英语绘本在小学英语教学中的运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选英语绘本在小学英语教学中的运用摘要：新时期下，随着教学改革的全面开展，英语也备受人们关注。当前，在小学教育中英语成为一门重要的课程。由于英语属于小学生接触的第二语言，学生在学习起来会感觉十分困难。从而出现了各种问题，所以在实际教学中，小学英语教师必须结合学生发展需求，灵活的运用各种教学方式，比如利用英语绘本辅助教学，既符合小学生的年龄身心发展等特点，便于学生的积极性得到有效激发，又能让学生对英语知识进行更好的探索。本文着重研究分析英语绘本在小学英语教学中的应用策略。关键词：英语绘本，小学英语，运用

前言

绘本，是近几年发展起来的一种阅读方式，其内容简练、情节有趣、主题鲜明，对学生的注意力起到显著的吸引作用。在小学英语教学过程中，通过英语绘本的应用，能有效提高学生学习英语知识的热情，强化学生英语阅读、表达能力。在实际中，小学英语教师要结合具体教学内容、学生现有知识水平及学生年龄特点，科学合理的选择英语绘本，指引学生在阅读绘本中提高自身英语学习效果。一．小学英语教学存在的问题 在小学众多课程中，英语属于一门重要的课程，这也给他们日后的英语学习奠定良好基础，小学英语教学情况将会直接影响到学生后续英语素养发展。新时期下，小学英语教学活动发生了极大改变，但是从当前小学英语教学实际看，还存在一些问题，主要有：

1.学生英语学习热情低。新课改的推进，使得灌输式英语教学方式逐渐被小学英语教师所摒弃，越来越多的现代化教学方式被应用到小学英语课堂上，这在很大程度上提高了小学英语教学直观性趣味性。即便如此，在实际中学生依然存在英语学习热情低的情况，其主要原因在于小学生在日常交流中，都会应用汉语，很少用到英语，没有英语学习交流环境。2.教学拓展不佳。从小学英语教学实际看，还存在课堂教学拓展力度不够的情况。教师在日常教学中，担心学生对英语知识不能有效的掌握，不能有效的培养学生合作探究能力和自主学习能力，同时，教学方法比较单一枯燥，不能有效的满足12022年安徽省中小学教育教学论文评选学生综合发展要求。除此之外，小学英语教师在开展英语教学活动的时候，将教材作为课堂的主体，一刀切的给学生讲解教材中的内容，没有将其他课外的资料很好的引进到课堂中来，这就会限制学生的英语视野，降低了课堂教学效果。3.学生探究能力差。小学英语教师在组织课堂活动中，没有设置合理的探究性问题，也没有指引学生开展丰富多样的探究活动，使得学生难以借助探究的方式来学会知识。在小学英语课堂上，教师设置的探究活动大多是先让学生学习词汇、语法等内容，然后为学生布置相应的作业，这种教学方式看是探究教学，实则是传统灌输式教学的另一种方式，影响到学生发展。4.家长是否重视是否配合，直接影响到孩子对英语学习的兴趣，影响到孩子的英语成绩。现在大部分小学每周也就两三节英语课，即使英语老师再变换着花样教，想让孩子的英语有进步，也得需要家长的重视配合。也就是如果学生的家庭中缺乏相应的英语语言环境，这就会让学生在无形中认为英语学不学都可以，在生活中也用不到，这种观念的存在就会在主观上降低孩子英语学习热情，没有兴趣又何谈成绩呢？二．小学英语教学中英语绘本的应用策略针对以上英语教学中存在的问题，需要老师灵活运用各种教学方式去教学，其中使用英语绘本辅助教学，效果显著——英语绘本确实能让孩子对英语学习产生兴趣，提高学习成绩。现如今绝大部分老师和家长也确实非常推崇绘本阅读，可是很多家长和老师发现买了大量昂贵的原版英语绘本后，孩子最多读几遍或看看图片就束之高阁了，总有那么一点点的小遗憾，可大家不知道除了给孩子选择合适的绘本，除了让孩子朗读，复读，复述，演绎这些绘本还能做些什么?如何最大限度的使用英语绘本进行创意教学?如何提高孩子学习英语的兴趣？下面从老师和家长两方面进行探究。（一）作为英语老师该如何做呢？ 1.选择适宜绘本

