幼儿园晨间活动的组织与实施策略 论文

幼儿园晨间活动的组织与实施策略摘要：“一日之计在于晨。”晨间活动是幼儿进入幼儿园的第一个集中性活动，对幼儿的身心发展有着非常重要的意义。幼儿在来园的这段时间可以选择自己喜欢的活动去操作、游戏、锻炼，并在此过程获得知识、发展能力、促进社会交往和心情的愉悦。晨间活动所包含的教育意义和对教师的要求也比较高，为幼儿提供宽松舒适的游戏环境和丰富的操作材料，让幼儿自由结伴、自主探索、分享交流、缓解不良情绪等都需要教师进行组织与指导。晨间活动还能让幼儿以饱满的精神来迎接一天的生活、学习和游戏，所以晨间活动的顺利开展对幼儿一天的学习活动起着非常重要的影响作用。关键词：晨间活动优化有效组织指导策略《纲要》中的健康领域首先提出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”晨间活动是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每天一小时体育活动的重要组成部分。为了促进幼儿体、智、德、美的全面发展，坚持《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“健康第一”的指导思想，营造丰富多彩的晨间活动，展现晨间活动的氛围，让每位幼儿有健康的体质、快乐健康地成长。在幼儿园一日生活的管理和组织上，晨间活动是教师容易忽略的一个环节，因此存在着材料缺乏、教师指导随意、幼儿参与低效等问题。那我们应该如何利用好晨间活动的时间，有效地组织幼儿进行活动锻炼呢？我们可以从优化晨间活动的材料投放、活动的组织形式与教师的指导策略三方面来进行研究，最大程度的优化幼儿园晨间活动，促进幼儿身心健康发展。一、晨间活动的材料投放《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏。”我们要为幼儿提供丰富的游戏材料，既要满足幼儿的游戏需要，同时提升幼儿游戏水平，让幼儿获得更好的发展。选择材料时要根据活动目标、幼儿年龄特点以及季节来进行选择。在选择的活动材料时不能盲目，要根据目标活动材料，通过使用不同的器材达到晨间锻炼目的。比如为小班应多提供易于掌握的活动技能，小班幼儿喜欢模仿，组织活动时要结合幼儿的生活经验和兴趣，还要提供数量充足的并能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供的活动材料，既要能促进其身体协调发展，还要促进幼儿钻、爬、跳跃等动作能力的发展；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。季节是指根据季节的变化进行选择，在春夏季节要给幼儿提供活动量小的材料，比如沙包、高跷、平衡板、小推车等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如跳绳、呼啦圈、球类等活动材料。二、晨间活动的组织形式1.晨间活动相比较于其他的活动，有一个不同的特点：幼儿不是集体来的，而是陆续来园的。所以，让活动具有完整性同时保持幼儿对活动的兴趣是晨间活动组织的要点。如果在组织晨间活动时，一直地让幼儿自由活动，或是一味的进行集体活动都是不适合的，幼儿的兴趣没有办法保持如此长时间的。所以需要教师处理好自由活动与集体活动的关系，可以在刚开始安排幼儿自由活动，这样就可弥补幼儿来园时的参差不齐，而且在自由活动时间可关注个别幼儿，在自由活动的时间里是进行个别教育的好时期，很容易捕捉到幼儿对活动不感兴趣的原因。然后在活动的后半部分可以安排集体游戏型的活动，可以组织幼儿进行小组比赛活动或者是竞技类的游戏，让幼儿感受体育活动的浓厚氛围。2.幼儿的自主游戏自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。幼儿早晨入园后可根据自己的意愿选择自己喜欢的器械或者同伴进行游戏，比如建构类游戏或者体育游戏。幼儿的自主游戏是在以幼儿的快乐和满足作为前提，在幼儿之间自由开展，体现幼儿自己的情感和意愿，教师只需要进行观察、记录，适时地进行指导。