听课教学反思-1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐听课教学反思听课教学反思

篇一：听课教学反思

第五周，我参与了我校开展的优质课听课、评课的全过程，受益匪浅。也感觉到了自己上课过程中的不足，其中师生沟通是最大的弱点。在听课过程中，李教师很注意这一点，师生沟通包括两个阶段，在同学的探索、学习阶段，老师要对同学碰到的疑难问题提供协助，赋予适度的启发、提醒，但切忌直接给出问题的答案，这样才有利于开阔同学的视野，培养他们的地理思维能力，又能让同学体验到胜利，增加学习的信念。在学问的综合、提高阶段，针对集中性的难点，老师需组织同学进一步沟通，构建完美的学问体系。这是教学理论，但是想要做好却很难，在讲课过程中，当同学碰到困难的时候，我总是由于不安卡壳，影响教学进度，索性把答案告知大家，难点是过去了，但我却不清晰同学把握的状况，更限制了他们的思维，这对培养同学的学习爱好是十分不利的，在今后还得多加注重，把课堂适度的交给同学，让他们做课堂的仆人。在传统的课堂教学中，老师的作用突出一个讲字，同学的学习突出一个听字。要想把课堂教学中的主动权还给同学，老师就要用有所侧重的导来代替以往的面面俱到的讲。

把主动权交给孩子，培养他们的爱好，这才是提高教学成果最好的办法吧。

篇二：听课教学反思

本周开展了听课评课这个活动，我觉得很好，对此感受也颇深，从中学到了许多好的教学办法，也发觉了自己在教学中的不足。

许教师在课上，充分利用学习小组，先给出问题，给出时光让同学自己做题，然后让同学分小组探讨，再由小组代表上台讲解，这样一来，充分调动了同学学习的乐观性，提高了学习的主动性，每个同学都参加进来，变成了全部的同学的课堂，这样一节课下来同学都学到了东西，到下课时有得同学还感觉意犹未尽，总之是很出色的一堂课。

对此，我觉得自己在以后的教学中，应当也学习这种办法，调动同学的乐观性，实现自主学习。

另一方面，在被听课过程中，许教师的一句话让我骤然发觉了自己教学中存在的一个大问题，就是忽视了基本的容易的内容，从而导致讲的有难度的题同学理解不了，容易的

他们把握的又不牢。

对此我觉得在以后的教学中应当注意基本学问的讲解，在把基础巩固牢固之后再适当的增强点有难度的问题，让水平高的学生思量思量。

篇三：听课教学反思

虽然小学的领导还没有给我们支配听课，8月23日下午我们自发的举行了第一次听课，听课的形式我就不再一一的说了，就从我听了课后自己的感想说起吧。

我听得是8年级2班的语文课，这节课讲的并不是新课，而是7年级下册的期末测试卷，李教师告知我们新课要从下个星期才开，现在同学才刚刚开学，学习的心思还都没有收回来，通过讲试题的形式，让她们自己把心思收回来，我从同学们手里借了一份试题卷，看了看试题内容，大部分的侧重点还是字词，读音，课文背诵，文学常识以及古文的一词多义，通假字，这些都是课本内容的最基本学问点，卷子里的阅读理解也都是了解句子的感情颜色，分析的思想感情及写作目的，从这张试卷中，更多的让我了解到，在自己以后的教学过程中，教学的侧重点还是基于课本的基础

学问。

李教师的教学方式灵便，同学举行小组合作方式值得我们实习生所借鉴，囫囵教学过程，更多的是侧重于教授同学一些实际能力，分小组研究是让他们了解到合作的重要性，把囫囵课堂交给同学，让同学们自己发挥自己的能力，囫囵课堂显得活灵便现，李教师举行分组的方式举行授课，让每个小组回答的难易问题的程度不同，实施这种分层教学，主要是关注不同层面的同学学习，让同学们找到自己的自信点，囫囵课堂学生们都是在轻松开心中度过，师生互动自然和睦给了我很大的感受，让我体味到在以后自己的教学过程中，不能死板的给学生讲课，要把传统的模式变换为新颖的授课方式，让同学们自主的完成课堂的任务。

第一次的听课让我受益匪浅，也让我学习到了在不同的学习制度，文化氛围的状况下，让我们把课堂交给同学，让她们自己明了自己所要把握的学问层面是什么样的，在以后我的工作