小学英语教师在课堂教学中运用英语绘本时，首先应该同学生掌握的知识状况、教学目标以及内容等相结合，选择适宜的英语绘本，这样才能更好的发挥出英语绘本的作用。在实际中，小学英语教师可以借助网络平台，寻找一些趣味性的绘本读物，22022年安徽省中小学教育教学论文评选对其进行整理，并尝试将教学内容与绘本结合起来，指引学生在阅读绘本中掌握教材知识，提高学生的学习效果。例如教师在引导学生学习PEP人教版六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》的内容时，教师就可以在进入课堂后，为学生提供绘本《Iwentwalking》，其主要内容是小男孩在假期与小动物一起去探险的故事，去了哪些地方做了什么事情以及情感体验。教师可以先让学生根据绘本中的图片来猜测绘本故事内容，并与大家分享自己的故事，这时教师指引学生阅读绘本，结束后教师鼓励学生用英语讲解自身经历的假期，在此基础上，教师引导学生学习本节课知识点——一般过去时，动词过去式短语以及时间状语等，灵活运用句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou...?”进行交流。在学习完成后，教师还可以为学生提供相对比较难的绘本《FiveLittleBatsFlyingintheNight》、《FiveLittleSharksSwimmingintheSea》，促使学生可以在阅读绘本中更加深入的把握本节课知识，强化学生学习效果。 2.强化绘本趣味性

对小学生来说，他们的思维相对比较简单，语言能力也比较弱，特别是英语表达上面，基于小学生较为喜欢趣味性的知识，所以，在上课的时候，教师可以为学生通过一些充满趣味的绘本读物，引导学生在阅读这些趣味性绘本中实现听说读写能力发展，强化学生的实际学习效果。例如教师在引导学生对PEP人教版六年级上册《Unit2Waystogotoschool.》一课进行探索时，教师就可以将英语绘本《Schoolbus》引入到课堂上，其绘本内容是一群可爱的小动物乘坐学校巴士去学校的路上看到各种颜色，并开展相应的游戏。引出本节课知识点-Howdoyougotoschool?-Ioftengobybus.教师可指引学生分组阅读绘本，也就是将全班学生根据一定标准分成多个小组进行PK，之后让不同学生扮演相应的角色，并将绘本故事表演出来。老师对不同小组进行及时评价鼓励。在这样的课堂活动中，学生会表现的非常积极，同时教师还可以引导学生根据绘本内容进行对话，如“Brown bear，brownbear，whatdoyousee？”“Iseearedbirdlookingatme.”学生通过绘本阅读会显著提高自身的学习积极性。在此基础上，教师提出问题“Howdoyoucometoschool?”在学生回答问题的时候将本节课内容引出来，促使学生更加积极地对本节课内容进行探究。3.强化英语绘本中的情感

