安徽省皖江名校联盟2019届高三开年摸底大联考语文试题

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文全卷满分15０分,考试时间150分钟。注意事项:1．答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。2．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。一、现代文阅读(３6分)(一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字,完成各题。历史学是人类社会一项极其古老的文化现象与学术活动。历史学肇基于人类天然的记忆本能。有记忆而后有历史叙事,有历史叙事而后有作为学术活动的历史学。历史叙事是历史学与生俱来的基本形态，既是它的形式,也是它的内容。近代以来之所以出现史学困境，一个重要原因就是对历史叙事的过度批判。剥离叙事性,简单地将历史学改造成仅是人类获取知识的一种学术研究活动，不符合历史学的伟大传统。从某种意义上说,历史学是由叙事派生出来的,叙事正是历史学的基本所在。一旦剥离了叙事性,历史学也就失去了根基。传统史学尽管缺少学科反思,但作为其叙事性自然长成的结果，曾经创造出辉煌的学科历史,中国传统史学就提供了这方面的实例。而近代以来在史学反思中对历史叙事的批判,并没有再造现代史学的辉煌,反而留下了众多的迷惑与失落。这当然并不意味着对史学的反思本身存在问题，而是表明对史学的反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑，不能仅仅停留在对叙事性的批判上，而应重新审视叙事性与科学性对于历史学的不同意义与价值。虽然在历史叙事中要运用想象与虚构，但它并不同于文学叙事中的想象与虚构,历史叙事者并没有想象与虚构的主观意图,而且对于想象与虚构始终是抱有排斥态度的。历史叙事还可能因叙述者主体认识的差异而对叙事内容的选择与编排产生重要影响。种种因素都会造成所述“历史事实”的差异性,但这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性。在基本事实层面，可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一。而在历史叙事层面，虽然历史学家针对同一事实的叙述,有可能选择不同的事实材料、采取不同的叙述方式,但这绝非历史学应受非议之处,它恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性。历史是客观存在的，而不是历史虚无主义者所认为的是建构的、想象的。历史叙事作为历史学与生俱来的基本形态，应成为历史学家自觉捍卫的学科边界。一方面,它是历史学这门古老学科耕耘了数千年的传统。历史学的形态、价值、功能等等,都生于斯、长于斯。通过历史叙事来实现人类的自我反思,正是历史学的学科价值之所在。另一方面,对叙事性所造成的历史学在知识论领域的局限，历史学家应有充分的自觉，不应擅自跨越叙事边界。边界既意味着权利，需要捍卫；也意味着局限，需要历史学家对其所不能达致的“局外”世界保持一份谦恭的姿态。(节选自许兆昌《深刻认识历史叙事的价值》,2018年10月25日《人民日报》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是Ａ．历史学不仅是人类获取知识的一种学术研究活动,也是人类社会一项极古老的文化现象。Ｂ．中国传统史学足以证明，传统史学因为其叙事性自然长成而曾经创造出辉煌的学科历史。Ｃ.文学叙事者有意运用想象与虚构,历史叙事者不但没有这样的主观意图反而持排斥态度。Ｄ．历史虚无主义者认为历史不是客观存在的，而是建构和想象的，因而反对一切历史叙事。2．下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A.文章站在历史与人类社会的关系的高度,通过分析历史学起源，指出“历史叙事是历史学与生俱来的基本形态”。Ｂ.文章通过传统史学的辉煌与近代以来史学留下众多迷惑与失落的对比,有力地证明了叙事对于历史学的重要性。C.文章在此较历史叙事与文学叙事中想象与虚构的区别后,分析导致所述“历史事实”差异性的原因及造成的恶果。D.文章在倡导自觉捍卫历史叙事的学科边界时,既肯定它的学科价值,也看到它的局限,体现出很强的理性色彩。3.根据原文内容,下列说法正确的一项是A.历史叙事是历史学的形式与内容;近代以来对历史叙事进行批判，导致史学困境的出现。B.对传统史学进行反思固然必要，但这种反思一定要深入,并且需要不断地更换反思逻辑。C.历史叙事中叙事内容的选择与编排可能会因叙事者主体认识的差异而不同，这无可非议。D.历史叙事的边界既意味着权利，需要捍卫它；也意味着局限,需要对它保持谦恭的姿态。【答案】1．D