3.民间体育游戏在组织幼儿晨间活动时，可以加入民间体育游戏。民间体育游戏具有地方特点，可操作性和娱乐性很强，开展时不受时间、空间、材料和人数的等的限制，幼儿容易掌握游戏规则，同时幼儿在进行民间体育游戏的过程中能够进行创新和发展，游戏内容丰富易学，具有游戏性、趣味性、教育性。民间体育游戏也能够促进幼儿身体动作的各项发展，有助于培养幼儿良好个性和积极情感的发展。比如我们常见的民间体育游戏：跳房子、大陀螺、石头剪刀布、丢手绢、编花篮、捉迷藏、走迷宫、木头人、炒黄豆、老鹰捉小鸡等等，这些游戏适合于不同年龄段的幼儿，教师也可根据幼儿年龄特点对游戏规则进行调整。4.晨间活动根据天气进行调整运动是幼儿园不可缺少的一项活动，但是偶尔因为天气的影响，有时我们只能在室内活动。在特殊天气情况下，也要保障幼儿充分的运动时间和活动空间，提高幼儿参与活动的积极性，在开展户外活动的同时，同时也要注重室内运动的开展。为了使室内开展运动更有效，我们教师在组织室内运动时，应当要保障运动的安全性，运动材料选择的适宜性，以及运动难度和强度的合理性。所以教师带领幼儿在室内进行活动时，可以考虑利用班级的小椅子和其它材料进行运动游戏，比如让幼儿练习在椅子上侧走，锻炼协调能力和平衡能力；还可以利用椅子让幼儿练习双人协同抬物走，培养合作意识。5.家园合作，促进晨间活动的开展虽然在幼儿园开展的晨间活动中，家长的影响作用很小，但我们却不能忽视了家长的作用。在幼儿园开展的晨间活动中，家长也要积极参与进来，和幼儿、教师一起收集材料、制作各种器械。家长也可以有目的、有计划的选择参与到幼儿的晨间活动中，在孩子面前展示自己的技能。家长和幼儿共同参加晨间活动，感受活动快乐的同时又能促进亲子间的有效沟通。三、教师的指导策略1.观察点拨，机动灵活蒙台梭利说过：唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心需要和个别差异。在晨间游戏活动中，教师应该作为一名观察者，在作出任何指导之前，要先深入孩子当中，对突发的一些情况及时进行引导。并且还要对游戏的过程进行客观、全面的观察之后再作出判断，适时参与到活动中，灵活与幼儿沟通。2.倾听声音，自我评价游戏中，教师经常会以调解员的身份对幼儿游戏实施干预，但教师在游戏中，更需要认真倾听与观察，听听孩子们的心声，并且引导孩子一起对发生的矛盾冲突进行分析讨论，从而让孩子知道在活动中的一些正确做法。在评价中，以幼儿的互评和自评为主，教师的评价为辅，给幼儿充分理解的空间，这样出现的很多问题让幼儿在相互理解、充分尊重的基础上得到较好的解决。3.分享经验，正面指引在活动结束后，对活动中出现的问题进行评价，评价中对幼儿的积极肯定是对幼儿积极参与游戏活动的直接动力。虽然同伴之间的评价有时也有一定的片面性，但还是有孩子能够看到同伴身上进步的一面。教师应该能及时发现并能肯定孩子在活动中出现的亮点和进步，让孩子记住同伴的榜样获得更大的进步。让幼儿学会尊重和理解，这能帮助幼儿在游戏活动中提升生活经验和解决问题的能力。幼儿的游戏活动离不开教师的指导，在晨间活动中，教师指导策略和方法的改进，能让幼儿参与晨间游戏活动的兴趣和积极性得到很大的提高，让幼儿在晨间游戏活动中获得发展，能力得到提升，真正成为游戏的主人。教师在活动中的适时引导，体现了榜样的力量，提高游戏活动的质量，让幼儿得到充分的发展。四、关注晨间活动中幼儿的注意事项在晨间活动中，教师要及时的提醒幼儿，玩得热了就要脱衣服，冷了就穿衣服，并要根据每个幼儿的情况灵活增减运动量，对运动量过度的幼儿提醒休息。如：发现幼儿疲倦、流汗、感冒的表现，就应适当减少幼儿练习的次数。在设计活动时，要避免活动内容的单一性，这样会造成幼儿身体局部负荷过大；也要注意在游戏时使幼儿的身体的各个部位都得到均衡且协调地发展。同时还应根据季节、气温的不同变化，灵活设置运动场地和活动内容。教师要正确看待幼儿之间存在的个体差异，不能因为动作发展慢而指责他，应该善于发现每个孩子的闪光点和点滴进步，给予他们足够的信心，更要帮助他，使其愉快地投入到晨间活动中。晨间活动是