为“捍卫半壁江山”点亮绿灯 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选为“捍卫半壁江山”点亮绿灯摘要：作文教学是语文教学的主要部分,应该是占语文教学的半壁江山,但同时它也是个薄弱环节。在作文课堂里,怎样才能培养出一个个善于写作的学生呢?我想必须得投身于生活,学会观察;要有良好的阅读习惯;要有丰富的想象力和创作性;要有丰富的情感及写作兴趣等等。关键词：生活观察阅读想象力创造力情商兴趣引言：作文教学是中国语文教学的主要部分,也可以说是中国语文教育的半壁江山。但是同时它也是个薄弱环节。在作文课堂里,怎样才能育出一个个善于写作的学生呢?这是语文教师们不断探讨的一项重大课题。我觉得,除去了必要的写作方法和对写作技巧的指导之外,还需对观察能力、想象力、情商、兴趣等方面的培养,所以总结经验,归纳为以下几点。一、投身于生活，从生活中找米每次布置写作时,不少学生都出现了无话可说,无事可写的现象。我想,这和学生们平时不爱观察生活密切相关,是肚中没有“米”的原因,正所谓“巧妇难为无米之炊”呀。叶圣陶说过:“人生犹如溪水,资源丰盛不枯竭,溪水天然活泼,流个不停。”"帮助学生的观察活动就是创作的来源,初中生写文章也就不脱离了生活。虽然中学生的活动都是多姿多彩的,但是有很大一部分的学生,一提到创作文总产生了恐惧的心情,总感觉无话可说。这又是何故呢?归根结底就是学生平时不留心思考,在作文中冥思苦想也做不到有好作品了,就只能自己胡编乱造了。因而编造的故事都是不现实的,就缺乏了感人的小故事。由此可见,观察生活才是作文的根本基础。只有通过充分、细心、认真的观察生活,学生才能直接地从日常生活中得到丰富生动的文字素材,给创作活动带来了充足的养分。通过引导孩子的观察活动,不但可以提高孩子的生活热情,写出好文字,同时也对于学生将来进行社会和自然科学的探索,又或者进行其他研究,都是大有裨益的。如何阅读生活,对于初中学子来说是一个问题。诗人艾芜在帮助初学作文的同志时说:“要锻炼我们的目光,学会观察我们的行为、心态和情绪。练习用我们的眼睛,可以学会倾听他人说话的口气、音调以及对他们的特殊用语。”这就是说,观察事物,一是要看,二是要听。初中学子天真活泼,自信心强,富有热情,喜欢参与社会活动。特别是他们刚步入初中的时候,想要知道初中的校史、设施,尤其是很想知道师资和校友。把握了学生的这一特点,刚开学后不久,我让学生们选择了一个任课教师为主要考察对象。观察的具体内容是:学生年龄、性别、身材、体形、脸型、皮肤、头发、衣着打扮(色彩、款式、材质)、神情,尤其是眼睛,还有老师上课的话语和行动等。考察的时限为四个星期。四个星期后,每位孩子都按要求写出了考察手记。在作文之前,老师就一再强调,描写时应该突出事物特点,而不需要面面俱到。但在老师的引导下,这些孩子的写作中对老师的描述也都颇为生动而传神。为进一步激发他们作文的主动性,并巩固在考察中的成12022年安徽省中小学教育教学论文评选果,老师还让他们认真地总结自己的经历与感受。据朱子天同学回忆说:“我作为数学课代表,和刘老师联系得很多,我也不放过任何一个见面的时间,并用心地观察老师的外貌。我看到他的眉毛很有特点,他给我的主要感觉就是发问的时候非常有意思,于是,在上课时,我就仔细观察了他在发问时候的神情,讲话的态度、声调,还有行为上的某些特征,但假如我不用心仔细观察,就不能得到具体的感觉和理解,也就无法将人的面貌和性格特征真实的展示出来了。”经过这次写作练习,同学们也尝到了阅读的甜头,以后写作上就再也不愁没什么话可说的了。二、形成正确的阅读正确习惯,夯实学习基础怎样才能让孩子从“文章难”的困局中走过去,历来是语文教学的难点。要破解这一难点,我觉得让孩子多读书是提升能力行之有效的方法之一,读书与创作是密切联系的。古代说读:“书破万卷,落笔如有人神。”正是由于这种原因。在我几年的教育经验中也充分说明了这一点。通过不断的读书,可以开拓他们的眼界,丰富他们的知识,发展他们的智能,培养他们的能力。让他们读书的同时,随看随摘抄文中的优秀词语、段落、警句、谚语等。