2.C

３.C【解析】【１题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时,一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。本题中D项“历史虚无主义者认为历史不是客观存在的,而是建构和想象的,因而反对一切历史叙事。”表述错误，“因而反对一切历史叙事”于文无据。故选D。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中C项“造成的恶果”不正确。根据原文，“这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性”,“可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正,并渐趋统一”，“恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性”，可见并未造成“恶果”。故选C。【3题详解】试题分析:本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题A项,“对历史叙事进行批判，导致史学困境的出现”不正确，原文是“对历史叙事的过度批判”。B项,“并且需要不断地更换反思逻辑”不正确，原文是说“在史学反思中对历史叙事的批判”无果的情况下，“反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑”。D项,“需要对它保持谦恭的姿态”不正确，原文是对“‘局外’世界”（即“边界”外世界）保持谦恭姿态,而不是对“它(边界）”本身保持谦恭的姿态。故选C。【点睛】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（二)文学类文本阅读(本题共3小题，１5分）阅读下面的文字,完成各题。红苕和米饭余道勇一“妈，我饿了。”小男孩回到家，想要吃的。“苕子在鼎罐里,自己拿来吃吧。”妈说。小男孩把鼎罐盖子揭开。一罐子的苕子,只有罐子中间位置有一小碗白米饭，馋得小男孩巴不得一口把白米饭吞掉，但他还是忍住了。他知道，那唯一的一小碗米饭是给最小的弟弟的，他不能吃。小男孩用筷子插起一个苕子,灶台边有一碗青菜汤,就着吃了。那苕子淀粉含量丰富,吃在嘴里却难以咽下,只能一口汤一口汤就着吃。小男孩的父亲在他三岁时伤逝,母亲拉扯五个未成年的孩子。家里人口多，劳动力少，挣工分是这个小男孩幼小心灵中的梦想。小男孩并未备尝劳作的艰辛，总是在放学回家后，跟着大人们有样学样地做一些田间的农活。他很想用这点本领去挣工分，哪怕能挣一个工分,他都觉得自己长大了。二那个年代，生产队出工听钟声。小男孩听惯了村口每天出工的钟声。钟声一响,各家各户的劳动力就奔出家门，集体出工。然而,有一天，这个钟声一直都没有响起，而且从此以后再也没有响起。“妈，今天出工的钟声怎么一直没有敲响呢?”小男孩长大,已经上初中了。他一直盼望着长大,能够为家里挣工分，减轻母亲的负担。“不用敲了。”母亲说。“为什么呢？”小男孩扭着头问，很是不懂，他是听着钟声长大的。“因为，田地都分到户了。”母亲说。“分到户了？”小男孩一脸茫然,还是不解其意。“是啊,分到户了,联产承包了。”母亲说。“以后你不用去挣工分，你长大了，可以帮妈妈做好多事了。”小男孩有点怅然若失,不能挣工分了,这怎么给家里减轻负担？然而，母亲看来很高兴。小男孩不知道,母亲已经在心里盘算起来。母亲笑眯眯地像是自言自语又像是对小男孩说，现在家里承包有五六亩水田和一亩旱地,不用靠工分，就是自己好好地耕作，只要收成好，除去交公粮、余粮，每年的收成应该比吃大锅饭分到的口粮还要多，要不了两年,不仅可以还清欠别人的谷子、苕子，还可以卖一些，挣点钱补贴家用。母亲抚摸着小男孩的头说:“你读好你的书，妈妈就是再苦，也要让你们成人。”小男孩挣工分的梦就这样破灭了。但对“分田到户”“联产承包”,小男孩还是有点懵懵懂懂。三转眼,小男孩上高中了,已经成为一个十六七岁的小伙子，去二十里外的镇上念书。从未离开过家的小伙子,在高中宿舍住了一个星期，就忍不住想家了,几乎是发狂地想家。星期六最后一节课一上完,他就飞奔回家。到家时，已经是秋日的傍晚时分。“妈，我回来了。”小伙子一到家就找妈。没有人应声。灶台上冒着热气，锅里饭是热的,是白米饭。姐从猪舍喂猪回来,看到小伙子,说:“妈还在地里做事,趁天没黑，多干点活儿。妈让我回来先做饭,等你回家。”天黑时分，一家人收工回家,姐早就把饭菜备好了。“妈,怎么没有红苕？”小伙子端起一碗米饭。以前，都是弟弟吃米饭,其他人都啃红苕——这一个开学周,小伙子每天都是用饭盒在学校食堂蒸米饭吃，竟然想红苕吃。“有米饭吃还想吃红苕。”姐说。“我们可是吃得反胃了。”这一顿饭,小伙子吃得很饱，也很充实。自家菜园里摘的黄瓜、茄子、冬瓜、辣椒等，经过柴火的爆炒,很有家的味道。那天,妈妈对孩子们说:“你有一双手，有几亩田地,还怕饿到吗？”四小男孩是幸运和幸福的,赶上了好时候,能够考到城里读书，不用挣工分了，当年的小男孩已在城里安家落户。但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕,并特意在米饭里加一个红苕来煮。从一锅苕里只蒸一小碗米饭,到一锅饭里只放一个红苕，引领着我们生活发展的，不正是出工钟声的停止和改革号角的吹响吗？小伙子似乎明白了，“联产承包、分田到户”不就是把红苕变成白米饭吗？每当忆起这一段往事,我的眼眶总是红红的——一个时代的变迁,总是刻录在一些点滴的细节中。当年的小男孩,绝不仅仅是我自己，而从啃红苕到稻谷满仓,也绝不只是这个小山村！我感恩时代,感恩时代的引领者！(节选自201８年11月14日《人民日报》）【注】红苕:又名番薯、红薯、山芋等。4.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A.小男孩看见罐子中间有一小碗白米饭，尽管馋得“巴不得一口把白米饭吞掉”，但还是忍住了,就着菜汤吃难以下咽的红苕，可见他善良、懂事、自制。Ｂ.听到母亲说“田地分到户了”“联产承包”,小男孩有点怅然若失,这是因为他此刻并不理解这件事的意义,只知道从此不能挣工分给家里减轻负担了。C.当年的小男孩从城里回老家时仍“喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮”，这一细节表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的钟声。D．文章按时间顺序回忆一个小男孩从大集体到联产承包、分田到户后的生活情形，以此展现改革给农民生活带来的巨大变化，折射出时代变迁,别具匠心。5．文章以“红苕与米饭”为题,有何妙处?请简要分析。6.有人认为，文章结尾一段可以删除。你认为呢？谈谈你的观点和理由。【答案】4.C

5.①作为线索,贯穿全文:文章正是围绕“红苕与米饭”展开叙述；②意味隽永，耐人寻味：不仅是两种食物，还象征着贫穷和富裕，象征着大集体和联产承包两个不同的时代;③以小见大，揭示主题:从红苕到米饭的变化,反映出“联产承包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化。