小学英语教师在日常教育中，还应该对学生的价值观念和情感态度等进行有效32022年安徽省中小学教育教学论文评选的培养，促使学生形成健康的心理，并使得学生的综合发展需求得到有效满足。在实际教学中，小学英语教师可以选择一些具有丰富情感、内容充实的英语绘本，利用绘本进行情感教学。引导学生在阅读这类绘本中实现情感发展，并强化学生的情感感触，以此促进学生健康情感形成。如教师在课堂教学中，对PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily.》PartALet’slearn进行教学时，可以先将英语绘本读物《Therunawaybunny》引入课堂上，指引学生对绘本进行阅读，并让学生根据绘本内容来表述父母对自己的爱，促使学生可以从中意识到父母的爱是无价的、无私的，自己要尊敬、爱戴自己的父母，以此增强学生的感恩心理。这样孩子们带着感恩的心情去学习爸爸妈妈的英语称呼时，记忆牢固。小学英语教师在课堂教学中，需要特别注重学生情感态度价值观念培养，这样使得学生学习英语知识的情感得到显著增强，便于学生健康快乐成长。4.创新英语绘本阅读方式，进行创意教学。小学英语教师在实际教学中应该明白，英语绘本并不是简单的对内容进行阅读，其也是开展英语课堂教学活动的重要方式。在具体教学中，小学英语教师要注意，不能单方面的代替学生阅读绘本，或者是为学生简单的讲解绘本内容，而应该结合绘本内容、教材知识点，灵活的应用各种绘本阅读方式，引导学生积极的开展英语绘本阅读，并让学生在绘本阅读中实现提升。教师在进入课堂后，可以先将绘本展示出来，让学生自由阅读，并开展小组对话活动，在此过程中教师也需要参与到学生活动中，帮助学生顺利的完成绘本阅读、小组对话，随后教师可以让学生通过齐声朗读来培养自身英语语感，并加深学生对绘本内容的理解。如教师在让学生对《Thepetshop》这一绘本阅读的时候，可通过多媒体，将与绘本相关的图片、动画演示出来，指引学生结合绘本内容进行表演，促使学生可以在表演中提高自身的英语阅读能力、口语表达能力，强化学生英语素养。（二）家校联合，我们的孩子才能更优秀。作为家长该如何做呢？1.多重视。家长应为孩子创造良好的学习空间，重视孩子的英语学习。我们都知道，家长是孩子的第一任老师，除去孩子在校上课的时间，孩子大部分时间都与自己的家长在一起，那么家长对英语的态度直接关乎孩子对英语的学习态度。家长重视，孩子才会重视，有了家长的监督和认可，孩子的学习态度才会更加端正，所以，家庭教育对孩子的英语学习也是至关重要的。42022年安徽省中小学教育教学论文评选2.多配合。英语老师布置的作业不再是反复枯燥的机械记忆单词句子，会布置绘本阅读、绘本表演等，家长一定要配合，可通过老师发的微信小程序进行打卡，比如小管家、英语优化大师、英语朗读评分等，都可以让孩子在家进行英语打卡。老师收到孩子学习情况反馈后，可给他们指导纠正评价，多表扬他们，孩子能受到老师的肯定，是对他们莫大的鼓励。有余力的家长也可以在家和孩子进行绘本分角色表演或问答简单的生活用语，学以致用，让孩子随时随地都能说英语，孩子对英语就不会再陌生了。生活中有英语，英语也源于生活。3.多鼓励。英语教师鼓励孩子回家后，把在学校学的绘本故事用英文讲给家长听，即使只是简单的复述几个单词或句子，家长都应给予肯定鼓励，根据小学阶段的孩子身心特点，他们都喜欢被夸奖，好孩子是夸出来的。孩子能敢开口说英语，就是好的开端，久而久之，孩子敢开口变成乐开口，学好英语将不再是难事。三．总结总而言之，新时期下，传统英语教学方式已经很难满足当前小学英语教学活动要求，同时，对于小学生的发展新课程标准也提出相应的要求。因此，在教学过程中，小学英语教师要特别注重英语课堂教学活动的改革创新，要借助新型教学手段来增强课堂教学效果。英语绘本是一种趣味化的英语阅读材料，在小学英语教学中渗入一定量的绘本，对于学生的口语表达能力和阅读能力等均具有显著提高作用，能强化学生英语学习效果。因此，在今后的英语课堂上，教师应该特别注重英语绘本的应用的同时，如果孩子的家长也能配合老师做到“三多”，那该是多么无完美的配合啊！希望我们的孩子在学习英语的道路上能被时光温柔以待，少走弯路，都能找到学习英语的乐趣。快乐学习，健康成长！希望我不足的小见解能帮助到有需要的老师，在小学英语教学的道路上，让我们抱团成长，让上进的老师不孤单。参考文献

[1]陈海英：英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].校园英语,2018(30):102.[2]王玭：英语绘本在小学英语教学中的运用[J].小学