绘本故事《搬过来搬过去》

本《来去学计教目：、进一步提高小学生的理解力、感受力、想力及表达能力。、引导学生在理解故事内容的基础上，学会生中勇敢面对困难并善于身边寻找解决问题方法。、启发学生初步理解爱需要分享的道理。教重点：重：引导学生理解事内容。（课标提出阅的重点是培养学生具感受、理解、欣赏等能。通过阅读培学生的理解能力终是阅读教学的重要务。）难：1、引领生发散维，大胆表达自己的观。2、启发生初步解爱需要分享的道理。教过：一、导入绘本1、同学，咱班的小朋友呀特别爱读书，读好多好多有趣的故事。孩们，快告诉老，你们都读过哪些故呀？（抽2-3名学回答。）生：我读过____________的故事。生：我读过____________和_____________的故事生：我读过____________、_______________、___________等故事。还有很多同学迫不及待地想说咱们就把自己过的故事名字说给桌听听。好了孩子们，来大家脑子中的故事真不少，以老师看你们上就能称得上是小小故事家。（刚才有的同学已提到）上节课我们学习鳄鱼和长颈鹿故事。还记得吗我们知道他们俩是一非常要好的朋友，知道鱼爱上了长颈。今天这节课老继续给大家讲鳄鱼和颈鹿的故事。2、组织学：投影显示：1、自己答问题积极举手。2、别回答问要仔细倾听。这是我们共同约定，我们的约定我一定记在心上，做在行上哟。孩子们你们能说到做吗？

精选文库二、解读绘本过渡：我们快，故事的主人公就要亮登场了。1、教师出故事字《搬过来，搬过去》大幕显示书的封面，请生猜想：（）画面上画得都有谁，们在干什么？现在同学们看画面，试着用上“高”和“矮小”说一句话或一话。（）咱们都知道他们的名了，而画面上鳄鱼和长颈鹿还不道我们的名字，我们快向他打招呼吧？随便也向他介绍介绍你们自己。（）看到这个题目《搬过，搬过去》，想知道些什么？2、出示本，引学生逐步观察。第二次想（）鳄鱼的房子那么矮小高大的长颈鹿进去吗？（）他为了和好友长颈鹿生活在一起他肯委屈自己吗，他进了吗？（3）长颈鹿进去后会遇到什麻烦呢？3、商量一次搬家——过去。提问：搬到长颈鹿家会有什么烦吗？好，咱们继续故事，看看到长颈鹿后他们面对的是怎样的活。4、继续故事，完在长颈鹿家居住的故后猜想：（困难是一个接一个面如此多的困难他们是从此弃了对方各回各家，各找各妈？还继续一起动脑筋、想法，共同克服困难呢？什么？（2）你们能帮助他们俩想个决问题的好办法吗？过渡：咱们接听老师讲，看看他们怎么做的？5、讲完事，引学生观察最后一页（同们你们从画面上观察一，新家哪些设计适合鳄鱼长颈鹿共同居住呢？（1吃问——餐设在游泳池中间为了不使餐桌漂移在餐桌的头用铁链固定住。他可以在同一高度用餐。是不是想得很妙？(2)门手问题——改造长颈鹿家的大在来的大门上安装上一小门，装上小门把手，样鳄鱼就能够得着了(3)楼梯问题——双人楼梯游泳池的不同方位分别上楼梯方便上下鳄鱼的楼梯台阶小的，长颈鹿的楼梯阶当然是大的。“是‘绿色道呀！”（4）马桶问题—与游泳相连，水池里的水可减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬子了。鳄鱼也不用担上完厕所因为够不着手，光着屁股干眼了，如今的手就放在马桶同样的高上，伸伸手就能够到。如你担心厕所臭气问题那可以放12个了他在马桶外面安装上了隔臭璃家里应该闻不到臭气了，且厕所的造型美观大。（5）晾衣服问题—晾衣服的地方就设在面与游泳池的交界处，刚好有高度上的落差。长鹿晾衣服时可以在地上，鳄鱼晾衣服时就可站在上面了。6、教师小结：--2

精选文库这就是他们通自己的劳动，用自己双手共同建造的爱的家共同营造的爱的生活！在这充满创意的爱的家庭，一高一低悬差惊人的对爱人曾经所临的困难都被解了吃饭问门把手题楼梯问题马桶题衣服问题……所有的问题今已不再是问题，剩下就只有看不完的最甜蜜微笑了。7、引导生理解需要分享的道理。大家如果再细观察难发现他们为了方蚯蚓和蜗牛来家做客特在门下挖了一个小，看来他们也想让别小伙伴来分享他们的幸和快乐。真是可爱的一对好朋了。三、拓展延伸绘画讲述：总而言之，鳄和长颈鹿的家庭生活谓是困难重重，离奇曲，不过，他们信办法总比困多，最终一个个困难于迎面倒下，他们成了活的胜利者。在再请同学们大猜想一下，在以后走社会的日子里，高低悬差惊人的鳄鱼长颈鹿的生活又是怎么样呢？1、拿出己事先备好的绘画纸快速地地你想到的生活情景表示来。先用绘画表示好同学还有可能获得到上展示作品的机会。2、学生语言讲自己创作的绘本内容。3、学生编故事（下节课分享）四、结束语：孩子们整整一节老师都在为你们太丰富的想象太趣的画面太彩的语言打动着。师感谢你们，感谢你给老师带来了如此多的动。这篇有关鱼和长颈鹿的故是德国一名女作家编的，我相信在我们中间定也会有伟大童