如此,他们在文章中,可以通过自己的文字选用,成为自己文章的内容。读书也是作文的基石。因为中小学生博览群书,如同蜜蜂,采的花粉传播多,所以自己酿的蜂蜜也纯甜。又因为中小学生从读书中积累了大量的读书笔记,也懂得许多可参考的作文技法和范例,所以中小学生在创作文时也能得心应手,“落笔如有神”。现在,中小学生们对创作文不再象过去一样“烦”、“愁”、“恼”了,反之,成为了乐事。过去,一提让创作文,中小学生紧锁眉头,面带愁容。而且文字也由过去的“兔子尾巴”,“三言两语”改成了三页、五页稿纸。而现在,中小学生的作文百分之七十上面,在五百字之上,部分作文也在七百字之上,甚至超过了八百字之上,从而初步解决了写作文困难,提起写作文中小学生们就烦恼的局面。实践证明了:书是人类开启心智的金钥匙,通过阅读可以使小朋友们自由的漫步童话国度,翱翔天地,游历宇宙,也可以帮助孩子们辨别真假丑恶,感悟生命的真理,插上思想的双翼,从而获得奋进的动力。书能战胜一切,获得一切。三、放飞思想，提高想象力创造力在学生的写作中,我发现很多学生在写作过程中缺少创新意识,无论是材料,无论是选材还是拟题、构思都十分老套。说到母亲,就先说母亲雨时带患病的“我”去医院,雨天给“我”送伞;说到班主任就是“辛勤的园丁”,在深夜批改孩子作业;说到老人学雷锋,就是搀扶老太婆过马路,给老爷爷拿布袋等,都没有新意。怎样打破这一套路?那就得提高想象力、创造力。科学已经证明,想像力才是当代文学创作的最主要条件,很多的科学与发明创造都证实了这一点。当代文学创作本来是一个创意。作家艾青就曾说过:“缺少了想像就缺少了诗。”想像之与当代文学创作,就好比白云之于天空,清流之于山岳。想像是使作品具有神秘吸引力的根源。马致远的“枯藤老树昏鸦,小桥进水人家,古道西风瘦马。”李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”曹雪芹笔下的美艳而又性情迥异的金陵十二钗;吴承恩手下本领通天,降魔佛妖的孙悟空;《呼啸山庄》中阴郁怪癖的希克利;《哈姆雷特》中,优柔寡断的哈姆雷特众多获得成功的中外作品和中国文学人物形象,无一例外都是艺术幻想的产品。而缺乏想像力的文学作品,就象折了翼的鸟儿。过实,太低沉,缺乏飞翔的心灵动力,其后果就并非内涵枯燥乏味、文辞粗犷,而是手段单调呆板,缺乏吸引力。所以,若要培养中国学生的写作水平,培养艺术想像力就应该是一个很关键的方面。22022年安徽省中小学教育教学论文评选伟大的自然科学家爱因斯坦曾指出:“想像力比科学技术更关键,因为科学技术是广阔的,而想像力综合着世上的事情,驱使着前行,而且是科学技术蓬勃发展的根源。”语文教育的关键就放在培育孩子的创造能力与实践意识,所以,训练与开发他们的想像力和思维技能是必不可少的。而想像力并不神奇,它是一个人在原始感性印象基础上创建新印象的心理过程。它区分于一般思维之处就意味着有创意性、独立性和创新能力的特征。也应当说,想像力是人们所共同拥有的基本意识,只有高低差别罢了。它对人们生活、学习、事业等的方方面面,都起了巨大的影响。就作文教育来说,不管在创作故事还是在刻画人物心理时,想像力始终起着很关键的驱动作用。所以,作文教育的关键就是和作文内容紧密有关的想像力培养。在实际操作中,老师应按照设想本身的性质,根据学生的实际状况展开创作。在写作课堂上,要努力创造好的课堂环境,引领他们进行思考,并给学生的“倾吐”插上羽翼,直至到达让他们感觉“不吐不快”、“一吐为快”的愉悦无比的作文意境。要提高其在创作时的原创独创能力。想象本身便是一个具有强烈的主观感情色彩的思维过程,它具有很大的原创性,而它和文学作品自身的性质也是一致的。在作文时,应引导学生表现自我,要求创新,努力挖掘新话题、新信息,防止与他人雷同。为实现这一目的,在作文主题的选择方面推陈出新,尽可能为他们留下发展想像的余地。但是,要避免他们的想像中过分怪诞奇异,老师要引导他们学会作出正确的假设,在已知的直接或间接材料中作出有机的组合和开掘,在此基础上加以再创新设想。思考和联想可以促进学习者思路的发散,从而促进学生思想逻辑性的建立和再造。