６.观点一:可以删除。理由:①从内容看，到上段结束时，文章故事情节已非常完整,主题也已得到充分展现，无须再有结尾段；②从表达方式看，删除结尾段，全文自始至终采用第三人称叙述小男孩故事,整体感更强;③从结构看,删除结尾段，全文四个部分层次分明，结构谨严,而有了结尾段,层次反而变得混乱。观点二：不可删除。理由：①从内容看，结尾段点明前文是“我”的回忆，是前文内容的自然延伸,同为不可分割的整体;②从表达方式看,结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人称转为第一人称,不但使行文富于变化，也增强了故事的真实性，有助于深化主题;③从结构看，结尾段是对前四节的总结、升华,独立于四节之外。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查理解文章相关内容和艺术手法的能力,对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误，本题题目四个选项分别从故事情节、表现手法、社会环境、小说主题等方面设计的。本题C项“表明他的内心深处依然怀念大集体的生活,怀念出工的钟声”不正确。这一细节表明他念旧、不忘本。故选Ｃ。【5题详解】试题分析：本题考查小说标题的作用，题干是“文章以‘红苕与米饭’为题,有何妙处？”解答此题可以考虑从小说的情节结构方面（是否小说线索或情节主体)、主题方面、是否吸引读者方面、是否具有文学色彩方面去解题。本篇文章按时间顺序回忆一个小男孩从大集体到联产承包、分田到户后的生活情形，以此展现改革给农民生活带来的巨大变化，折射出时代变迁，别具匠心。文章开头“小男孩把鼎罐盖子揭开。一罐子的苕子,只有罐子中间位置有一小碗白米饭，”到结尾“但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕,并特意在米饭里加一个红苕来煮。”文章正是围绕“红苕与米饭”展开叙述，是贯穿全文的线索，“红苕与米饭”在文中具有象征意义,在联产承包、分田到户之前小男孩家贫困,只能吃红苕到联产承包、分田到户后吃白米饭,想吃红苕,反映了老百姓生活的变化,“红苕与米饭”不仅是两种食物，还象征着贫穷和富裕,象征着大集体和联产承包两个不同的时代。“从一锅苕里只蒸一小碗米饭，到一锅饭里只放一个红苕,引领着我们生活发展的,不正是出工钟声的停止和改革号角的吹响吗？小伙子似乎明白了，“联产承包、分田到户”不就是把红苕变成白米饭吗?”从红苕到米饭的变化,反映出“联产承包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化，凸显主旨,以小见大。【6题详解】试题分析：本题考查小说的结构安排,题干是“有人认为,文章结尾一段可以删除。你认为呢?谈谈你的观点和理由。”,此题是探究题，探究的关键点是找好探究的角度,可以从情节、主题、人物和感情方面作答。(1)这样的结尾，是否是情节的必要组成部分，能推动情节的发展；（２)是否有助于准确地表现主题、升华主题；（3）是否有助于突出人物的形象,表现人物性格或命运；(4)是否有助于情感的到位表达。从这几方面结合文章内容回答即可。如认为可删去,可从内容看，到上段结束时，无须再有结尾段；从表达方式看,删除结尾段,全文自始至终采用第三人称叙述小男孩故事，整体感更强;从结构看,删除结尾段,全文四个部分层次分明，结构谨严,而有了结尾段,层次反而变得混乱。如认为不可删除。从内容看,结尾段点明前文是“我”的回忆，是前文内容的自然延伸,同为不可分割的整体；从表达方式看,结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人称转为第一人称，不但使行文富于变化,也增强了故事的真实性，有助于深化主题。【点睛】解答小说标题类节目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章,进而思考:文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义,题目是不是用了修辞,题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息,经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下,哪些是浅层意义,哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏,要清楚明白。标题的作用:主要有三种:(1）吸引读者关注，（2)归纳文章主旨(蕴含作者的思想情感)，（3）文章的线索(概括文章内容）。(三）实用类文本阅读(本题共３小题,１2分）阅读下面的文字，完成各题。材料一11月19日２时07分,我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭,以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星,这两颗卫星属于中圆地球轨道卫星，是我国北斗三号系统第十八、十九颗组网卫星。卫星经过3个多小时的飞行后顺利进入预定轨道,后续将进行在轨测试,并与此前发射的十七颗北斗三号导航卫星进行组网联调。