育学习中参与度，传统的体育教学单纯地关注理论知识的学习，以及体育动作技巧的教学，忽视了学生的学习兴趣的激发，同时对于现代教育技术的应用过少，导致学生们对于体育知识的理解并不是十分的全面。因此在具体的体育课堂教学中，教师可以注重应用多媒体技术，为学生们提供具体的影像资料，以及丰富的体育图片，激发学生的体育学习动力，并活跃课堂氛围。其次，在遇到一些难度比较大的体育动作任务的时候，教师综合性的应用多媒体技术为学生播放标准动作视频，便于学生们更加直观的了解其体育动作，同时还可以借助多媒体的暂停与缓慢播放的功能为学生详细讲解每一个体育动作，提升学生们对于体育动作的理解与掌握。例如在进行篮球教学的过程中，对于篮球的三步上篮动作直接示范，可能学生并不能清晰的看到教师的具体的动作，教师可以利用视频播放的功能，为学生们详细讲解三步上篮，第一步就是持球点前那一步，第二步是持球点后的第一步，第三步是第二步完了再跨一步上篮。然后将每一步所需要注意的事项进行详细的讲解，首先调整好步伐，找准时机上篮，摆正姿势，看准篮筐，最后掌握好篮球力度，在每一步的暂停与缓慢播放中为学生们提供详细的视频讲解资料，从而完成预定的教学目标。 2、巧用教育信息技术解决重难点，完善体育教学内容

传统的体育教学在进行重难点知识讲解的过程中，并没有其他的辅助性的工具，学生仅仅是在教师重复性的练习中完成基本的体育动作的练习，因此容易促使学生产生厌烦感，甚至直接放弃体育重难点知识的学习，在这个阶段中，教师不妨利用现代教育技术，与体育教学内容充分结合，重点讲解重难点知识，关注学生的体育学习兴趣，注重打造和谐的体育课堂学习氛围，引领学生在宽松的学习环境下高效掌握体育知识，注重学生的体育核心素养的培养。例如《立定跳远》教学过程中，学生们无法掌握立定跳远的基本要领，因此教师将基本的动作要领制作成小视频，在视频中详细的讲解与示范：教学重点：立定跳远中蹬地和摆臂配合落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地轻巧落地，干净利索，立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。同时立定跳远中，把握起跳的角度身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。在不断地观看只能怪，清楚地掌握立定跳远动作要领，体验动作，完成体育课堂教学目标。 3、高效应用教育信息技术共享资源，提高体育学习效率

在现代教育中，教育信息技术作为课堂教学的辅助性工作，是学生学习体育技能的重要载体，同时信息技术的完善则是教师深入有效开展现代化教学的基础，对于一些偏远地区的学校，可能其信息技术比较落后，需要对其进行改革，完善信息技术，之后采取资源共享的方式学习更多的体育知识，注重信息技术与体育锻炼的有效结合，调动学生的体育学习的主动性，合理应用先进的教育技术辅助体育课堂教学，并在实际的教学中善于结合学生的实际情况，合理制定不同的体育教学视频，强化学生的理解能力。同时在一些有条件的学校，教师可以组织学生自行设计体育学习项目的课件，并呈现在课堂上，提升体育课堂学习效率。例如《健美操》教学过程中，体育教师可以引导学生利用课下时间去收集关于健美操的一些短视频，然后对于其中的健美操进行创新，编创自己喜欢的健美操的动作，并制作成PPT的形式，以动态播放的方式展示出来，有效锻炼学生的体育创新能力。其次体育教师还应当注重结合不同学生的健美操的掌握情况，制作难易程度不同的健美操小视频，让学生在具体的学习中根据自己的能力选择适合自己的健美操小视频进行学习，有效增强学生的体育学习自信心，调动学生参与的积极性。 总结：

体育知识的学习对于学生的身心健康发展起着重要的作用，教育信息技术作为有效的教学方式，需要教师合理应用，创新课堂教学方式，灵活利用信息技术开展体育教学，将体育技巧生动展示在学生的面前，帮助学生高效理解与掌握体育基础知识，提升学生综合素养，树立终身体育意识。 参考文献：

[1]刘娟.现代教育技术在初中体育教学中应用策略[J].中国新通信,2019,21(24):169.[2]