同时,也让学生在语文课中憧憬着快乐的人生,并领悟文学作品中美好的意象,让学生充分地感受语言教学的快乐,文学创作的高潮也往往因此而出现。四、丰富思想感情。提高情商现在不少学生的文章是空洞无物,更无真情实感而言。文中往往是干瘪瘪的记叙几件事,很少有真挚的情感,较深的生活感悟。长期以来的应试教育,导致人们常常忽视了儿童心理保健,忽略情商的培养和提升。于是,青少年中有"马家爵现象"的发生,有更多的不能团结协作,在挫折面前毫无承受能力等表现。父母们经常说,现在的小孩越来越不听话了,而教师们却总是认为现在的小学生已经很难教了。是这样的,现在的学生因为生活条件的好,使学生自小就缺乏危机感,与家长的沟通减少了,让学生不知道家长的辛苦,养成了以自己为中心,不知道情感的重要性。 写作是将情感付诸于书面语言的过程,是思想感情的提炼与升华的过程,也是创造的过程,而创造是情商的最高追求。 写作的目的是表情达意。如果一个人的精神家园是荒芜的,思想境界是虚浮的,他还会表什么情?达什么意?所以一个人语文素养的提高跟心智成长,审美,认识,人生观、价值观、思想境界是息息相关的。而写作这个创造过程,促进了学生们思想的碰撞,启发他们在字斟句酌时整理思想、深化思考,提高认识,丰富感情。傅雷在告诉孩子们多练笔作文时:“一个人的思维往往是一边写作一边说出来的,借此能够激发大脑的敏锐性,也有助于锻炼作文的力量与速度。”

写作创造,思想升华,这一良性循环过程也正是情商不断提高的过程。试想,一个人如果没有丰富的情感,积极向上的情操,怎能写好一篇文章?五、培养写作兴趣、爱上写作人人都有过这样的经历,自已乐意去做的事总是事零点五功倍,而自已不愿意干的事情却常常事倍功零点五,作文也是也同样如此。所以,当我们在开展写作训练时,要从32022年安徽省中小学教育教学论文评选写作的命题设计、选料、组材编排等,都应把握每一位“趣”字,每次我让学生们自已挑选了一种既有共性又有个人的题材来写作,谁知写下来的效果就特别好,尤其是由肖馨悦写的《奶奶》就尤为动人。在选择组材时,尽可能做到让他们喜欢。例如,平时我经常发动班级讲故事比赛和讲笑话竞赛。但这次,我突然变了写些简单的故事和笑话游戏,对学生的兴趣也激增了,在课堂念起来时,大家都捧腹大笑,而且说的事情也十分生动趣味。用这个方式指导学生,比单用几节课讲写文作指导效果好的多。其原因从,学习者心态入手,使学习者对原来枯燥无味的东西产生浓厚兴趣,调动学习者创作的欲望,推动创作练习的完成。在写作教育中,我们千万不能忽略激励的作用。对一些书作水平不强的中小学生,我们一定要尽力发现其写作上的亮点,并进行激励教育。对写作水平较高的中小学生,我们一定要尽量的给出再多一点的要求,以做到既肯定了他们优秀之处,帮助他们发现自身的优点,也愉快的了解到自身写作上的缺点。这样一来,每个中小学生们都会感受到成功的快乐,并形成了强烈的创作欲望。上作文课后,我们往往都要挑选出部分优秀文章或者进步较大的文章贴到课堂里,让他们相互朗读,这既能够使中小学生们之间相互了解,有着很大的激励。我也支持他们做中小学生手抄报,做广播稿,评论社会的重要课题等,同时引导学生们去报刊社投稿。这种方式也极大调动了他们的创作积极性。在批改作业中,也往往出现了由少数学生写的文章。文字潦草、内容空洞、辞不达意等等,真是一无是处了。而我们身为一位老师,就应该把他们当成“大树上的幼芽”,对他们就像沙里淘金一样充满希望,耐着性子用显微镜和扩散镜去寻找、抓住那“一无”中的“是处”，一旦找到了,就及时予以热情肯定和赞扬,以激发对他们的自信和兴趣。在写作文审批中,老师要充分调动学生的主体作用,让每个学生积极地参与评改,可以采用互批、自修复、集体批阅和改写等形式。最常见的是互批互改。要求每个学生在批阅和修改写作文时,做到首先通篇认真读完,再看看写作内容是不是符合规定,然后再一句一句地认真阅读,找出不顺畅的句型、不正确的词句、错别字、用错的标点等,再用圈点等符号标记,结尾再写上对这篇写作文的简评。通过如此,将基本功好的学生和基本功较弱的学生对调,批阅和修改写作中,写的不好的学生在改到较好的写作文