疫来不惊好著丹青 -小学美术线上教学的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选疫来不惊，好著丹青——小学美术线上教学的研究摘要：现今信息化发展越来越迅速，并且教育信息化2.0行动计划的颁布，教育与电子科技相互辅佐结合，是当前智能环境下教育发展的趋势。又遇上新冠肺炎疫情，线上教学成为这期间的主要教学方式，虽然是疫情防控期间的不得已选择，但从中我们也看到了线上教学的发展与契机。线上美术如何教学，教师从面对面转向屏对屏，这其中的变化会产生很多难点与疑问，但美术学科有一定的特殊性，视觉为其主要载体，通过屏幕能比较完整地将内容呈现出来，屏幕中的教师示范也比大班教学更加清楚细致，过程中再加上教师的解说与分析，能达到比较好的教学效果，再通过进一步调整与规划，我相信美术线上教学可以达到更高的台阶。关键词：线上教学，小学美术，多媒体软件运用，思维导图，教师与家长的沟通。引言：2019年末全球遭受了一场灾难，新冠病毒爆发。直至今日，病毒仍然离我们很近，频繁有地区停课，但时间不能荒废，在疫情防控期间，学生在家“停课不停学”，同样地，教师也不停“教”。但是毕竟隔空教学，如何才能在有效的时间内（不能让学生长期盯电子屏幕），高效地使学生掌握本节课的重点知识；在没有教师面对面督促的环境下，学生能对视屏教学感兴趣；教师无法现场接收到学生的提问，及时调整教学方式答疑解惑；等等一系列问题，都需要去研究与解决。作为一名小学美术教师，为了给学生带来更完美的课堂，为了每个喜爱绘画的学生，这些疑惑与考研都需要悉心研究。一、小学美术线上教学与线下教学的差异1．对线上课堂内容的要求更高线下美术课的优势在于，学生可以与教师当堂沟通，有疑问可以随时提出，教师及时回复解答，并且课堂上作画，教师可以立即发现学生易犯的常见错误，课堂中可以及时纠正，也对学生有一定的监督作用。线上教学教师不在身边，更考验学生的自觉性，并且录课教学，学生看完视频之后再绘制作业，有一些问题不能立即在课堂上进行纠正，需要教师看见课后作业的反馈才能对症解答问题，这是一个比较长的周期，也对录课的质量有了更高的要求，有一些问题需要教师在录课时有预见性，在录制的时候就需要及12022年安徽省中小学教育教学论文评选时提醒，避免在作业中出现本可以避免的错误。2．学生需要更强的自觉性线上教学，学生在家中看电子产品，家中是父母陪同，与在教室严肃的环境氛围不同，学生在家中更自由自在，也更容易在看课的过程中分心。疫情防控期间不少家长也在家办公，没有时间一直盯着学生上网课，这需要学生有更强的专注力与自觉性。当然如果教师的课非常的有趣，能在抓住学生的注意力，也会使学生更能进入到学习状态中。3．要加强课下师生的反馈录课上课与师生课堂上面对面上课另一个非常大的区别在于，线下授课，学生有疑问可以随时向教师提出，教师及时解答，并且对全体学生都有解答的作用。而上网课，学生无法在课上向教师提问，只有听完整节课后，在向教师反馈提问，此时课已经上完，录课内容无法更改，需要注意的点只有教师课后再向家长传达，再由家长向学生转述，这个过程中，很容易出现转述错误。要改善这个问题，我认为可以从这两个方面来：①教师在录课之前需要花更多的时间备课：备教材、备学生、备教法，尽可能地叙述清楚，便于学生理解，对于常见问题，或者本课易犯错误要有预见性的提醒，尽量保证只要学②生在认真听课的前提下，能基本上理解学会本课重点内容与正确的画法，规避常见错误。课后应加强与家长的线上沟通。毕竟上完课后，学生的作业反馈与提问，大部分都是通过家长来与教师进行沟通，美术毕竟不像语文数学课家长那么重视，家长在家对美术课的重视程度，与教师是否与家长沟通频繁是密不可分的。家长与教师沟通的越频繁，就越能反馈学生学习上的问题，对于教师的教学反思与改进教学方案，都会起到很大的帮助。4．线上教学的优势困难总是伴随着机遇，线上教学虽然困难重重，但是它的优势也是显而易见的：①.课程观看便捷，时间利用率高。线上录课时间比课堂教学的时间缩减很多，并且线上授课可以重复看，也可以利用碎片时间来进行学习，便于学生随时随地的学习绘画技巧与知识。②.打破区域限制，信息传输方便，便于教师相互学习。目前我国的教育资源分布还是不太均衡的，乡村学校没有太多的教育教学资源，线上教学使得农村学生足不出户也能学习优秀教师的课程内容，不怕师生相距千里之外。③.便于教师之间的经验交流与学习，可以方便快捷的相互听课、评课，时间利用率更高。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、个人经验分享与多媒体的运用1．