此次任务的成功发射,标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成,后续将开展系统联调和性能指标评估,计划年底前开通运行，向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务，迈出中国北斗从区域走向全球的“关键一步”。据介绍，20０9年,经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。工程于２0１6年完成了试验系统建设,充分验证新一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网。2017年11月5日,在西昌卫星发射中心执行了首次组网卫星发射任务。2018年3月底,建成了由8颗北斗导航卫星组成的最简系统；目前，工程建设进展顺利,由1９颗北斗导航卫星组成的基本系统即将开通运行；后续,将于2020年底前,建成北斗全球卫星导航系统，具备服务全球能力。（摘编自20１8年11月20日《人民日报》)材料二北斗系统有一项很重要的服务就是“授时”,即将我国的标准时间告知各类用户,以便使用。国家授时中心保持的国家标准时间,也是一个国际的标准时间,是与国际上其它相关机构一起来联合解算出来的，供全世界统一使用，叫协调世界时(UＴC）。获得协调世界时的一项重要工作是时间比对，我们目前所用的共视比对和精密单点定位（ＰＰP)比对，就是利用北斗系统而获得的。交通运输行业向来是北斗系统最大的民用行业用户之一。在综合交通的大框架下,全国已有超过６17万辆道路营运车辆、3．5万辆邮政和快速运输车辆、36个中心城市约８万辆公交车、370艘交通运输公务船舶安装使用或兼容北斗系统,国产民航运输飞机首次搭载北斗系统，近期还针对长江航运等重点领域,研究出台了具体措施,分阶段稳步推动北斗系统在行业全覆盖。同时,交通运输部还积极推动北斗系统国际化。今年9月１9日,北斗三号第13、１4颗卫星成功发射,这两颗卫星搭载了由交通运输部参与建设的搜救载荷，将组成北斗卫星搜救系统,并作为全球卫星搜救系统的组成部分，为全球遇险人员提供报警和定位服务。此外，全国各省也在逐步探索北斗系统与新兴技术的融合发展，带动新技术新业态新模式的推广。（摘编自201８年11月19日“人民网”)材料三轮船航行在茫茫大海中,需要航标灯的指引。卫星在太空飞行，太阳与地球就是它的航标灯:卫星飞行姿态的建立依赖于对太阳、地球的观测，测量精度越高,卫星飞行姿态就越稳定，提供的导航精度也越高。中科院上海技术物理所研制的“三只眼”，就是通过观测太阳、地球为导航卫星提供导航。“三只眼”就是两个“太阳眼”——模拟太阳敏感器、数字太阳敏感器,一个“地球眼”——红外地球敏感器。“太阳眼”负责测量太阳的位置，“地球眼”测量地球的位置。安装了“三只眼”的北斗卫星的优异表现与“视力”密切相关。卫星入轨初期用模拟太阳敏感器捕获太阳，再用数字太阳敏感器和红外地球敏感器共同作用，更加精确地确定卫星的三轴姿态。科研人员对北斗卫星数字太阳敏感器和红外地球敏感器进行了关键技术攻关。数字太阳敏感器的关键技术突破,实现关键元件自主可控；红外地球敏感器的关键技术突破后，具有高测量精度、高可靠性、长寿命、不易受太阳等天体对姿态测量的干扰等优点。卫星与卫星之间的通信——星间链路,是北斗导航系统由区域向全球过渡的关键技术,是提升系统全球服务能力的核心技术手段,也是北斗全球导航卫星系统的重要标识和技术制高点。科研人员提出了自己的北斗全球组网星间链路解决方案，率先采用毫米波技术体制和生产工艺，研制出具有国际领先水平的星间链路产品,对于北斗导航卫星实现全球组网起到了关键作用,促进了北斗全球系统的跨域发展。卫星电源分系统也是卫星的关键分系统之一，被誉为卫星的“生命线”。在北斗三号中,首次批量采用了转换效率达到世界先进水平的三结砷化镓太阳能电池,能和太阳能帆板的尺寸充分匹配,极大提高了卫星“吸收”太阳能的效率。(摘编自2018年6月11日《人民日报》)7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是A．1１月19日发射成功的两颗卫星属于中圆地球轨道卫星，是第４2、43颗北斗导航卫星，也是北斗三号系统第1８、19颗组网卫星。B.北斗三号工程于2009年正式启动实施，按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网,并将于２020年底前向全球提供服务。Ｃ.北斗三号第13、１4颗卫星将组成北斗卫星搜救系统,它是全球卫星搜救系统的一个组成部分,可为全球遇险人员提供相关服务。D.卫星在太空飞行需要太阳与地球的指引；对太阳、地球的测量精度越高，就越利于卫星飞行姿态保持稳定，提供更高导航精度。8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是Ａ.随着第18、１9颗组网卫星的成功发射,北斗三号基本系统星座部署圆满完成,年底前将有望向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务。B．除了提供授时服务和为国内车辆、船舶和飞机提供导航服务外,北斗系统也将逐步与新兴技术融合发展,带动新技术新业态新模式的推广。C.与数字太阳敏感器相比，红外地球敏感器测量精度更高,可靠性更强，寿命更长,不易受太阳等天体对姿态测量的干扰，具有明显的优点。Ｄ．星间链路是卫星与卫星之间的通信,也是北斗导航系统实现全球服务必不可少的一项关键技术;目前,我国的这项技术具有国际领先水平。9.北斗系统实现了哪些自主创新？结合材料三简要概括。【答案】7．B

