小学语文中高段教学中德育教育的渗透探讨

小学语文中高段教学中德育教育的渗透探讨

Summary：国家教育部提出各门学科均需做出一定的调整，小学语文教师应积极调整教学理念，并融入德育等的各项要素，其目的在于优化小学语文的教学质量，而且将小学语文与德育教育融合在一起，让学生在学习语文的过程之中，能够加深自己对于德育之中基本概念的认识与理解，而高段的学生，已经对德育教育的渗透有着一定的认识，因此，在未来小学语文高段的教学之中，将德育元素贯穿其中就显得较为容易。Keys：小学；语文；中高段；教学；德育教育前言：在小学阶段的语文教学过程之中，教师要关注学生对语文素材的认识与理解，并且在课堂教学的过程之中，教师可以举出一些德育的案例，让学生结合语文课文，对这些案例进行分析，学生在理解这些案例的时候，就能够加深对德育知识的认识与体会，当然学生在学习课文的时候，也可以从德育的视角展开，并且开阔自己的眼界与思路，为今后小学语文中高段德育教育的渗透提供合理化的依据以及借鉴。一、小学语文中渗透德育教育的重要性新课标背景下，小学语文教学在不断的创新，无论是从教学方式、教学方法都做出了动态性的优化，那么学生在学习语文的过程之中，必然会接触到大量的文章，从文章的内容出发，归纳出某一类文章的风格，并且在学习文章的过程之中，探寻简单的阅读方法与阅读技巧，那么在掌握简单的阅读方法与阅读技巧之后，教师组织游戏教学活动，该活动能够让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，当然学生在产生一定的兴趣之下，才能够将自己的注意力集中在语文学习的过程之中，因此，从这一点可以看出游戏教学，激发学生学习语文的兴趣，这就是小学语文教学创新策略的重点[1]。二、当前小学高年级语文德育渗透现状（一）以自我为中心不顾及他人感受当前大部分的学校，在小学语文的教学过程之中，经常会面临以下的问题，就是大部分的学生，总是在学习的过程之中表现的过分自我，而不顾及周围人的感受，这与这些孩子是独生子女有着密切的关系，因此，从这一点可以看出以自我为中心，不顾及他人的感受，就成为小学高段语文德育渗透的问题之一。（二）过分攀比，注重物质享受大部分的学生，在近些年的学习之中，逐渐形成一种攀比的心理，在攀比的过程之中，学生能够找到一种自我满足的感觉，而这种感觉是一种变态的心理体验，从这一点可以看出过分攀比，注重物质享受，这就成为小学高段语文德育渗透的问题之一。三、小学语文中高年级德育教育渗透策略（一）结合语文教材，渗透德育教育小学是阅读教学开展的重点阶段，对于这一阶段的学生而言，需要明确自己的学习方法，结合语文教材来说，例如，《雪地里的小画家》这一课的学习中，学生可以对这一节课的内容进行简要的概述，教师从学生的概述可以明确学生对这篇课文的理解与认识，并归纳自己对于这篇课文的整体性认识，另外，创新教学的理念，丰富课堂的活动，也可以体现在文章的内容之中，学生可以从本文之中各式各样的“脚印”形状之外，教师可以提出一个问题，就是除了某些有代表性的脚印，你们在现实的生活之中，还见过其他的脚印形状吗？教师可以为学生举出一些德育案例，让学生对这一类的形状有了一定的了解与认识，从这一点可以看出结合语文教材，渗透德育教育，就成为小学语文中高年级德育教育渗透的策略之一。（二）在阅读教学中，渗透德育教育小学语文教师借助微课教学，在阅读教学中，渗透德育教育，结合具体的课文说一说这一点，比如以《文具的家》这一篇课文作为案例进行分析，在这篇文章的讲解过程之中，具体选取了有代表性的文具作为案例进行分析，以微课动态的展示文具的种类、文具的数量以及文具的用途所需要的条件等三个方面展开探讨，并且让学生转变自身的阅读思路，结合课文的内容，把握文章的主题，并且理解文章所要表达的基本涵义，从而明确阅读的重点与难点。而在这一案例之中，学生在观察微课的过程之中，可以建立起自己对于文具的整体印象，从这一点可以看出在阅读教学中，渗透德育教育，为今后小学语文阅读工作的开展提供有利的借鉴以及建议。（三）创设课堂情境，开展德育教育小学语文教师创设教学情境，在课堂教学的过程之中，教师除了照本宣科的讲解之外，可以创设课堂的情境，开展德育教育，为学生留出思考的时间，学生在这样的一段时间之中，可以用心感受教学情境，并且在感受的同时，说一说自己对于教学情境的认识与理解，学生可以从教学情境出发，逐渐形成自己对于情境的整体性认识，学生就能够在课堂学习的过程之中，将语文与德育教育之间架起一道桥梁。（四）在作文教学中，渗透德育教育在作文教学的过程之中，教师渗透德育教育等的因素，结合具体的案例进行分析，例如，在进行《将相和》教学时，教师可以为学生介绍这一篇文章的主人公，并且在学生了解这篇文章的主人公之后，让学生从这一历史事件的来龙去脉进行仔细的分析与深入的研究，学生可以对本篇文章所涉及的内容进行剖析：“将”“相”分别指的谁？那么这篇文章是如何展现将与相二者的关系，都应用哪些方法，学生在对上述的问题进行回答的过程之中，就能够明确这篇文章的写作思路，并且建立起语文与德育之间的联系。从这一点可以看出在作文教学中，渗透德育教育，就成为今后小学生提升自己的写作水平的关键因素[2]。结束语小学语文教学的过程之中，融入德育教育等的因素，其中的关键点在于，让学生建立起对二者的整体认知，那么笔者从小学语文中渗透德育教育的重要性出发，进一步从小学高年级语文德育渗透的现实情况着手，最后提出小学语文中高年级德育教育渗透策略，具体从以下的四个方面展开论述，分别为结合语文教材，渗透德育教育、在阅读教学中，渗透德育教育、创设课堂情境，开展德育教育、在作文教学中，渗透德育教育，在阅读的过程之中，掌握基本的方式与方法，并且在今后的阅读或者写作环节之中，将自己所学会的这些方法进行应用。而且学生在学习的过程之中，能够掌握阅读或者写作的技巧，在今后的学习之中能够举一反三、触类旁通。Reference[1]殷雪萍.寓德于