钻研本课教学内容——上好课的基础备好教材，是上好这一节课的基础，只有备得透，才讲得透，析得准。在上新课之前，首先我要熟悉课本内容，再结合教参，把需要强调的知识点标注在课本上，把需要在录课过程中向学生提问的问题写在相应知识点旁，需要注意的重要任务、关键点，拿笔记本另写出来，加深印象。经过手上充分的记录之后，才能够逐步记在心上，毕竟录课过程最好是行云流水的一气呵成，时不时地去瞄课本与笔记是会卡壳的，学生的观看体验也不好。因此必须要求自己对课程非常熟悉，甚至达到背诵的程度，讲起来才胸有成竹，得心应手。2．寻找学生们的兴趣点线上教学，其实和观看一部动画、绘本有不少相似之处。学生单方面的接受视频信息，缺少了教师的提问互动，也缺少了监督，免不了会走神，为了集中学生注意力，能抓住学生们的兴趣尤为重要。线上教学，教师扮演着一个故事讲述者的角色，教师不仅要讲述重点知识，还要更多地从美术的角度去带领学生进行思维拓展，图“话”串联，并通过视觉呈现、逻辑的延展，一环套一环，使学生能不断地投入到学习中。也可以通过一些线上游戏提起学生兴趣，例如三年级下册第四课《人物与环境》，观察书中小伙伴的身体动态，猜测他们在做什么，再带入到不同的背景中，此时学生会恍然大悟，环境是这么的重要。不仅教学重点得以突出，学生兴趣也被牢牢抓住。3．媒体设计工欲善其事必先利其器，线上教学录课一定需要用到视频剪辑软件与录课设备，好的工具能使录课效率更高、效果更好。疫情防控期间教师们主要还是通过手机录课，不过视屏剪辑软件在网上下载还是非常方便的，熟悉使用电脑的教师应该都知道Adobe平台的软件家族十分强大（常用的AfterEffects、Photoshop、Adobeillustrator、Premiere等），交互非常方便，并且支持各种格式的素材。但是由于软件入门门槛较高，还需要做额外的软件使用学习，许多教师短时间内无法上手使用，所以一些傻瓜式的软件，比如爱剪辑，快剪辑......甚至是手机自带的剪辑功能等，也是很方便的选择。4．利用思维导图整合完善构思线上教学设计不仅仅牵扯到教材与学生的研究，也涉及多媒体的应用，比较考验教32022年安徽省中小学教育教学论文评选师综合素养，内容要素越多就越容易手忙脚乱无从下手。思维导图具有很强的逻辑性、精确性，能将不容易归纳整合的知识框架联系在一起，方便理解与分析，提高效率和思考能力。并且在制作思维导图的过程中，清晰的条理更便于提高想象，激发教师创作灵感，丰富课程内容。以下是我制作的小学美术线上教学的思维导图框架，具体到每个人、每一课，思维导图都是不同的，仅供参考。图1思维导图三、家校结合——沟通是解决问题的桥梁沟通是一门艺术，在疫情防控期间无法面对面交流的前提下，更需要教师与家长多沟通。家长将学生作品反馈给教师，并且反馈学生在绘画过程中的疑问，再将教师的点评与解答转述给学生，并且家长作为中间枢纽，在线上教学期间是最关键的一环，个人总结了一些与家长沟通的要点：1．线上家长群中多关心、提问。有些家长并不好意思单独私聊教师询问问题，这时候教师先开这个头是很有必要的，鼓励、提倡家长们针对自己孩子出现的问题与错误，向教师咨询，有了反馈，才知道如何改进。2．针对不同家庭、不同学生的情况单独辅导。每个家长的文思维方式和性格特点都是不同的，交流方式也不同，这就需要教师多去了解家长的情况，为和家长进行有效的沟通做好充足的准备，我在线上上课期间，是42022年安徽省中小学教育教学论文评选提倡家长把作业单独发送给我看的，毕竟群中那么多家长，有些家长不好意思在大群中发出自己孩子的作业展示，单独发给我，我会针对每个学生的作业特点，逐个分析，这样学生能收到更加细致的讲解，个人作品呈现出的问题我能更有针对性的提出，学生自己也能比较全面的接收到，方便学生提高自身绘画能力。3．鼓励为主，尊重与真诚是前提。学生都是喜欢被表扬的，家长也是一样，要尊重学生家长的人格，特别是要尊重“后进生”家长的人格，尽量少用或者不用教训式的语气，例如“不能、不要、不行”等消极语言，态度要温和，语势要平稳，有时候同样的意思，换一句话表达给人的感受就是完全不同的。在教学期间，有部分家长发给我的画是比较凌乱，并且画面内容较少的，此时若直白的批评会打击到家长和学生，可以换鼓励的方式来说，比如“学生画画很有张力！笔触随性大胆，若是画面能再丰富些，那是再好不过了！”既尊重了家长，也反馈了画面问题，家长也能更积极地反馈学生作业。4．善于倾听，调整心态。教师和家长沟通之前也需要自我调整心态，把家长当做是朋友，不要让家长觉得教师是高高在上的，多倾听，多从家长的谈话中吸取有效的信息，对家长的说话内容给予相应的反馈，使家长觉得教师与他们是有互动的，拉近家长与教师之间的距离，不产生戒