8.C

9.①安装了“三只眼”，并突破了数字太阳敏感器和红外地球敏感器的关键技术;②率先采用毫米波技术体制和生产工艺，研制出具有国际领先水平的星间链路产品；③首次批量采用了转换效率达到世界先进水平的三结砷化镓太阳能电池。【解析】【7题详解】试题分析:本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解,不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对，做出判断。本题Ｂ项“并将于202０年底前向全球提供服务”不正确,原文为“将于2０２0年底前……具备服务全球能力”。故选B。【８题详解】试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”,然后浏览选项的内容,到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题C项“与数字太阳敏感器相比，红外地球敏感器测量精度更高,可靠性更强,寿命更长，不易受太阳等天体对姿态测量的干扰,具有明显的优点。”曲解文意,材料三中并没有把红外地球敏感器与数字太阳敏感器进行比较。故选C。【9题详解】试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答，题干是“北斗系统实现了哪些自主创新?结合材料三简要概括。”解答本题先熟读文本材料,找出答题区间如“科研人员对北斗卫星数字太阳敏感器和红外地球敏感器进行了关键技术攻关。数字太阳敏感器的关键技术突破，实现关键元件自主可控；红外地球敏感器的关键技术突破后,具有高测量精度、高可靠性、长寿命、不易受太阳等天体对姿态测量的干扰等优点。”可概括安装了“三只眼”,并突破了数字太阳敏感器和红外地球敏感器的关键技术；“科研人员提出了自己的北斗全球组网星间链路解决方案,率先采用毫米波技术体制和生产工艺，研制出具有国际领先水平的星间链路产品,对于北斗导航卫星实现全球组网起到了关键作用，促进了北斗全球系统的跨域发展。”可概括出率先采用毫米波技术体制和生产工艺,研制出具有国际领先水平的星间链路产品;“在北斗三号中,首次批量采用了转换效率达到世界先进水平的三结砷化镓太阳能电池,能和太阳能帆板的尺寸充分匹配，极大提高了卫星“吸收”太阳能的效率。”可概括出首次批量采用了转换效率达到世界先进水平的三结砷化镓太阳能电池。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记）;二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度（以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(３)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案,尽量抄原文；抓住关键词,短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读(34分)（一)文言文阅读（本题共４小题，19分)阅读下面的文言文,完成各题。彭程，字万里，鄱阳人。成化末进士。弘治初,授御史,巡视京城。降人杂处畿甸多为盗，事发则投戚里、奄竖为窟穴。程每先机制之，有发辄得。巡盐两浙，代还,巡视光禄。五年上疏言：“臣适见光禄造皇坛器。皇坛者，先帝修斋行法之所。陛下即住,此类废斥尽，何复有皇坛烦置器?光禄金钱，悉民膏血。用得其当，犹恐病民，况投之无用地。顷李孜省、继晓辈倡邪说,而先帝笃信之者，意在远希福寿也。今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。”帝初无皇坛造器之命，特光禄姑为备。帝得程奏大怒,以为暴扬先帝过，立下锦衣狱。给事中丛兰亦巡视光禄,继上疏论之。帝宥兰，夺光禄卿胡恭等俸,付程刑部定罪。尚书彭韶等拟赎杖还职。帝欲置之死，命系之。韶等复疏救,程子尚三上章乞代父死，终不听。是时巡按陕西御史嵩县李兴亦坐酷刑系狱。及朝审,上兴及程罪状。诏兴斩，程及家属戍隆庆。文武大臣英国公张懋等合疏言:“兴所毙多罪犯，不宜当以死。程用谏为职,坐此戍边，则诈奸枉法者何以处之？”尚书王恕又特疏救。乃减兴死,杖之百,偕妻子戍宾州，程竞无所减。程母李氏年老无他子,叩阚乞留侍养。南京给事中毛埕等亦奏曰:“昔刘禹锡附王叔文当窜远方,裴度以其母老为请，得改连州。陛下圣德,非唐中主可比，而程罪亦异禹锡。祈少矜怜，全其母子。”不许。子尚随父戍所,遂举广西乡试。明年，帝念程母老,放还。其后，刘瑾乱政，追论程巡盐时稍亏额课,勒其家偿。程死久矣，止遗一孙女。罄产不足，则并女鬻之,行道皆为流涕。(选自《明史·彭程传》)1０.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是Ａ．今二人已伏重辟／则祸患之来二人/尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举/宜遏之将萌/如无请治/所司逢迎罪。B.今二人已伏重辟/则祸患之来／二人尚不能自免/岂能福寿他人/倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无／请治所司逢迎罪。Ｃ.今二人已伏/重辟则祸患之来／二人尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无请治／所司逢迎罪。D.今二人已伏／重辟则祸患之来二人/尚不能自免/岂能福寿他人/倘陛下果有此举/宜遏之将萌/如无／请治所司逢迎罪。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确昀一项是Ａ.御史:先秦时指负责记录的史官、秘书官。自秦朝始专门作为监察性质的官职。Ｂ.刑部:官署名。隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管全国法律、刑狱等。C.朝审:明清时对于死刑案件的会审制度，由三法司以及中央重要官员进行会审。Ｄ.乡试:明清时在各省省城举行的科举考试。每三年的秋天举行，录取后称秀才。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.彭程巡视京城，治盗有方。任御史巡视京城时,杂居京城地区的投降者多为盗贼,事发后则躲到皇亲或宦官处，他每每占领先机制服盗贼。B.彭程直言敢谏,体恤民生。在巡视光禄时，他看见光禄制造皇坛器物,于是上疏极力反对，认为不应该把民脂民膏浪费在这种无用的地方。C.彭程触怒皇帝,几遭处死。皇帝得到彭程奏疏后大怒，认为这是暴露先帝的过错，立即把他投入锦衣卫监狱,欲置他于死地，后将其充军。D.彭程备受同情，多被援救。彭程获罪后,给事中丛兰、尚书彭韶、英国公张懋、尚书王恕、南京给事中毛理等先后上疏救助，但无济于事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)程用谏为职,坐此戍边,则作奸枉法者何以处之？（2)程死久矣，正遗一孙女。罄产不足，则并女鬻之,行道皆为流涕。【答案】10.B

1１.D

12.D

1３.（1)彭程进谏是他的职责,因此被充军到边疆,那么干了坏事破坏法律的人拿什么处罚他们呢？（２)彭程死了很久,只留下一个孙女。用尽家产不够偿还,就把孙女一并卖了，过路人都为他家的遭遇流泪。【解析】【１０题详解】试题分析：本题考查文言断句。先通读语段,把握大概内容,辨别表达方式，这个语段主要意思是“现在二人已依法处死，那么灾祸的来临，二人尚且不能自己幸免,怎能使他人幸福长寿。倘若陛下真有这方面的举动,应当在将要发生时阻止。如果没有,请求惩治有关官员讨好奉承的罪行。”，然后找断句的标志,先易后难。先抓名词、动词,再抓特殊句式，用排除法，结合上下文，通览全句,在整体理解句意的基础上，结合关键词“则”“请”等判断。“则”一般放句首，“伏重辟”不能断开，因此排除CＤ，“请治所司”的意思是“请求惩治有关官员”不能断开，排除Ａ项，故选B。【1１题详解】试题分析:此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项“每三年的秋天举行，录取后称秀才”表述错误，“录取后称秀才”不正确，应是称“举人”。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此题要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法,与选项所在段落进行比对,本题D项“给事中丛兰、尚书彭韶、英国公张懋、尚书王恕、南京给事中毛理等先后上疏救助，但无济于事。”表述错误,给事中丛兰上疏并非是救助彭程,而是继续议论光禄造皇坛器之事。故选D。【１3题详解】试题分析:本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后,应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法,逐字进行翻译。本题中,第一句关键点：“坐”,因此；“则”，那么;“何以”，拿什么。第二句关键点：“遗”，留下；“罄”，用尽；“则”，就；“鬻”,卖。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础,其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：彭程，字万里,鄱阳人。成化末年考中进士。弘治初年，授任御史，巡视京城。投降的人杂居京城地区大多成为盗贼，事情被发现就投靠皇亲国戚、宦官小人作为巢穴。彭程每次先占有利时机制服他们,有人告发就能抓到。到两浙巡察盐政，轮换回朝,巡视光禄。弘治五年上奏疏说：“臣恰巧看见光禄制造皇坛器物。皇坛,是先帝供斋饭做法事的地方。陛下即位,这类活动全部废除，为什么又有皇坛烦劳置办器物?光禄的金钱，全部都是民脂民膏。用到恰当的地方，还恐怕伤害百姓,何况投放到无用的地方。不久前李孜省、继晓之流提倡邪说，而先帝深信他们的言论，心想长久地求得幸福长寿。现在二人已依法处死,那么灾祸的来临,二人尚且不能自己幸免，怎能使他人幸福长寿。倘若陛下真有这方面的举动,应当在将要发生时阻止。如果没有,请求惩治有关官员讨好奉承的罪行。”皇帝开始时没有在皇坛制造器物的命令,只是光禄暂且作准备。皇帝得到彭程的奏疏非常生气,认为这是暴露显扬先帝的过错，立即把他投入锦衣卫监狱。给事中丛兰也巡视光禄，接着上疏议论这件事。皇帝宽恕了丛兰，剥夺了光禄卿胡恭等俸禄,把彭程交付刑部定罪。尚书彭韶等人打算杖责赎罪恢复官职。皇帝想要置他于死地,命令拘押他。彭韶等人再次上疏救助,彭程的儿子彭尚多次上奏章乞求代父受死,最终没有允许。此时巡按陕西御史嵩县李兴也因施用酷刑关在监狱。等到朝审，呈上李兴及彭程的罪状。诏令李兴斩首,彭程及家属充军到隆庆。文武大臣英国公张懋等人联合上疏说：“李兴所杀的多为罪犯，不应判处死刑。彭程进谏是他的职责,因此充军到边疆,那么干了坏事破坏法律的人拿什么处罚他们呢？”尚书王恕又专门上疏救助。于是减免李兴死罪,杖责一百，带着妻儿充军到宾州,彭程最终没有减免。彭程的母亲李氏年老没有别的儿子,到朝廷叩拜乞求留下彭程奉养自己。南京给事中毛珵等人也上奏说：“昔日刘禹锡依附王叔文本应流放远方,裴度以他母亲年老为由奏请，得以改放连州。陛下圣德，不是唐朝皇帝可以相比的,而彭程的罪也不同于刘禹锡。请求稍微加以怜悯，保全他们母子。”不同意。儿子彭尚随父亲到戍所，后来考中广西乡试。第二年,皇帝考虑到彭程母亲年老,放他回京。后来，刘瑾扰乱朝政，追查彭程巡盐时稍微亏欠定额税,勒令他家偿还。彭程死了很久，只留下一个孙女。用尽家产不够偿还，就把孙女一并卖了，过路人都为他家的遭遇流泪。（二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。秋日偶题杜牧荷花兼柳叶,彼此不胜秋。玉露滴初泣,金风吹更愁。绿眉甘弃坠,红脸恨飘流。叹息是游子,少年还白头。1４.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是Ａ.首联从秋日两种典型景物荷花、柳叶落笔，紧扣标题；“不胜”二字意味深长。B.颔联运用人格化手法,“泣”“愁”具体展现出荷花、柳叶“不胜秋”的情态。Ｃ.颈联分别以“绿眉”“红脸”喻指柳叶、荷花，色彩鲜明,形象优美,惹人爱怜。D.柳叶“甘弃坠”而荷花“恨飘流”，“甘”与“恨”对比鲜明,足见前者高风亮节。15.尾联在全诗中有何作用?请简要分析。【答案】14．D

1５．①触景生情，抒发了游子长期漂泊他乡的愁苦之情;②由物及人,点明题旨,升华了全诗的意境;③在白头游子的叹息声中收束全诗,为全诗笼上一层凄婉色彩，余韵悠长,引人遐思。【解析】【1４题详解】试题分析:本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的两项”,然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中D项“‘甘’与‘恨’对比鲜明,足见前者高风亮节”不正确。句中的“甘”意为不甘、岂甘。故选D。【1５题详解】试题分析:本题考查对诗歌的结构技巧的把握的能力，题干是“尾联在全诗中有何作用?请简要分析”,尾联的作用有总结全诗,深化或升华主题,卒章显志，点名题旨，照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨，以景结情,言有尽而意无穷，回味无穷。此诗尾联“叹息是游子,少年还白头。”从结构上看,诗中前面几联写得是秋日两种典型景物荷花、柳叶，写出了秋日荷花、柳叶的愁思,尾联写到“游子白头”由物及人,点明题旨,表达了游子长期漂泊他乡的愁苦之情。“叹息”写出了漂泊在外游子的愁苦，为全诗笼上一层凄婉色彩,余韵悠长，引人遐思。从表达方式上看,触景生情,诗人看到荷花、柳叶“不胜秋”,在秋日的飘零，引发了游子长期漂泊他乡的愁苦之情。【点睛】诗歌尾句或尾联作用：总结全诗，深化或升华主题,卒章显志,点名题旨，照应上文或题目,前后呼应,使诗歌结构严谨，以景结情，言有尽而意无穷,回味无穷。(三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）１6.补写出下列句子中的空缺部分。(１）荀子在《劝学》中指出:锲而舍之，那么“____＿___”；锲而不舍，就会“_____＿__”其中运用对比手法,形象地说明学习必须持之以恒的道理。(2)在《三峡》中，郦道元以“_＿______，__＿__＿＿_”两句，从正面描写“两岸连山”之高峻。(3）自居易的《琵琶行》中,以“月”烘托离别时惨淡气氛的语句是“_______＿”,以“月”烘托琵琶女独守空船、寂寞冷清的语句是“__＿_____”。【答案】

(１).朽木不折

(２).金石可镂

(3).重岩叠嶂

(4).隐天蔽日

(５).别时茫茫江浸月

(６)．绕船月明江水寒【解析】【详解】试题分析:本题考查常见的名篇名句默写。默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“镂”、“嶂”、“蔽”、“浸”等字词的书写。三、语言文字运用（20分)阅读下面的文字，完成各题。随着人工智能技术__＿___＿_,生活中的“刷脸”应用也越来越常见。手机支付、高铁站安检、入住宾馆或是上班打卡，“刷脸”已经____＿___,甚至在商场购物时，衣帽间前刷一刷脸,AI（人工智能)导购就能根据用户画像向你精准推荐个性化的服饰搭配。一些地方还在执法监督、政务服务、医疗等领域广泛应用人脸识别系统,“刷脸”挂号、“刷脸”办理个税等都已成为现实。(

)尤其是在“刷脸”过程中，用户的姓名、性别、年龄、职业,甚至用户在不同情境状态下的情绪等大量信息都被采集并储存。这些信息如果得不到妥善保管而被泄露,用户个人隐私就有可能处于“裸奔”状态。在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用_＿_＿____的当下，必须________、多管齐下,充分重视并保障用户的个人信息安全。但在现实的信息收集环节中，还是有一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求，尤其是在人脸识别环节，更是缺少清晰的标准与界定。这就需要有关部门加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚措施,同时加快制定相关的行业标准。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.这就需要有关部门加快制定相关的行业标准,同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚措施。B.这就需要有关部门加快制定相关的行业标准,同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚力度。C.这就需要有关部门加大对数据溢用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚,同时加快制定相关的行业标准。D．这就需要有关部门加快制定相关的行业标准,同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是Ａ.然而，这些新技术在给人们生活带来便利的同时,也引发了一些信息采集与安全方面的担忧。B．但是,人们在享受这些新技术带来生活便利的同时，也引发了一些信息采集与安全方面的担忧。C.因而,人们享受这些新技术带来生活便利的同时,也引发了一些信息采集与安全方面的担忧。D.诚然,这些新技术在给人们生活带来便利的同时,也引发了一些信息采集与安全方面的担忧。１9.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．与时俱进

司空见惯

方兴未艾

未雨绸缪B.与时俱进

屡见不鲜

如日中天

防患未然C.突飞猛进

司空见惯

如日中天

防患未然D.突飞猛进

屡见不鲜

方兴未艾

未雨绸缪【答案】17.B

18.A

19.D【解析】【17题详解】试题分析：本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分,本题画线语句错误有二:一是语序不当，根据上文,应将“加快制定相关的行业标准”放在前面;二是“加大……处罚措施”搭配不当。C项语序不当，A、D项“加大……处罚”搭配亦不当。故选B。【18题详解】试题分析:本题考查的是语句衔接能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密。要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应,尽量文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。本题所给材料上段说“刷脸”带来的便利,本段说信息采集与安全问题，故应以表述转折的关联词开头，排除Ｃ、D;B项，“人们……也引发了”搭配不当，故选Ａ。【19题详解】试题分析:本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。与时俱进:随着时代的发展而不断发展、前进。突飞猛进:形容事业、学问等进展非常迅速。根据语境“随着人工智能技术_____＿__，生活中的“刷脸”应用也越来越常见。”指技术发展迅速,应选“突飞猛进”；司空见惯：指某事常见,不足为奇。屡见不鲜：形容事物看见过多次,就不会觉得新奇。根据语境“手机支付、高铁站安检、入住宾馆或是上班打卡,“刷脸”已经_＿_＿____，甚至在商场购物时,衣帽间前刷一刷脸,”应选“屡见不鲜”；方兴未艾：事物正在发展,尚未达到止境。如日中天:好像中午时的太阳。比喻事物正在最兴盛的时候。根据语境“在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用______＿＿的当下”指还正在发展阶段,应选“方兴未艾”;未雨绸缪：天还没有下雨,先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。防患未然：在事故或灾害发生之前就加以预防。根据语境“必须＿＿____＿_、多管齐下,充分重视并保障用户的个人信息安全。”应指提前做好准备工作,应选“未雨绸缪”。故选D。【点睛】分析并修改病句类试题,考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句,然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余:是常见的病句类型,主要有主语残缺，谓语残缺,中心语残缺,介词残缺,较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺,修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺,结构较复杂造成介词残缺,成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明:是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确;查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象。20.仿照下面的示例,自选话题,另写一段话。要求:句式及修辞手法与示例相同。向往是思想的折射，灵魂的写照,行动的先导。有的人向往成功,于是就孜孜不倦，默默耕耘;有的人向往奉献，于是就志存高远,兼济天下;有的人向往清高,于是就洁身自好,一尘不染。【答案】示例:追求是生命的旗帜，心灵的航标,力量的源泉。有的人追求卓越,于是就发愤图强，刻苦自励；有的人追求快乐，于是就纵情恣意,享受人生;有的人追求自由，于是就摆脱束缚,弃绝名利。【解析】【详解】试题分析:本题考查仿用句式的能力。解答该题，首先要认真审题，明确要仿写的内容与句式,考生要关注题干和例句的特点，要先分析被仿写句的结构,注意是单句还是复句，关联词语也要相同或类同，分析被仿写句中使用的修辞手法。

本题中被仿写句的中心词是“向往”，句式是“……是……”，“有的人……于是”;“有的人……于是”;“有的人……于是”三个排比句,运用的比喻的修辞手法,故仿写时也要选定一个中心词，注意句式,仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等。21.下面是某单位社保月缴费申报流程示意图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整，表述准确,语言连贯,１00字左右。

【答案】示例：专管员了解本单位当月有无人员变化，如有变化,需填写人员增减表,到社保中心办理人员增减变动手续,再填写月缴费申报表,到地税部门办理月缴费申报,打印专用发票后到银行缴费；如无变化,可直接填写月缴费申报表后打票、缴费。【解析】【详解】试题分析:本题考查图文转化的能力。流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系,特别是箭头方向所表达的意思,用语言将所示内容表述出来。解答此题要注意先确定叙述顺序，注意箭头走向,不能违背这一顺序,如“管理员了解本单位当月有无人员变化”，箭头指向两种情况“有人员变化”和“无人员变化”，“无人员变化”箭头指向填写月缴费申报表后打票、缴费。“有人员变化”箭头指向“填写人员增减表”，然后“到社保中心办理人员增减变动手续”，再“填写月缴费申报表”，再指向“到地税部门办理月缴费申报”，打印专用发票后到银行缴费。【点睛】流程图解题基本方法：1、解读时先确定叙述顺序。2、方框里的词语不能被遗漏。3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。４、若横线上出现词语,属于概念间（环节间）发生关系的方式,不能遗漏。5、适当增补字词以便衔接连贯四、写作(60分)2２.阅读下面的材料,根据要求写作。近日，一名在福建省厦门市中非世野野生动物园游玩的游客,想试探鳄鱼是不是活的，违反动物园规定，用直径达17厘米的石块砸向鳄鱼，鳄鱼被砸出一个长达３厘米的伤口。无独有偶，上个月，在安徽省扬子鳄保护区内，一男子违反禁令伸手挑逗池中鳄鱼,见其无反应,又用脚踹鳄鱼,猛踹三脚后鳄鱼爬入池水中。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】伤害鳄鱼事件频发，不能只归结于游客素质问题近日一则“游客用石块砸伤鳄鱼”的新闻在网络热传,一名在福建省厦门市中非世野野生动物园游玩的游客，想试探鳄鱼是不是活的,用直径达17公分石块砸向鳄鱼，直接鳄鱼被砸出一个长达3厘米的伤口。无独有偶，上个月，在安徽省扬子鳄保护区内，一男子伸手挑逗池中鳄鱼，见起无反应，又用脚踹鳄鱼,猛踹三脚后鳄鱼爬入池水中。伤害鳄鱼事件频繁发生，揭示了人性的丑陋一面,暴露出一些游客的素质,实在堪忧。爱护动物,需要学会尊重，这些缺乏起码仁爱之心的对动物施暴的人，理应受到谴责,执法部门对这些“越线者”应当严厉追查，依法给予严惩。近几年,类似游客伤害动物的问题,在各地频繁发生，包括孔雀屡遭拔毛、狮子遭雪球袭击等,花样不断翻新。这些现象,暴露的其实不止是游客的素质问题，更有动物园、保护区等机构，对于动物安全管理的漏洞。以福建省厦门市这家动物园为例,据报道，此动物园曾多次出现游客用石块骚扰鳄鱼的情况。那么，这些石块是从何而来？既知道石块可能成为伤害动物的“武器”，为何不全面清理?还有,在一些开放式参观的动物展示区,当伤害动物的事件发生后，为何不见管理人员的及时制止?等到网上视频曝光后再来处理，对动物造成伤害已无可挽回。现在有些动物园、保护区,为了吸引游客。过度追求游客和动物的亲近，在动物展示区的设计上，减少游客的距离感，让游客亲近动物。孰不知，越是开放的设计，越不利于动物的保护，给一些低素质游客以可乘之机。这样的设计不仅不利于保护动物,也不利于保护游客。事实上，与游客伤害动物的新闻相伴的，是动物伤害